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文档简介

关于风筝的说课稿范文 一、教学目标： 1、联系上下文、联系生活经验理解“憧憬”“垂头丧气”等词语在课文中的意思 2、通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书以读促理解感悟课文情境 3、体会小伙伴做、放、找风筝时的“幸福”；学习小伙伴们在伤心失望时仍然充满希望不断找“幸福”的信心和勇气 二、教学重点、难点 重点是引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化并找出描写心情的词语和句子 难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的 三、学习方式 1、我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统叶圣陶先生也认为语文教学最基本的最好的方法就是读他认为“语文教学要引导学生认真读书使之见于书入于目出于口明于心真正达到口诵心惟使之能和谐发展”我在本课教学中让学生通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书以读促理解感悟课文情境 2、采用小组合作学习的方式进行学习学生互相质疑、解疑进行朗读评价 四、教学思路: 我在设计本课教学时注意引导学生联系生活经验用多种方法读书以读促理解感悟课文情境引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化理解孩子们的心情变化的同时体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的根据本课教学的重点、难点和学生的学习方式我将本课设计为如下环节： 1、联系生活经验导入“风筝” “谁愿意把自己放风筝的心情跟大家说说”“放风筝给童年的“我们”带来了些乐趣留下了什么深刻的印象呢”我们一起继续学习课文 2、感受“憧憬”体会读书 引导学生找出“我最喜欢的部分” （1）做风筝 （2）放风筝 指读挑战读再指读齐读 （3）找风筝 课件出示以下句子： “我们急切地盼望能找到它让我们一起去找找风筝吧” 学生默读句子提出疑问 教师帮助学生理解：“在什么情况下你才会垂头丧气”学生连起来自由读这几句话整体体会“我们”当时心情的变化过程；小组内读一读 课件出示： “我们向那房子跑去继续寻找我们的幸福鸟”（齐读） 3、引导想象拓展学生的思维 “故事的结尾没有说我们能不能找到那失去的风筝给我们留下了一个同学们找到我们的幸福鸟了我们仅仅是为了寻找一只风筝还在寻找什么呢” 学生展开想象小组交流 4、总结全文 （结合板书）我们在寻找幸福鸟带给我们的快乐、幸福和憧憬
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