孤独之旅2003

,“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”,“泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一刻，我感到了孤独。”,“当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。”,“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”,“小山一样的学业负担把我和外界隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐，我成了名副其实的独生子。”,作者简介：,1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：忧郁的田园、暮色笼罩下的祠堂、红葫芦、蔷薇谷、少年、埋在雪下的小屋、追随永恒、三角地、山羊不吃天堂草等。本文选自长篇小说草房子。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。,了解作品：,草房子是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。,学习目标：,知识目标1.理解、积累“厚实、嬉闹、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。2.理解小说内容，梳理小说的故事情节，体会标题的含义。能力目标熟读课文，体会小说中环境描写和人物形象。情感态度价值观：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。,检查预习字词情况,给下列加下划线的字词注音嬉闹()觅食()驱除()戳破()旧茬儿()雍()撩逗()掺杂（）,解释并积累下列词语厚实：嬉闹：驱除：撩逗：歇斯底里：一落千丈：,x,m,q,chu,ch,yng,lio,chn,富裕,笑着闹着,赶走，除掉,挑弄，引逗,形容情绪异常激动，举止失常,形容地位，景况，声誉等下降的很厉害,初读课文，整体感知,快速默读课文，初步了解课文内容，请用一句话概括文章的内容。这篇文章讲述了一个_的故事，表达了一个_的主题。,小说三要素,人物,情节,环境,合作探究,以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，读出人物心中的孤独感，并列出故事情节。（1）从“小木船赶着鸭子杜雍和这才将船停下来”，刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。（2）从“这才是真正的芦荡并且迟迟不能入睡”，到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。（3）从“日子一天天地过去了就不再忽然地恐慌起来”，随着时间的流逝，父子俩感到孤独。（4）从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上”最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。,故事情节：,家境突变，杜小康被迫随父放鸭与父亲赶鸭去芦苇荡在芦苇荡中遇到暴风雨鸭子长大了，杜小康也“长大”了,开端：,发展：,高潮：,结尾：,研读并思考,1、请结合课文内容，来说说你对题目“孤独之旅”的理解。,(1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，等于失去了正常的生活。(2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了人群，父亲缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。(3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入睡”。(4)恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。,2.请在课文中勾画出景物描写的句段，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起了什么作用？,(1)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧衬托出杜小康的恐慌。(2)有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。,(3)有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天际滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的舞台和机会。,环境描写,环境描写：是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写的作用通常有：1.交代事情发生的地点或背景。（孙犁芦花荡）2.渲染气氛,烘托人物的心情。（鲁迅故乡，社戏）3.推动情节的发展。4.深化文章的主题。,3、默读课文中有关杜小康的段落，找出他成长过程的细节。思考：随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的？,出发时：到达芦苇荡时：安顿之后：时间久了：那天雨后天晴：总之，杜小康在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”。,茫然，恐惧,害怕，胆怯,感到孤独,不再忽然地恐慌,坚强,4.分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质,（1）找出表现杜小康生活艰苦、精神孤独的语句，探讨：杜小康经受了生活的哪些磨难？杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？用最简洁的语言概括杜小康的性格