幼儿园大班科学优秀教案《勇闯鳄鱼湖》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学优秀教案勇闯鳄鱼湖(四篇)目录：幼儿园大班科学优秀教案勇闯鳄鱼湖一幼儿园大班科学优秀教案反思认识牛二幼儿园大班科学优秀教案：分类科学三幼儿园大班科学优秀教案：巧顶纸板四- 1 -幼儿园大班科学优秀教案勇闯鳄鱼湖一活动目标： 练习助跑跨跳，提高动作的协调性。 能够机智勇敢的跨过“鳄鱼湖”。活动准备：小地垫若干、小积木(20块)、大积木(2块)、大沙包(若干)、跳绳若干根、音乐。活动过程：一、教师组织幼儿站成两路纵队后以提问的方式引入课题师： 孩子们，你们害怕鳄鱼吗?今天我们来做一个勇敢的孩子去想办法通过鳄鱼湖，好吗?(好)那，我们先来运动运动吧。二、教师带领幼儿做热身运动头部运动(转头)、扩胸运动(胳膊打开)、体转运动(腰部扭一扭、胳膊向上举)、腹背运动(双手交叉向下压)、腹背压腿(前压、侧压)、向前抬腿或后踢腿跑(速度由慢到快)三、练习助跑跨跳教师出示地垫，幼儿每人拿一块，自由探索地垫的不同玩法。跳、抛、2个人合起来玩一玩等(幼儿探索)教师刻意让孩子搭成/形，试试能否跳过去?教师小结幼儿玩出的各种花样，并以幼儿把地垫搭成/形跳过去的姿势引出“助跑跨跳”的动作要领。游戏：跨小山教师将幼儿分成两对，依次用助跑跨跳的方式从草地上的两座小山跨过去，然后沿着两边草地迅速爬着返回来，完成得又快又好的队为胜。游戏：跨高山教师组织幼儿依次连续跨过两座大山，一座稍高，一座稍矮，幼儿可以自己选择。教师强调：在跨越的时候，腿一定要高高抬起，迅速跨过去。游戏：勇过鳄鱼湖(放音乐)教师带领幼儿参观已布置好的“鳄鱼湖”后孩子们排成一队，跳过。升高跨越高度(鳄鱼翻身了)鼓励幼儿再次勇敢地跨过去吧!师：两次都闯过鳄鱼湖了，真棒!我们来击一下掌。四、放松运动教师简单小结幼儿的活动情况后，组织幼儿坐在垫子上用双手拍打身体的各个部位放松结束。3 / 8幼儿园大班科学优秀教案反思认识牛二活动目标：1、认识牛的外形特征，初步了解牛的反刍现象。2、通过图片、视频和游戏活动，进一步获得与牛相关的知识和信息。3、能够积极参与活动，大胆用语言表述自己的意见。过程再现：播放牛的叫声，激趣，导入幼儿两两合作，观察牛的照片，交流牛的外形 师幼共同小结观看牛咀嚼的视频，了解牛吃东西的习性在游戏“考考你”中，了解牛的相关知识了解牛与人们生活的关系观摩反思：1、科学活动分为两类：观察认知型的科学活动、实验操作性的科学活动(即做中学)。活动认识牛是典型的观察认知型的科学活动。2、从活动过程不难看出，此活动的大环节和以往认识动物的科学常规活动大同小异，都是先观察外形、再了解生活习性等，最后了解它和人们之间的关系。但是，从细节上来看，这堂课还是有挺多新意的。3、游戏“考考你”中，当教师抛出第一个问题时，幼儿基本上都答出来了，分不清谁先谁后，因此每人得到一块糖果奖励。教师非常睿智，及时调整了游戏规则，即：会的人先举手，由第一个举手的人先回答，回答正确可得到奖励。在这样的状态下，竞赛的实质才得以体现，幼儿才更有动力开动脑筋。人人获奖的竞赛就不是竞赛。4、活动体现了综合性，它渗透了语言、数学领域。例如：在幼儿两两观察牛的照片时，教师提出了观察的方法从头到脚观察，并按从头到脚的顺序进行讲述，渗透了语言;在幼儿介绍牛的外形前先要指出自己观察的是PPT上第几行、第几张的照片，渗透了数学。5、这堂课还比较有时代气息，因为牛已经不再单纯的是一个名词，它已经衍变出了形容词，“牛”就是“棒”的意思，体现了这个时代语言的一个特点。借鉴之处：1、采用两两合作观察照片的方式，而不是集体观察投影上的图片，优势在于：一方面，这样可实现较短时间内观察对象的多样性，大大提高了一定时间内的信息量;另一方面增加了同伴间的交流机会。2、将牛的生活习性常识设计成“考考你”的游戏，幼儿在抢答的过程中，愉快地了解到了关于牛的一些知识。在游戏中学习正是我们所希望看到的。3、这次科学活动中体现了良好的师幼互动，教师始终是平等和孩子对话，充当了一个好的观察者、引导者、合作者，幼儿的学习动机被较好地激发了出来。这一点是我目前比较欠缺的，作为新教师，我对孩子的关注还不够，反馈还不是很积极、有效，非常值得我学习。5 / 8幼儿园大班科学优秀教案：分类科学三活动目标： 培养幼儿的动手操作能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。区域活动一：分图形准备;、几何图形若干，每种形状有2种颜色、2种大小，小篮子若干。过程：师：“弟弟妹妹要玩拼图游戏，可是这些图形都混在一起，他们不容易很快找到想要的图形，怎么办呢?”(让幼儿思考后说一说，然后教师再提出操作要求)“想一想，这些图形可以怎么分?小朋友可以一起商量，看你们能找出几种不同的分法。”区域活动二：娃娃超市准备：绒布玩具、饮料瓶、塑料恐龙、塑料水果、衣服、玩具汽车、积木等过程：师：“娃娃超市现在有一批东西乱糟糟的，经理可头疼啦。他请我们班的小朋友去帮忙，怎么帮呢?”(可以提示幼儿：小朋友都去过超市吗?超市里的东西是怎样摆放的)“对，超市里的东西都是把一样的东西整齐地放在一起。”区域活动三：涂色准备：相似的物体若干过程：给相同的物体涂上相同的颜色。游戏：找朋友玩法：给每个幼儿发一张不同数量的印章卡，当音乐起时，幼儿快速找朋友，音乐停时，找到同数量印章卡的幼儿手牵手出教室。6 / 8幼儿园大班科学优秀教案：巧顶纸板四活动目标：1、乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。2、感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。3、探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。4、使幼儿产生强烈的探究愿望，形成积极探究的态度，养成积极探究的行为习惯。活动准备：1.碗一个2.幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，正方形纸板、长方形纸板、粗吸管，彩笔筒皮，铅笔，粗纸棒。重点难点：找准纸板中心点，探索用不同材料顶纸板的难易程度。活动过程：一、教师分别用头、手臂、手顶碗，激发幼儿顶纸板的兴趣师生讨论交流：大家看到了什么，教师除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶?幼儿讨论师：老师带来了许多纸板，想请你们也来学学，试着用身体部位来顶纸板。引导幼儿尝试用身体部位顶纸板。师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?幼儿发散讨论。小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。二、尝试：用粗细不同的物体顶纸板师：老师给你们带来了粗纸棒 彩笔筒皮、粗吸管请大家试一试，你能用这些东西把纸板平平稳稳地顶起来吗?幼儿第一次实验，自由尝试顶纸板。师：你们顶起来了吗?什么东西比较容易顶起来?什么东西难度比较大?幼儿观察自由讨论小结：顶的面是平平地，而且面越大就越能方便、平稳地顶起纸板。幼儿第二次实验，找找纸板的中心点师：不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心