2019-2020年一年级数学上册 整理与复习（一）教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级数学上册 整理与复习（一）教案 北师大版教学目标：1、小组交流，让学生列出所有算式，对10以内的加、减法进行归纳，从中发现规律，体验探索的乐趣。2、学生进行自主探索，合作交流，经历研究与探索的过程，获得探索与思考的体验。教学重难点：重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加、减法进行归纳。难点：让学生进行自主探索，合作交流，经历研究与探索的过程。教学过程：一、整理10以内加法的规律：1、准备：每人发一张打满长方形格的正方形纸片。2、整理得数是10的算式，并填入正方形纸的第1列。（1）同学们，我们来进行一场比赛，要求写出得数是10的算式。把算式写在老师给大家发的正方形纸的第1列。（2）学生整理得数是10的算式。（3）：同学们，写完了吧！谁敢把自己写的结果贴到黑板上呢？大家观察一下，谁写得最完整。（4）学生贴、观察，并汇报观察结果。（5）谁能谈一谈如何写既不重复，又不遗漏呢？（写的时候，第一个数字是从10到0，第二个数字是从0到10。）（6）谁还有别的写法？第一个数从0到10，第二个数从10到0。（7）那同学们比比看，用刚才的方法，能写出得数是9是算式呢？3、机动练习。（按以上方法依次快速写出得数是8、7、6、5、4、3、2、1、0的算式。）4、10以内加法规律（1）同学们咱们以4人小组为单位，竖着看，横着看，斜着看，讨论一下你发现了什么规律？（2）小组合作进行观察。（3）汇报观察结果：竖着看：每一列的结果都相同，第一个数每次少1，第二个数每个多1；横着看：从左往右是结果一个比一个少1，第一个数每次少1，第二个数不变；斜着看，从上往下是结果一个比一个少1，第一个数不变，第二个数每次少1，从下往上是结果一个比一个多1，第一个数不变，第二个数每次多1。（4）同学们观察的非常仔细，回答得也十分完整。老师为你们取得这么多的成绩感到骄傲。希望同学们再接再厉。 二、整理10以内减法的规律：1、做游戏：（1）同学们我们来做一个游戏，老师找来了10个小导游，他们分别是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、同学们对照自己手中的算式卡片，算算看你应该去找谁？（2）学生找各自的小导游。（3）那老师再提一个要求，你们能把小导游带领的小伙伴按一定的顺序来排排队吗？2、找规律：（1）同学们都把自己的队伍排得非常整齐，现在老师请得数是0的小队出来。大家来看一看，这些算式有什么规律？（2）请其它小队的同学按第一个数从小到大的方法依次排队。（3）请同学们互相观察一下，横着看，竖着看，斜着看，你能发现什么规律？（4）学生观察并汇报。（5）老师发现我们班的同学进步都非常大，同学们能谈一谈你这一节的收获吗？三、学生小结。经过一段时间的学习，我学会了_我最喜欢_，你呢？附送：2019-2020年一年级数学上册 整理与自评教学分析 冀教版教学分析：1.知识与技能：第1、2题，主要考查学生认识20以内的数的情况。复习时，可以把数数、读数、写数结合在一起进行。鼓励学生用不同的方法数数。第3题，结合本题可以多和少以及20以内数的大小比较进行复习和整理。第4题和第6题，主要考查学生根据情景图列式计算的情况。第6题，通过提问题并解答，考查学生对百以内的加法、减法以及加减混合运算的掌握情况。复习时鼓励学生提出问题，并有条理地表达自己的解答过程。第5题，主要考查学生对10以内加法和减法、20以内进位加法、连加的学习情况。教师可以有意识地了解每个人口算的速度和正确率。第7题，结合情景图复习认识物体和对物体进行分类。第8题，主要考查学生对于整时、半时、大约几时的学习情况。第9题，主要考察学生按自己确定的标准分类的情况。 第11题，供学有余力的学生选做，不作统一要求，通过练习感受数的“奥妙”，激发学习兴趣。参考答案：0+9=1+8=2+7=3+6=4+5。 2.问题与思考第1题，设计目的是考查学生能否用数来描述生活中的简单现象。图中反映的信息很多，应鼓励学生充分观察和交流。第2题，设计目的是通过说出与自己生活有关的数，使学生认识数学与生活的密切联系，感受生活中处处有数学，生活离不开数学。 第35题，设计目的是通过提问题、发现问题和解决问题，了解学生能否用所学知识解决实际问题，使学生感受学习数学的乐趣。第4题，主要考查学生的数学思考能力，还可以进行保护鸟类、保护野生动物的教育。第5题，主要考查学生解决简单实际问题的能力，要充分让学生表明自己的主见和想法。第6、7题，把积木和数数、计算、比较大小、发现规律等巧妙地结合在一起。目的是了解学生综合运用所学知识的能力以及思维的敏捷性和灵活性等情况。3.自我评价 设计目的主要