幼儿园老师《想吃苹果的鼠小弟》说课稿.doc

幼儿园老师想吃苹果的鼠小弟说课稿 一、设计意图： 各位老师好我是12级学前8班的xx今天我带来的说课内容是大班语言活动题目叫想吃苹果的鼠小弟先说说我的设计意图：想吃苹果的鼠小弟描述的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果极力模仿身边的动物矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果但它依然坚持着最后在海狮的帮助下摘到了苹果简洁的画面夸张的神态动作勾画出妙趣横生、情节曲折的故事故事情节生动有趣环环相扣反映了鼠小弟遇事肯动脑筋坚持不懈的精神以及与海狮之间合作分享的情感大班幼儿正面临着步向小学的大门对于遇事要有责任心合作分享的情感还不是很深刻为此我设计了此次活动希望借助本次活动的学习培养幼儿遇事肯动脑筋坚持不懈的精神以及与同学之间合作分享的情感 二、活动目标 幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境根据这一目标和要求为充分挖掘教材中潜在的价值在教学中把艺术性、知识性、趣味性和活动性有机地结合我将本次活动的目标定为： 1.通过观察与猜测想象故事情节激发阅读绘本的兴趣 2.体会到小老鼠想吃苹果的心情并用语言、表情和动作表达出来 3.学习鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神 活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神 三、活动准备 为使活动呈现出趣味性寓教育于情境游戏之中我做了如下准备： 除了完整的想吃苹果的鼠小弟绘本课件我还根据活动过程设计将课件做了一些调整例如：在幼儿自主阅读后制作同时出现四种动物点击个动物就出现相应的绘本画面这样既培养了孩子看图讲述的能力又能激发幼儿阅读兴趣使整个教学过程有了变化 四、说教法： 纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者本次活动中我采用了以下教学方法：动作辅助法心理暗示法提问讲述法等 五、说学法 本次活动以幼儿为主体以幼儿发展为本幼儿采用的学法主要有：观察法分段阅读法讨论评议法猜测、想象法 六、活动过程 本次活动有五个环节: (一)出示图片兴趣导入出示鼠小弟和封面的图片通过提问引起幼儿兴趣进行导入重点让幼儿感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小 (二)观察分析小鸟猴子两组图让幼儿描述图片内容播放PPT,引导幼儿观察、理解小鸟和猴子这两组画面我首先通过提问鼠小弟它在想什么?它会做?留给孩子一定的思维想象空间通过猜测鼠小弟的心理活动和大胆的讲述增强了阅读活动的趣味性同时培养了幼儿的推理能力再通过讲解帮助幼儿较全面地理解画面并用较规范的语言讲述这一组画面细致引导对幼儿阅读其他画面起到一个示范的作用每当幼儿讲述到鼠小弟的模仿动作时我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作这样大大增强了幼儿对阅读活动的兴趣调节了课堂气氛同时提高了幼儿的语言表达、动作表达能力加深了对阅读材料的理解 (三)播放结局前的绘本内容描述图片内容 (1)在播放图片前先提要求让幼儿仔细观察画面想一想图画书中说了什么? (2)接着通过集体讲述和个别讲述相结合的形式引导幼儿连贯完整地讲述一组画面如当幼儿讲到犀牛一组画面首先引导幼儿细致观察犀牛和鼠小弟的动作、表情和神态鼓励幼儿大胆讲述引导其他幼儿相互补充和完善教师再用规范的语言进行提升并引导幼儿模仿讲述同时体验鼠小弟不放弃的精神 (四)观看结局对比体会精神播放绘本结局图片引导幼儿了解绘本的结局 在理解海狮与鼠小弟画面时又与前面几组有所不同理解画面的时间要多一点通过提问：还发生了什么?海狮和鼠小弟会说些什么?他们是做的?这三个问题层层递进充分挖掘画面内容引发幼儿的想象和表达并采用师生互动讲述的方式体验鼠小弟和海狮合作的快乐 (五)完整阅读加深理解 从头到尾完整的观看一遍绘本的PPT引导幼儿认真体会其中鼠小弟遇到困难