全国“xx杯”旅游服务类说课大赛优秀作品：短发烫发与造型程序

,说课题目：短发烫发与造型程序,说课题目：短发烫发与造型程序,对于本节课我将从教什么、怎样教和为什么这样教为出发点,来体现我的,教,学,思,想,图,意,学,教,图,意,学,教,理论依据,理论依据,理论依据,述,说,解,谈,述,说,解,谈,一、说教材,教材地位,教学目标,重点难点关键,目标依据,一、说教材,教材地位,教学目标,重点难点关键,目标依据,1,头发卷曲效果的好坏取决于烫发的每一个操作程序和细节。,3,2,十字排列卷杠适合短发烫发造型。,根据学生现有的烫发技术水平，完全有能力研究出短发烫发与造型程序。,我制定教学目标的依据有三点,一、说教材,教材地位,教学目标,重点难点关键,目标依据,一、说教材,重点难点关键,目标依据,教学目标,教材地位,按照烫发程序完成每个环节。,能准确上卷控制好加热时间，能均匀地涂沫烫发剂。,掌握正确的烫发操作程序及各环节的要点，根据发质控制烫发加热时间。,述,说,解,谈,二、述策略,学情分析,学法分析,教学方法,2012级美发与形象设计2班,项目教学法,已有一年半的美发基础。,二、述策略,教学方法,学法分析,学情分析,项目教学法,二、述策略,教学方法,学法分析,学情分析,二、述策略,学情分析,教学方法,学法分析,多媒体教学课件,教学方法,多媒体教学课件,视频录像,人气指数评比板,二、述策略,学情分析,教学方法,导入新课,我把学习的主动权交给学生,以学生为主体在研究烫发操作程序中能真正体会到自己的能力，大胆地展现个人才华和发表个人见解。,小组的合作精神,述,说,解,谈,三、解过程,教学过程划分,Text,复习2,巩固练习42,小结2,作业1,导入项目2,项目分析10,分组讨论3,项目评价8,现场展示8,评价结果2,三、解过程,复习,我以表扬肯定来加深学生对旧知识的理解和记忆。,三、解过程,常言说：“好的开始是成功的一半”,雷锋班给社区阿姨烫发的项目,三、解过程,根据课前的预习，课上以开个小会引用头脑风暴教学方法探寻设想，培养学生的发散思维形成最佳创意。,三、解过程,分组讨论,体现了,团队学习方法,合作学习能力,引导学生发现问题解决问题组长要发挥作用,三、解过程,现场展示，训练了学生们的能力目标。这个环节能让学生体会到他是研究问题的主人，他想证明自己的能力与想法。增强了学生的自信心。,三、解过程,三、解过程,三、解过程,三、解过程,三、解过程,3.烫发前检验发质，用手触摸并观察客人的发质，根据发质选择相应的烫发药水。（如：抗拒、正常、受损发质）,三、解过程,4.根据发质控制好加热时间，一般在820分钟，冷却35分钟。,三、解过程,重点难点突破,重难点突破完毕,人气指数评比板,三、解过程,加,油,自信,我行,三、解过程,冠军小组获奖感言,我的一个亮点,三、解过程,以模特头为真人实操模拟练习短发烫发与造型程序，检验自己的技术能否给社区阿姨烫好头发呢？训练了能力目标。这个环节学生们能体会到他是研究问题的主人，他想证明自己的能力与想法，增强了学生的自信心，同时也肯定了自己能行。,三、解过程,学生自由发言总结收获和不足，效果更好。此时教师用肯定的语言激励学生的自信心。,我自信,三、解过程,课堂的教学内容是有限的,课后学生进行烫发练习,板书设计,教法分析,6.2短发烫发与造型程序一、确定项目二、项目分析小组讨论三、实施项目四、项目评价评价结果五、小结六、作业,述,说,解,谈,四、谈反思,反思,一、本节课我以项目活动贯穿始终，调动了学生参与项目研讨，并使用多媒体课件、视频录像较好地完成了教学内容，达到了预期目标。二、课上我有一个亮点：就是人气指数评比板促使学习积极性高涨，并借鉴星光大道的形式烘托气氛，将活动引入高潮。活动中我有创新：讲解员、操作员、画图员、评审员适合美发课堂小组研究并展示。,四、谈反思,反思