《量的计量》说课稿.doc

量的计量说课稿 说教材 “量的计量”这部分内容是把学生在小学阶段学过的计量单位面积单位、长度单位、体积单位、质量单位、时间单位汇总在一起通过整理和对比来进行复习新课程标准指出复习课是学生在学习某一阶段数学知识之后帮助学生梳理已学知识促进知识系统化；并通过查漏补缺进一步巩固、深化基础知识提高学生的学习能力和解决问题的能力的课绝不是唤醒学生沉睡的记忆、程式化的再现知识也不是能力的机械训练教学方式的被动接受 课前我认真钻研“课标”和教材制定好教学目标、教学重难点 教学内容： 苏教版六年级小学数学十二册89页“量的计量”整理复习 教学重点： 进一步明确常用的计量单位及进率 教学难点： 进一步建立计量单位的正确表象 教学目标： 1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中进一步清理各种量的计量单位及进率明确他们之间的联系和区别构建系统的知识网络提高自主复习的能力 2、在生活化的复习应用活动中进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力感受数学与生活的密切联系增强学习数学的信心 3、通过选择一些典型的复习题材拓宽学生的数学视野领略数学的独特魅力 说教法 课初我利用学生感兴趣的体育名星和奥运会的生活情景导入新课让学生在情境中体验和理解计量单位引起学生对以往所学计量单位的主动探究在教师引导下学生对以往复习方法进行的基础上鼓励学生独立思考引导学生自主探究放手让学生谈谈你觉得对应该复习“量与计量”的些知识然后引导学生采用小组合作的形式放手让学生主动整理知识在经历自主梳理常用计量单位的过程中进一步理清各种量的计量单位及进率明确不同计量单位1厘米、1平方厘米、1立方厘米之间的联系和区别构建成系统的知识网络最终形成了具有个性特色的全新关系图、表让学生对自己及他人设计的图表进行补充修正提高学生的评价意识和发现解决问题的能力对于不太清楚的“闰年”的来历建议学生查找相关网站培养学生的运用意识和技能采用描述、比划、举例等形式让学生利用身边的实物、帮助学生建立正确的表象突破难点提高学生自主复习的能力针对新课标提出的重视培养学生应用数学的意识和能力复习课的功能要着眼于“提高解决问题的能力”所以完成课本练习的同时在练习中我力求将数学问题生活化选择一些典型的生活化的复习材料如：小明的爸爸生病吃药的剂量、杨立伟登入太空的时间、江苏省面积大小的估算、结合实际改病句等形式多样、内容丰富的素材在生活化的复习应用活动中进一步激发学生的情感体验避免了机械枯燥的训练拓宽学生的数学视野领略数学的独特魅力培养学生运用所学知识解决实际问题的能力感受数学与生活的密切联系增强学习数学的信心 说学生 我教的这个班级思维活跃敢讲敢说很爱表现再加上这部分内容知识点较多且比较分散且复习课最忌讳的就是题海战役使学生不堪重负要避免这种情况我就针对学生特点和教材内容多花了点时间和精力精心创设情景、选择习题为精讲、精练、高效、减负打下基础教学中我采用了创境激趣自主梳理完善建构生活化复习这四个环节教学过程中学生从喜欢的体育明星的个人资料（介绍运动员的出生年月、身高、体重）和计量体育场馆用到的计量单位入手感受数学与生活的密切联系增强学习数学的信心 在知识梳理的过程中以学生为主体让学生畅谈知道的整理复习方法以及自己的设想主动建构知识网络在自我探究的基础上进一步合作、交流让不同层次的学生将有关知识点进行梳理制作成图、表在组内互相描述、比划、举例说明每个计量单位的实际大小然后就梳理结果在全班评议、指议和辨析小组合作学习扩大了学生之间的交流变单纯的师生交流为师生、生生间多项的交流互动有效地促进自主学习能力和创新能力的提高学生通过观察、试验、思考、交流等活动来建构对学习内容的理解理解则更加丰富全面 在综合运用的过程中学生面对一些生活化的复习场景拓宽了数学视野学生领略到数学的独特魅力同时也培养了学生运用所学知识解决实际问