二泉映月苏教版五年级下配套课件

1,二泉映月,2,3,4,阿炳原名华彦钧，民间音乐家。4岁时丧母，25岁时父亲去世，34岁时双目先后失明。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演出了270多首民间乐曲。留存有二胡曲二泉映月听松和琵琶曲大浪淘沙龙船昭君出塞六首。华彦均病逝于1950年。,生平简介,5,欣赏提示,二泉映月是一首二胡名曲。惠山二泉是阿炳双目失明之前常去玩赏的地方。在他双目失明之后，将想像中的美丽景色及饱尝的人间辛酸及对美好未来的憧憬全部寄托在他演奏的这首二胡曲中，可是眼前一片漆黑，他再也不能目睹旧时的一切，伤感怆凉的情调也浸透在乐曲中。所以，二泉映月优美而悲哀。自始至终流露的是一位饱尝人间心酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品显示了中国二胡的独特魅力。二泉映月是中国民族音乐文化宝库中一首享誉海内外的优秀作品。,6,7,二胡曲：二泉映月,中国古典名曲,词语形容,天籁之音、高山流水、余音绕梁、荡气回肠,诗句形容,此曲只应天上有，人间哪得几回闻。,8,大声读课文：1、读准字音，读通句子。2、边读边思考提出的问题。3、给每一小节标上小节号。,9,茏搀泣倔强,lng,q,chn,我会读：,呐淀婉抒恬,n,din,wn,sh,tin,ju,jing,葱茏搀扶哭泣倔强倔强,呐喊积淀委婉抒发恬静,10,锡,惠,倾,愤,无锡锡矿,恩惠优惠,倾诉倾听,悲愤愤怒激愤,x,hu,qng,fn,我会读：,ro,饶,富饶饶恕,坛,享,tn,xing,乐坛花坛,享受享福,11,qing（）强qing（）jing（）,多音字,强壮,勉强,倔强,jn（）禁jn（）,yu（）乐l（）,s（）似sh（）,禁止,禁不住,音乐,快乐,似乎,似的,12,惠山恬静倾听眼疾墨镜括号泯灭搀扶萦绕耳畔坎坷嘴馋倾诉委婉呐喊颤抖流泻蜿蜒舒缓激荡旋律哭泣积淀胡琴,读词语,13,美丽富饶树木葱茏藤萝摇曳一泓清泉茫茫月夜月光如银月光照水水波映月静影沉璧流水淙淙饱经风霜双目失明委婉连绵蜿蜒而来升腾跌宕势不可当动人心弦享有盛誉,读词语,14,美丽富饶树木葱茏藤萝摇曳一泓清泉茫茫月夜月光如银月光照水水波映月静影沉璧流水淙淙饱经风霜双目失明委婉连绵蜿蜒而来升腾跌宕势不可当动人心弦享有盛誉,读词语,dang,-,15,词语解释:,葱茏:形容植物青翠旺盛的样子。,淙淙:象声词,流水的声音。,摇曳y:摇摆,摇荡。,坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利。,一泓:一道或一片清水.泓,用于清水,相当于”道、片”。,饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难。,泯灭:(形迹,印象等)消灭。,跌宕:音调抑扬顿挫。,不朽:永不磨灭。,盛誉:很大的荣誉。,眼疾:疾，疾病。眼病。,静影沉璧：平静的月影映在水底，好似沉下的一块玉,16,第一段（）：写中秋夜，在二泉边，师父告诉阿炳，要等他长大后才能听懂泉声。,第二段（）：在写历尽人生磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到了许多声音。,第三段（）：写阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡名曲二泉映月。,理清课文脉络,12,34,56,17,理解了文中生词的意思,清楚了课文的脉络后,让我们一起进入课文内容的学习,一起来探讨一下阿炳是怎样谱写出这首曲子的。,学习课文,18,树木葱茏,19,藤萝摇曳,20,二泉映月的“二泉”是无锡惠山的著名风景地，人称“天下第二泉”。,21,有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多的声音。”,感受感情,写中秋之夜在二泉边师父告诉阿炳要等他长大后才能听懂泉声,22,学习课文（12）节,时间：地点：人物：事件：环境：,中秋之夜无锡惠山师父，小阿炳泉边赏月水面月光如银,写中秋之夜在二泉边师父告诉阿炳要等他长大后才能听懂泉声,感受感情,23,十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。,感受感情：坎坷人生,24,“坎坷经历”或“饱经风霜”,25,但生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！,思考：显示了阿炳什么样的生活态度？有哪些品质？,26,27,又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。,感受感情,他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊,28,师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多的声音。”,他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊,奇妙,感受感情,29,渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊（思考省略号省略了什么？）,感受感情：,无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭遇,30,自己追求幸福的生活,自己坎坷的人生,自己师父的离去,自己坎坷的命运,阿炳为（）而倔强地呐喊。,阿炳为（）而激愤地倾诉。,阿炳为（）而深沉地叹息。,阿炳为（）而伤心地哭泣。,感受感情,31,欣赏二泉映月二胡曲,二泉映月的“二泉”是无锡惠山的著名风景地，人称“天下第二泉”。,32,美丽的惠泉,33,感受二泉美,34,月光似水，静影沉璧,35,感受二泉美,36,听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。,诉情怀，创名曲：,37,起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光,38,开始时：这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。高潮时：它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。结尾时：阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光,39,阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光,这个排比句，表达了阿炳对家乡，对生活，对音乐的深深的爱，以及对美好未来的期盼。也表达了他敢于同命运抗争的精神。,诉情怀，创名曲：,省略号省略了什么，补充两句：,他爱那陪伴他一生的二胡，他爱那默默帮助他的所有好人，他爱那哺育他成长的太湖水,40,他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。,诉情怀，创名曲：,“积淀已久的情怀”是什么？,1、赞叹惠山二泉的优美景色,2、怀念对他恩重如山的师父,3、对命运的抗争,4、对美好未来的无限向往,5、热爱音乐、热爱生活、热爱家乡,41,水面月光如银,月光似水，静影沉璧,茫茫月夜,月光照水，水波映月,42,这篇课文浓缩了民间音乐家（）艰辛苦难的一生，记叙了（）这首名曲的形成过程，表现了阿炳热爱（）、热爱（）、追求（）、敢于（）的精神。