2019年一年级语文下册 语文乐园（一）教案 鄂教版.doc

2019年一年级语文下册 语文乐园（一）教案 鄂教版教学目的：、引导学生感受汉字的奇妙、丰富语言的积累、感受语言表达的不同方式、积累成语，同时感受读书的乐趣、激发学生的观察兴趣，鼓励学生进行表达教学重点：、引导学生感受汉字的奇妙、丰富语言的积累教学难点：激发学生的观察兴趣，鼓励学生进行表达教学课时：课时教学过程：第一课时一、读一读汉语拼音字母表、齐读、个别读二、认一认，比一比这项活动中一共有四组字，都是笔画增减、细微变化的两两比较，学生通过读，通过观察和比较，会从中感受到汉字的有趣、教师将每组字制作成卡片，出示、学生读一读，比一比，观察每组两个字的字形有什么异同、不认识的字，可以借助拼音读一读，并结合生活实际大致了解一下字的意思、对于能主动在生活中识字的学生，教师可以及时提出表扬三、读一读，连一连左半部分是表示季节的四个短语，右半部分是四组表示季节特点的词语。学生在连线的过程中，可以进一步了解到四季的特点。、学生自由读并连线、指名读连好的句子、全班将连好的四个短句顺着读一读，就会感到好似一首优美的小诗，节奏舒缓，琅琅上口。四、读自己喜欢的句子让学生读两组句子，并把自己喜欢的句子读给同学们听一听。每组的第一句，语言表达十分简练，意思一目了然。第二句与第一句相比，语言表达显得具体而生动。、学生自由读句子，边读边想、说说自己想到了什么（可以用画或者用动作来表达）、请学生选自己喜欢的句子读，问一问学生喜欢的原因。（这两种语言的表达方式，人们在生活中都会经常用到，只是表达者会根据不同的表达需要而进行选择。因此，句子本身不存在优劣的问题，不要强求学生必须喜欢哪一句。）课后小记：第二课时一、读成语故事开卷有益，并和同学们交流自己读书的感受“开卷有益”这个成语表达的意思是：只要读书就会有收益。、学生自己读一读故事，了解故事的主要内容、试着讲一讲故事、分小组讨论：你平时喜欢读哪些书，把自己读书的感受和同学进行交流。可以谈谈自己读了一本有意思的书之后的想法和感受；可以向别人介绍自己喜欢的书籍；还可以向同学介绍自己读书过程中的一些好的读书方法二、探究与发现教材的主体部分是两组词语，从整体上看，这六个词语的意思均和春天有关（每一个词语中都含有一个“春”字）。而且，顺着读一读，还会发现每一行的三个词语之间有一定的联系。看，春风吹来了！“春回大地”后，“春风拂面”，万物生长，小鸟歌唱，“春光明媚”。下雨啦！“春风化雨”，“春暖花开”，百花齐放，“春色满圆”。两组词语分别描述了春风、春雨给大自然带来的变化。、引导学生读词语，不认识的字，借助拼音读准字音。在读中，鼓励学生从每组词语中努力去发现什么。、学生在读中积累词语。、教师引导学生去发现：春天到了，你发现周围有了哪些变化？春天里，从大自然中的花草树木、鸟兽鱼虫，到人们的穿着、心情等等，都会发生变化。教师可以引导学生从不同的角度去探究，去发现，并用自己的语言来表达。可以是一个词语，可以是几句话，还可以用画画等方式记录一棵小芽渐渐长大的过程教师可以鼓励学生用不同的方式，表达自己的发现。三、我的发现这个活动为本单元的学习提供了一个展示的舞台，让学生将春天里的发现，春天里的感悟，通过为画面涂上颜色，通过在木牌上写自己想说的话，得到充分的展示与表达。、创设多种情境，激发学生兴趣、给予选择的空间。通过观察，春天在每个孩子的眼中都是不一样的，教师应该放手让学生自己完成作品。小木牌上，学生可以写上一句赞美春天的诗，或一句提示大家都来爱护春天的话学生想写什么就写什么，只要和画面表达的意境相吻合，和春天有关就可以，要鼓励学生有不同的表达。、提供展示的空间。学生认真完成作品之后，教师让学生之间相互欣赏彼此的作品，互动评价，分享快乐。课后小记：附送：2019年一年级语文下册 语文乐园（七）教案 鄂教版第一课时教学目标：1、引导学生区分形近字和同音字。2、积累多种形式的叠词（ABB、AABB、ABAB型）。3、读带“好像、像”句子，初步感受打比方的句子的表达特点教学过程：一、创设情境，激趣导入。乐乐是我们的学习伙伴，看看这次他会带我们到语文乐园，去玩些什么？你们想和乐乐一起去玩玩吗？二、试金石1、读一读，比一比1）自由读词语，一边读，一边比较带点字在字形上的异同。2）同桌对比读词语，交流自己的发现。3）多种形式读好词语。4）用带点的字口头组词。2、读一读这些有趣的词1）自由读词，你发现了什么？2）和同桌交流自己的发现，倾听同学的发现。3）全班交流。4）多种形式读词语，如：小组读，男女生读等。5）任选一种叠词形式说几个这样的词语。6）可以将自己会写的词语写在书上。3、读读这些有趣的句子1）自读句子，发现句子的共同特点。2）同桌互读句子，交流自己的发现。3）教师引读，师生配合读，感受比喻句的特点。4）运用多种形式读好三个句子。5）选择自己最喜欢的一句背一背。6）让学生试着用“像” “好像”说话三、作业设计：用“像” “好像”试着写几句话。第二课时教学目标:1、通过句子发现成语，结合上下文理解成语意思。2、在观察图画基础上，展开想象，在图画下写一两句话。教学过程：一、进入探究室1、自己自由读句子。2、和同桌一起互读句子，说说自己的感受。3、你知道每个句子里“藏“着哪个成语吗？把你知道的找出来，悄悄作上记号。4、指名说，同学们鼓掌示意对错。5、引导学生联系句子的上下文说说每个成语的大致意思。1、回忆翻翻我们学过的课文，找找类似的句子。2、小组交流。3、全班汇报。二、走进作品室1）今天咱们作品室，展出的主题是：“请欣赏我写的话”2）学生精心观察两幅画，理解图意。3）和同桌交流图意。4）全班交流，师生评议，鼓励学生从不同的角度表达自己的所见所想。5）选自己喜欢的一幅图写话，也可将两幅图合起来编成一个小故事，想好后，再写下来。6）在小组里互相读一读，改一改。7）朗读自己写的话，请老师和同学欣赏。三、作业设计：积累成语，并能用学到的成语试着说句话。 我喜欢的电视节目 教学目标：通过这次口语交际，激发学生交际的欲望，积极参与到与同学的谈话中。在交际的过程中，引导学生学会大方、有礼貌地与别人交流，培养学生倾听的好习惯。教学重难点：1、大胆地表述自己的想法。2、引导学生学会大方、有礼貌地与别人交流。一、创设情境：将文中文文与乐乐的对话制作成课件，随后出示学生最喜爱看的电视节目的剪辑短片。引起学生的共鸣。二、出示交际的内容：你平时最喜欢看什么电视节目？尽量把话说完整，把自己的意思表达清楚。1 找同桌的同学说，并认真倾听同学的发言，有引起共