七年级语文上册第七单元技艺超群第28课卖油翁教案2沪教版五四制.doc

教学资料范本七年级语文上册第七单元技艺超群第28课卖油翁教案2沪教版五四制编 辑：_时 间：_1学情分析1.班级情况分析 授课班级学生共有22人，其中男生11人，女生11人。该班学生听话，集体荣誉感强。学习态度较为端正，同学之间有相互探讨的氛围。班级中学生的学习成绩呈两极分化的严重状况。只有四位学生的学习能挤入年级的B档。 2.学生学习习惯和能力分析 该班的学生学习的习惯欠佳，缺少主动性，属于老师拨一拨，动一动的状况，有的甚至动也不动。习惯上的欠缺，也逐渐造成了能力的欠佳。他们的口头表达能力尚可，但书面的基础令人担心。 3.结合教材进行学情分析 本节课是一篇初一的文言文篇目。对于学生来说，有畏惧感又有新鲜感。预备年级学生已学习过了文言文，有一定的基础。篇幅短小、内容精炼卖油翁，学生在理解上的难度不大，通过人物对话的朗读，可加强对文本内容的理解。但只停留在这样的基础教学上，不利于学生的思维发展。虽然班级学生的基础较弱，但是相信学生的潜力，教师要善于做一个发掘者，调动学生的学习兴趣，激发他们的内在潜力，让学生充满对学习的自信心。故在夯实文言知识的基础上，让学生尝试从不同角度谈启示，走进文本的深处。2教学目标1.积累文言词汇，理解词义、句义。 2.通过对话描写的赏析，体会文中人物的心理活动，了解人物性格。 3.理解“熟能生巧”的道理。并能尝试从不同角度谈启示。3重点难点1.重点：通过对话描写的赏析，体会文中人物的心理活动，了解人物性格。2.难点：尝试从不同角度谈启示。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】走近作者，了解常识，引入新课1.复习预备年级学过的画眉鸟。2.走近作者，了解有关作者的文学常识。3.你还背诵或了解过作者的什么作品？4.揭示课题：卖油翁（板书）活动2【讲授】感知课文，了解内容，明白道理1.看画面，读课文。2齐读课文，加深对课文内容的了解。活动3【讲授】分析人物，体会心理，了解性格1出示“尝射于家圃”。 思考：（1）这句话翻译上要注意什么？ （2）想象陈尧咨当时的心理和神态是怎样的？2出示“卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”（先请同学翻译，再请同学思考。） （1）“卖油翁为何“睨之”，又为何“久而不去？” （2）“但微颔之”想象一下，老翁什么心理？ 3出示第二段的两问两答（1）请同学分角色朗读。 问：翻译上有问题吗？请学生翻译。（2）“ 康肃问曰”中的“问”是什么问？为什么？他为什么质问？（3）找些准确的词语说说陈尧咨的神态。（4）想象描写陈尧咨的心理活动（5） 学生交流（6）读到这儿，你能说说陈尧咨在你心中的形象吗？（7）在这两问两答中，老翁是怎样的心理？（8）小结 人们常说，言为心声。从他们的问答之中，我们可以知道他们的心理活动。从他们的语言中能了解们的性格特点。 尧咨：自以为是，唯我独尊，盛气凌人，不可一世、目空一切等 卖油翁：坦然、平静、胸有成竹、敢于直言、不畏权贵、无所畏惧等 作者运用这样洗练而又真切的语言描写，使人物栩栩如生，跃然纸上。4卖油翁是用什么方法让陈尧咨折服的？ 卖油翁不仅说，还用实践证明。 齐读文中卖油翁酌油的句子 （用现代汉语准确地翻译）5理解陈尧咨的“笑”（1）这笑非常微妙，你认为是什么笑？（2）小结：既有对卖油翁所言和技艺的认可，又有些许对自己不明事理的羞愧，还是一种自我解嘲，赶快找台阶下。活动4【讲授】深入理解，开拓思维，提炼启示1.卖油翁的故事使人们认识了“熟能生巧”的道理。（1）何谓“巧”？ 巧心思敏捷 技术高明（2）“巧”从何来？（熟能生巧）（3）“熟”从何来？（来自于勤。即勤学苦练，只有不怕艰苦，坚持不懈地练，才能娴熟、纯熟、烂熟。“熟”要更快速地生“巧”，还应该在勤练中找到窍门，总结经验，掌握规律，提高实际操作能力。这样的“熟”才能更自觉地“熟”，更理性的“熟”。）我们同学的学习又何不是如此呢？2.开拓思维，提炼启示 “熟能生巧”是读卖油翁获得的理性的主流的核心“感点”。应该 说卖油翁这个故事中蕴含着多种观点，如果从不同角度，根据文本 中的信息，可以提炼出其他多个核心的感点。你能说一个吗？ 有一点成绩，力戒骄傲自满。 劳动者有来自实践的真知。 要善于让事实说话， 事实胜于雄辩。 实践出真知。 要敢于坚持自己的正确的观点。 满招损，谦受益。3.小结 虽然“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，但首先看“主峰” 主流的核心的观点，然后再观照其他的思想点，