2016人教版道德与法治七年级上册2.1学习伴成长备课素材.doc

2.1 学习伴成长素材一 新课导入方式设疑导入学习是一种既古老而又永恒的现象。在我国，学习一词最早见于礼记月令“夏季之月”“季夏之月鹰乃学习”，指小鸟反复学习飞翔。那么，在今天，人们又是怎么看待学习的呢？接下来，就让我们一起带着问题走进第二课学习新天地第一课时学习伴成长。(板书)情境导入七年级某班几位同学正在讨论什么是学习？小薇说：“学习就是学习课堂书本知识。”小莉说：“学会怎样与人交往也是学习。”小婷说：“劳动也是学习”同学们的争论十分有趣激烈。那么，学习到底是什么呢？下面，就让我们一起进入第二课第一课时学习伴成长，来共同解答他们的疑问。歌曲导入播放歌曲：学习歌“中国有一句话，我听着它长大，做人一定要勤劳，活到老学到老。该学的真不少，书里书外都重要。”正如歌曲中唱到的那样，活到老学到老。那么在拥有梦想的中学时代，我们又该如何学习呢？现在让我们一起带着问题来了解学习伴成长。素材二 教材活动设计活动一：运用你的经验你怎么看“学和习”(教材P14)【活动设计】形式一：自读材料，独立思考，自主完成，组内交流。形式二：自读材料，小组合作，达成共识，全班展示。【活动问题】(1)你认得这两个字吗？在你看来，至各自表达什么意思？ (2)我们共同认可的解释是：_【活动例答】(1)我认得这两个字，这两个字是“学习”。这个字是“学”。表达：一个人的双手。表达：木棍。表达：房子。表达：教导孩子。这个字是：习。表达：小鸟练习飞翔。(2)学习是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。活动二：探究与分享这是学习吗(教材P15)【活动设计】形式一：学生自主阅读教材P15的问题并积极思考，自主探究问题后，在学习小组内分享展示。形式二：学生自主阅读，自主思考后，在学习小组内合作探究达成共识并在全班展示分享。【活动问题】(1)他们是在学习吗？为什么？(2)你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。【活动例答】(1)他们是在学习。在学校中，学习不仅仅是我们和同伴一起，跟随老师的安排、指导，掌握一定的知识、技能；我们还认识很多同龄的朋友，在交往中学会处理人际关系；我们掌握学习的方法，也养成良好的态度和习惯。(2)我经历的学习有周六、日和同学一起规划乘车路线，去图书市场买书；和同学闹矛盾后，在老师的帮助下，我认识到自己的错误，我向同学道歉，然后我俩言归于好，冰释前嫌；我学会了做十字绣，在“我喜欢”的主题班会上展示给同学们，获得大家称赞；等等。(结合自己的亲身经历回答即可)活动三：探究与分享春游收获(教材P16)【活动设计】组织学生表演情境内容，小组讨论各自的收获。【活动问题】同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？【活动例答】他们分别收获了好心情、同学间的友谊、丰富了历史知识、开阔了视野，学到了更多教材上没有的知识等。(结合自己的体会，言之有理即可)活动四：探究与分享每个人都要学习吗？(教材P17)【活动设计】形式一：自主探究与分享。组织学生自主阅读材料并弄清活动意图，然后自主思考与探究问题后在小组内展示分享，形式二：合作探究与分享。以学习小组方式进行讨论与交流并达成共识后，参与班级展示与分享。【活动问题】(1)每个人都要学习吗？(2)长大成人以后，我们还需要学习吗？【活动例答】(1)每个人都要学习。学习伴随着我们的成长。(2)需要，学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。活动五：探究与分享为何而学，为谁而学(教材P18)【活动设计】形式一：自主阅读探究。阅读材料，明确活动设计意图，反思自己不爱学习的原因，思考学习的意义是什么。形式二：小组合作探究。在自我探索的基础上，与同桌互相探讨并追问，讨论交流达成共识。【活动问题】(1)你想过自己为何而学吗？(2)两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。【活动例答】(1)想过。我经常会思考这个问题。(2)你为什么要学习？为了掌握更多的知识。掌握知识又是为了什么呢？可以为实现中国梦作出力所能及的贡献。什么是中国梦？简单地说，实现中国梦，就是实现中华民族的伟大复兴。活动六：阅读感悟学习重要吗(教材P18P19)【活动设计】形式一：自主阅读教材中的材料，想一想：毛泽东的读书生涯给我们什么启示。小组交流达成共识，在全班分享展示。形式二：自主阅读，结合材料在小组内畅谈“学习对自己道德、知识、能力方面的影响”。活动七：拓展空间学习是什么(教材P19)【活动设计】形式一：自主探究与分享。自主阅读教材中的材料，明确材料活动意图，自主思考完成材料中设计的问题并在小组内分享。形式二：小组合作探究，交流达成共识，在全班分享展示。【活动问题】 你认为学习是什么呢？【活动例答】我认为，学习就是可以获得更多知识的一个平台；可以使自己更富有智慧的一种途径；是促使自己可以不断前行的持续动力。素材三 点对点资源知识点一：打开学习之窗备用资源王羲之自幼酷爱书法，几十年来锲而不舍地刻苦练习，终于使他的书法艺术达到了超逸绝伦的高峰，被人们誉为“书圣”。王羲之13岁那年，偶然发现他父亲藏有一本说笔的书法书，便偷来阅读。他父亲担心他因年幼对家传不能保密，便答应待他长大之后再传授。没料到，王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读，他父亲很受感动，终于答应了他的要求。王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过，真是到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔，他就在身上划写，久而久之，衣服都被划破了。有时，他练习书法达到忘情的程度。一次，他练字竟忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟不假思索地用馍蘸着墨吃起来，还觉得味道不错。当家人发现时，他已是满嘴墨了。王羲之常临池书写，就池洗砚，时间长了，池水尽墨，人称“墨池”。现在绍兴兰亭、浙江永嘉西谷山、庐山归宗寺等地都有被称为“墨池”的名胜。悟理：王羲之从酷爱书法到苦练书法，最后成为“书圣”的过程，就是一种不断学习，超越自我的过程。学习是无时不在的，只要我们自觉、主动、积极，带着学习的心态，生活中的点点滴滴就都是学习。知识点二：学习点亮生命备用资源学习，对于一个国家，一个政党，甚至是一个人，都是极其重要的。著名作家王蒙说，一个人的实力绝大部分来自学习。本领需要学习，机智与灵活反应也需要学习，健康的身心同样是学习的结果，学习可以增智，可以解惑，可以辨是非。学习是把钥匙。著名科学家牛顿说：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”庄子秋水中说：“井蛙不可以语于海，拘于虚也。”牛顿之所以能够看得远，是因为站得高，视野开阔；“井底蛙”之所以认为天地只有井那般大，是因为它为井口所局限，而看不见天之广、地之大。在我们的人生中，有许多未知的领域，而学习就如一把万能钥匙，可以为我们打开一扇扇大门，让我们开眼看见更广袤更精彩的世界。学习是座灯塔。在成长之路上，我们总会遇到许多困惑、许多悖论、许多选择，我们时常会迷惘，不知道下一步该怎样走。当面临选择的痛苦的时候，我们可以去学习，用学习抚慰焦虑，缓解痛苦，启迪智慧，找寻答案。春秋时期著名乐师师旷曾劝学晋平公：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎。”学习就如太阳、如烛火、如大海中的灯塔，让我们在黑暗中看清方向、找到道路。学习是面镜子。“立身以立学为先”，早在北宋年间，大文学家欧阳修就提出这样的观点，修养品行，要从学习开始。对于我们来说，学习是校正世界观、人生观、价值观的“立身”之镜，常照“学习”之镜，能够看清自己，帮助自己正衣冠、修形象；不照“镜子”，就看不见自己的“污垢”，就难以辨清是非曲直。悟理：学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习可以给生命添加养料。学习可以点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。素材四 新知掌握技巧1逻辑结构梳理2拓展延伸：学习有什么意义？(1)学习是个体生存的必要手段。动物和人的生活都离不开学习。学习是动物和人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的手段。人能够成为万物之灵，靠的是学习。1972年，联合国教科文组织国际教育发展委员会发表著名的研究报告，题为学会生存，就把学习同生存直接联系在一起，可见学习对人类生存的重要性。(2)学习可以促进人的成熟。许多研究证明，人们早期的学习、训练以及相应的文化环境，对人的感觉器官和大脑等机体功能的发展有着一定影响。随着年龄的增长，人的生理和心理会逐渐成熟。(3)学习可以提高人的素质。学习可以提高人的文化修养。人类在社会历史发展过程中创造了大量的物质文化与精神文化。精神文化，如文学、艺术、教育、科学等方面的成果尤其需要我们通过学习去获得，以提高自己的文化素养。学习可以优化人的心理素质。一个现代社会的新型人才，应该具备良好的心理素质，如高尚的品德、超凡的气质、敬业的精神、目标专一的性格、坚忍不拔的意志等。这些都可以通过学习来达到。(4)学习是文明延续和发展的桥梁和纽带。人类文明的延续和发展，就如同一场规模宏大而旷日持久的接力赛：前代人通过劳动和生活获得维持生存和发展的经验，不断总结，不断积累，不断提高，形成知识和技能，传给后人；后辈人在学习前人经验的基础上，进一步丰富和发展这些知识，以适应时代与环境的变迁。如此代代传递，便形成了一部人类文明发展史。今天，科学技术的迅猛发展，彻底改变了人们的生活生产方式，知识的更新日新月异，对我们个人而言，学习比任何时候都显得迫切。3.易错解读：中学生小明说：“学习就是在学校学习文化课。”小林却说：“学习的范围很广，人们的一举一动都可以理解为学习。”小明对“学习”的理解是不全面的，小林的观点是正确的。学习的内涵和外延范围很广，学习不仅仅表现为在学校里学习文化课，学习还表现为接受、掌握、探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学会思考，认识世界，关爱他人，遵守规则，也要学会学习，学会生存。素材五 典型例题讲评知识点一：打开学习之窗例1学习，就是在学校和同伴一起跟随老师的安排、指导，掌握一定的知识、技能；学习也是和同龄朋友一起在交往中学会处理人际关系；学习也是掌握学习的方法，养成良好的态度和习惯等。下列不能体现学习的有()A在教室里，同学们认真听讲，积极发言，展示交流B在图书阅览室里，同学们认真阅读借阅的各种感兴趣的图书杂志C课后同学们一起探讨天下大事，民族风土人情和地理地貌D课后几位同学凑在一起偷看色情小说教师拓展：本题重在考查学习的观念，即什么是学习。从题干和题肢的关系来看，A、B、C都符合学习的要求，D接受的东西是庸俗低级的，不符合学习的观念。故本题选D。