三年级上语文教学实录18小稻秧脱险记苏教版.docx

三年级上语文教学实录-18小稻秧脱险记苏教版 师：这节课我们继续学习18课小稻秧脱险记（揭题，生齐读课题）师：上节课我们学习了课文的生字新词、了解了故事的主要内容。下面老师想举行一个听写比赛，比一比生字词谁掌握得最好。请准备好纸和笔。（师走下台，巡视相机纠正书写姿势）师：听好，第一个词“杂草”；文中有一个词是“吵闹”的近义词，它是（争吵）下一个词，它形容很多人一下子全都围了上去，它是（一拥而上）我们平时要保护弱小，不能(欺负)最后一个词，它形容人豁出性命去做事，这个词是（拼命）师：我们写的就是这几个词，来我们一齐读一遍。（出示词语）师：全部正确的同学请举手，你们生字词掌握得很扎实！有错误的词订正一遍。（有错误的同学在认真订正）师：如果你是故事的主人公小稻秧，看到这些词语，你眼前会出现怎样的画面？生1：我仿佛看到一群杂草围着小稻秧。生2：我仿佛看到杂草在跟小稻秧抢营养。师相机板书：（杂草 抢营养）过渡：他们是怎样争吵的呢？师：请大家打开课本，用自己喜欢的方式读课文1、2自然段，边读边想：（出示：自学提示）自学提示：用自己喜欢的方式读一读课文1、2自然段，边读边想：你好像看到了（ ）的杂草。师：好，孩子们都读完了吧！你们好像看到了怎样的杂草呢？出示：我好像看到了（ ）的杂草。生1：我好像看到了蛮不讲理的杂草。师：你是从课文中哪句话感受到的？（相机标出关键词）生1：“这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。”师：这句话中的哪些词语特别能让你感受到杂草的蛮不讲理呢？生1：“拼命”师：你很会抓住关键词来感悟。其他同学还能从这句话中哪些词语感受到杂草的蛮不讲理呢？生2：“一拥而上”生3：“不由分说”师：“不由分说”是什么意思？生1：“不由分说”就是不说话，拼命地抢。生2：就是不让小稻秧说话。师：孩子们，营养是谁的？营养是人家小稻秧的，杂草还抢，而且是一拥而上拼命的抢，可真是生齐答：“蛮不讲理”师：谁能抓住这些关键词，通过朗读表现出“蛮不讲理”的杂草。指名读，齐读。师：你们还能从1、2小节中哪句话感受到杂草的蛮不讲理？生：“一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：快把营养交出来！”师：你这句话中的哪些词语感受到的？生：“气势汹汹”师：假如你就是杂草中的一员，你会怎么读？你来读读这句话！（出示：“快把营养交出来！”）生语气“凶狠”地读：“快把营养交出来！”师：你可真够凶的“气势汹汹”！可样子不怎么凶？谁能加上表情、动作读一读？）生1：（双目瞪圆）“快把营养交出来！”（我好像看到了凶悍的杂草！）生2：（手叉腰）“快把营养交出来！”（我好像看到了野蛮的杂草！）师：孩子们让我们也像他们那样加上表情、动作，一齐“气势汹汹”地嚷道过渡：面对蛮不讲理的杂草，小稻秧是怎么回答的呢？生答，师出示小稻秧的话：“我刚搬到大田来不久，正需要营养，怎么能交给你们呢？”师：你真是一棵弱不禁风的小稻秧啊！小稻秧们，你们愿意把营养交给杂草吗？生：不愿意！师：你应该怎么读？生读得声正词严，师评价：这棵小稻秧说得理直气壮！你是一棵勇敢的小稻秧！）师：刚才同学们读得有声有色，那么大家想不想演一演呢？生齐：想师：好，我们先请一位同学来演小稻秧！（生抢着举手，师指名一位同学上台并帮她戴上小稻秧头饰）我还需要几棵杂草，谁愿意来演！（指名上台，并佩戴好杂草头饰）师：台下其他同学作评委，给台上表演的小演员打打分，看看谁演得好。师：“小演员”们，你们该怎么站？（“杂草”迅速团团围住“小稻秧”）师：孩子们，他们这样站，就叫（“团团围住”）师读旁白，台上小演员开始演，师：哪位评委来评一评，他们刚才演得怎么样！好在哪？师：他们刚才争吵得激烈吗？哪应该怎么办呢？生1：跟杂草吵，不给他们生2：杂草抢得时候，也应该说话师：好，孩子们，我们再来一遍，这次要吵得厉害些！师：孩子们，现在他们争吵的激烈吗？真是激烈的争吵啊！师：激烈还能用来形容哪些场面呢？出示：激烈的（ ） 生1：激烈的战争师：孩子，激烈不能形容战争，只能形容一场战争中的一次战斗。生2：激烈的比赛你们看过哪些激烈的比赛？师：请你从刚才所填的词中任选一组，用“激烈”造一个句子。生1：2008年奥运会，我在电视上看了一场激烈的足球比赛。生2：师：一阵激烈的争吵，小稻秧气得（