论历史记忆的形式对于史学研究的意义PPT课件

.,1,历史记忆与史学研究,以1977年恢复高考事件为例,复兴高级中学徐宁,.,2,一、历史与记忆,.,3,历史和记忆所指涉的对象，都是人类个体或群体在过去的经历。,诗歌关涉想象，哲学关涉理性，而历史则关涉记忆。GeoffreyCubitt,HistoryandMemory,Manchester:ManchesterUniversityPress,2007,.,4,历史记忆历史研究的对象历史研究的重要史料来源,.,5,二、历史记忆,透视过去，展望未来的特殊窗口,.,6,1977年的高考报名点时常能看到大龄考生拖儿带女来报名。,1977年12月7日北京市高考第一天。,1977年12月11日上海考生走进考场。,.,7,1977年的高考考场,.,8,清华大学1977级的学生在课堂上。,1978年春，北京大学迎来恢复高考后录取的第一批新生。,.,9,1978年3月，北京师范大学1977届新生在学习中交流。,1977年，中国科技大学成立少年班，招收了21名少年大学生。这是少年班的学生在上物理实验课。,1982年7月6日，北京大学学生张筑生成为我国第一个通过博士论文答辩的博士生。,.,10,报刊承载的【事】与【时】,“历史是已经过去了的新闻，新闻是正在发展着的历史。”李敬一，中国传播史论【M】北京：新华出版社，1999,.,11,1977年10月21日，人民日报在头版头条发布高等学校招生进行重大改革新闻，并配发社论搞好大学招生是全国人民的希望。,.,12,10月22日，头版刊登专题文章，对1977年高考政策做了详细解读。,10月23日，10月26日，头版分别刊发两篇署名为卞古”和“方之”的评论。,.,13,1977年11月26日，人民日报刊发记者对“白卷”事件进行的调查，否定了“白卷英雄”。,“学做鲲鹏飞万里，不当燕雀恋小巢”，”一颗红心，两种准备，一切听从党安排”。（1977年12月21日第四版）,.,14,“初选没录取也高兴，考不上大学就自学！”（1978年1月20日第二版）,1978年3月，教育部、国家计委决定扩大1977年的高等学校招生名额。（1978年3月26日第四版）,.,15,报刊承载的【事】与【时】,不同的时代背景不同的报道语境不同的舆论导向折射出官方认识的变化，政府决策的发展,.,16,照片凝固的【脉络】与【细节】,.,17,1977年8月4日至8日，邓小平主持召开科学和教育工作座谈会，就是在这次会议上，邓小平果断决策，恢复中断10年的高考制度。,.,18,.,19,高考阅卷教师临行留影,1977年恢复高考招生后阅卷现场,.,20,.,21,数理化自学丛书,.,22,新华书店排队抢购的壮观场面。,.,23,每天早上，上海图书馆门口6点多就开始排队了，到了开门时间，读者像潮水一样涌入。令老员工至今印象最深的是，涌入的人群竟然把门玻璃给挤碎了。“那是英国人建造的房子，门很厚的，玻璃也是很厚的，要把那个玻璃挤碎的话不是一两个人能做到的。”,.,24,据曾任上海图书馆阅览组组长的老职员回忆：“当时最热门的一套书就是数理化自学丛书，原先我们约有十套，后来一看不行，满足不了这么多读者的需要，就和新华书店商量，最后得到了新华书店的支持，增加了几十套。”,.,25,1977，改变命运的开端,徐友渔（中国社会科学院研究员）,从1977年开始的大学和研究生阶段是我的生活的一个新开端，它们刚好和我们国家告别过去，走向新的一轮现代化途程的开端相重合，我想，也许是凭这一点，我至今习惯于把自己的未来和祖国、民族的前途联系在一起。,企盼已久的那一天刘海峰（厦门大学教育研究院院长）,那一天我没有哭，激动得自己跑出去，乐得不敢相信。可开学的那一天，我却几乎哭了出来，班上30多人，年龄最大的大了我十几岁，正是当年的“老三届”。他比实际年龄还要看着大，一双手像老农一样。想象得出，他，和他的同龄者们，为坐在教室里的这一天，等待了多久！,落榜在我意料之中陈扬（广州电视台主持人）,假如30年前，我数学能考够30分，恐怕就能迈进大学校门。但是，很抱歉，尽管我的语文、政治、历史的分数不错，可数学只得了6分。我成了1977年全国570万高考考生中的一个落榜生。,.,26,没有高考我可能还在农村修地球马勇（知名历史学者）,高考改变了我的命运，我们兄妹七个全通过高考走出了农村，我们兄妹的下一代要么在国内读研究生，要么出国深造，仅对我的家庭而言，如果没有那时高考的恢复，我们可能还得继续在农村修地球。,恢复高考扼止了文化传承的断裂雷铎（国学研究者）,如果不恢复高考、让大学恢复秩序、进行正常的高等教育，中华民族的这种文化传承就会产生断裂。晚一年，断裂的程度会严重很多，这种断裂和耽误有可能呈几何级数地放大。用今天的眼光反思恢复高考，它是改变中国现代化进程的一个至关重要的步骤。,.,27,高考是矛盾的综合体许纪霖（华东师范大学紫江学者）,今天的高考用我的话来说，既是荒谬的又是合理的，既是可悲的又是可敬的，它是地域又是天堂，它是一头让人哭笑不得又无可奈何的怪物。,.,28,高考是一种“必需的罪恶”郑若玲（厦门大学教育研究院教授）,总体而言，高考的作用利大于弊，影响良多于劣。如果非要说它是一种“罪恶”的制度、一个人生的“炼狱”，那么，于公平而言，它是一种别无良策的“必需的罪恶”；于学生而言，它是一种凤凰涅槃的“成长的炼狱”。,.,29,记忆背后的【历史】与【现实】,.,30,记忆是对过去的可塑性理解。借助记忆去思考，之前被认为得到充分描述和理解的现象，便会获得全新的意义。,记忆不只是在消极地储存事实，更是在积极地创造意义。,.,31,个人对于高考的回顾和高考故事的叙说恢复高考的全景扫描与历史复原对高考的学术探讨思考和展望高考发展与改革的未来为高考改革提供理论依据,回顾高考40年的发展历程，不但具有历史价值，更具有现实意义。,.,32,三、史学研究,穿透阻隔，逼近真实的追逐历程,.,33,选择性的记忆如何进行选择？记住了哪些？遗忘了哪些？,记忆的【矛盾】与【分歧】,.,34,“发言之前，我没有和任何人商量讲什么，也没有任何人建议我怎么讲。”査全性口述，张弘记录，我发了言，邓小平拍了板,“希望你明确提出推倒十六字方针。”刘道玉，一个大学校长的自白,查全性（武汉大学教授）,刘道玉（著名教育家）,.,35,“当时百废待兴的中国，居然拿不出足够的纸来印考卷。洛阳纸贵！为了解决77级的考卷用纸，中共中央决定，调用印刷毛泽东选集第五卷的纸张。”钟岩，中国新三级学人,1977年9月8日，新华社发布了“毛泽东选集第五卷二亿册印制任务胜利完成”的消息。”福建日报，19770910,“问题最终反映到邓小平那里，他当机立断，决定将印刷毛泽东选集第五卷的激化暂时搁置，调配相关纸张，先行印刷考生试卷，历史由此出现了极富喜剧色彩的一幕。斗争哲学不再吃香了，代之而起的是建立在知识尊严基础上的公平，竞争和自由。”马国川、赵学勤，高考年轮：恢复高考三十年民间观察,.,36,历史记忆的真实,客观历史的真实,“历史事实从矛盾的陈述中清理出来。”马克思恩格斯全集第28卷“历史学家应主动出来解释记忆和忘却，对其进行深究，以使之成为一门学问。”（法）雅克勒高夫著、方仁杰等译，历史与记忆法语版序言,.,