七年级语文上册 3.9《春》导学案（无答案） 语文版.doc

9.春导学案 教师寄语：读书也像开矿一样，“沙里淘金”。班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步!）1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。 2 、学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。3、 培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。【学习重点】学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。享受语感默读。【学习难点】领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。【资料链接】1.【作家作品】朱自清(1898年11月22日1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗毁灭，这时还写过桨声灯影里的秦淮河等优美散文。著有踪迹，散文集背影、欧游杂记、本文选自. 2.【写作背景】1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，春是风格演变特别明显的篇目。3.【关于散文】散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。本专题主要就是帮助考生把握散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，形成阅读散文的基本能力。【学法指导】本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。【学习过程】激趣导入。当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。引导学生背诵有关春天的古诗。今天我们学习朱自清先生的散文春（出示课题）。1、 预习检测。1、给下列加点词语中的加点字注音酝酿（）黄晕（）披着蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）斗笠（）抖擞（）2、下面四句话没有错别字的一项是（）A密蜂嗡嗡地叫着B一年之季在于春C跟清风流水应和着D人家屋顶上全笼着一层薄烟3、解释下列句子中加点的词语A山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）B还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（ ）C舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。（ ）D春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着（ ）4、散文中叠词的使用可以增强语气的音律性，同时使词语更为活泼，生动，词义更鲜明。叠词有多种类型，试从课文中找出与下列形式相同的叠词。 （1）AA型：（嫩嫩） （2）AABB型：（稀稀疏疏） （3） ABAB型：（抖擞抖擞）2、 自主学习。1设疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了几幅图？代表性景物：（1） （2） （3） （4）（5）2文章运用了那些修辞手法？各找出一个例句。（ ）（ ）（ ）（ ）3，文章运用了那些表达方式？3划分文章的结构（ ）（ ）（ ）三、合作探究、1、给下列加点的词语选择正确的含义 （1） 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（ ） A 万物 B 全部 C 它们 D 大地 （2） 鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（ ） A 夸耀 B 炫耀 C 显示 D 卖 （3） 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（ ） A 陪衬 B 衬托 C 渲染 D 突出 （4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望（ ） A 计算 B 打算 C 计谋 D 设计2、阅读“春草图”、理解问题。（1）“钻”字体现了小草的 写出了小草的（2）“嫩嫩的、绿绿的 ”写出了小草的 （3）这一段中那些句子是写人的活动 这样写的作用是 3、 默写一首写草的诗歌 3、 拓展延伸。仿句练习：仿照“野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写一个句子4、 达标检测。1、给下列加点的字选择正确的读音 （1）迷藏（ ）宝藏（ ）A zng B cng （2）散步（ ）散在草丛里（ ）A sn B sn （3）薄烟（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）A b B b C bo （4）应和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ） A h B h C hu D hu .从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。 写嗅觉的： a写听觉的： b 写嗅觉的 c 写触觉的： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 教（学）后反思：我的亮点：我的疑惑：9.春导学案 （总序038 第1课时）教师寄语：年轻时读书就像迎着朝阳走路。 班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步!）1学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感2学习抓住景物特征有层次地写景的方法，掌握比喻，拟人，引用的修辞手法3感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，【学习重点】学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步比喻，拟人，引用的修辞手法【学习难点】感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，【学法指导】学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。【学习过程】1、 巩固抽测。1给下列加点的字注音迷藏（）宝藏（）散步（）散在草丛里（）应和（）和解（）和面（ 2、根据解释写出相应的词语。（1）欢欢喜喜的样子。 （ ）（2）呼唤朋友，招引同伴。 （ ）（3）比喻姿态优美。 （ ）（4）舒展、活动。 （ ）（5）明朗润泽。 （ ） （6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（ ） （7）一年的计划在春季考虑安排。 （ ） 3从括号里选出恰当的词语，填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（闹 飞）着。小草也青得_（刺 逼）你的眼。山_（湿润 朗润）起来了。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_（衬托 烘托）出一片_（安静 寂静）而和平的夜。二、自主学习。1本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）_(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？）_2阅读春雨图理解问题。（1） 运用的修辞手法有：（2） “看，像牛毛 分别写出了雨的 、 、 和 特点。（3） “ 写出了春雨的轻盈。（4） 这一段从静态到 ，从物到 ，从近到 的顺序写的。 3、 合作交流。1、风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感受的?2、迎春图中引用俗语的作用是_3、文章最后三个比喻句赞美了春天的 、 、 。把春天比作青年的作用是（3）写出四个含有“春”的成语及四个含有“春”的古诗四、拓展延伸根据文中的五幅图画，分别扮演春草，春花，春风，春雨，迎春人等，阐述自己对春天的贡献，通过这个活动来感悟课文。五、达标检测阅读下面的文段，回答文后问题 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满室的。做着，躺着，打两个滚，踢几脚球，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yng ning。鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，在雨里静默着。1给文中加点的字注音，按拼音写汉字应和（）撑起伞（yng ning（）2第段着力描绘了春草勃发的景色，其中最能表现小草动态和透露出它顽强生命力的句子是：_;第段描写桃、杏、梨