八年级语文上册《送东阳马生序》教案鲁教版.doc

山东省文登市实验中学八年级语文上册送东阳马生序教案 鲁教版教学目标：1学习文中的一些实词，掌握虚词“以”的用法。2理解课文的层次和对比手法的表达效果。3学习古人专心求学，刻苦自励的精神。教学重点：理解课文的层次和对比手法的表达效果。教学难点：理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。教学方法：讲读法。教学课时：四课时。教学流程：第一、二课时一、导入新课。让学生讲一讲“囊萤映雪”“悬梁刺股”这两个成语所蕴含的故事，由此导入新课。二、简介作者及文体特征。宋濂，明初文学家。序，文体名，这是一篇赠序。三、朗读课文，整体把握文意。1教师配乐范读课文，学生听读，要求听清字音，把握句读。2学生自读课文，参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意。3学生以小组为单位展开讨论交流，按“读课文释字词译文句”的步骤进行，如有疑难，小组内讨论解决。4找出常见文言文现象： （1）一词多义。弗之怠（指代“读书”这件事）走送之（代词，指“书”）之益幕圣贤之道（结构助词，的）当余之从师也（结构助词，取消独立性）盖余之勤且艰苦若此（同上）无从致书以观（表目的，来）计日以还（表修饰，不译）以以是人多以书假余（以：介词，因为；以：把，介词）略无慕艳意，以中有足乐者（因为，连词）以衾拥覆（介词，用）（2）通假字。四支僵劲不能动（支：通“肢”，肢体）同舍生皆被绮绣（被：通“披”，穿着）（3）古今词。走送之（古义：跑。今义：走路、步行）媵人持汤沃灌（古义：热水。今义：饭汤、汤汁）尝趋百里（古义：快步走。今义：趋势）卒获有所闻（古义：最终。今义：士兵）以是人多以书假余（古义：借。今义：假期）（4）词的活用。腰白玉之环腰：名词作动词用，腰佩、挂。手自笔录笔：这里是名词作状语，用笔。四、全班齐读课文，理情行文思路。问题：作者求学风餐露宿，困难重重。他遇到了哪些困难？又是怎样解决的？请找出相关句子加以印证。归纲：得书难 嗜学从师难 求学难五、学生反复朗读课文，读出词语、句、段间的逻辑停顿和逻辑重音，并熟读成诵。六、布置作业。理解文中重点词语，并翻译全文。第二课时一、导入新课。1检查背诵。2提问重点字词句的解释。 无从致书以观 稍逾约 盖慕圣贤之道 又患无硕师名人与游 尝趋百里之外 俟其欣悦 日再食3让学生概述课文内容。二、研讨赏析。用审美的眼光看，你觉得这篇文章美吗？美在哪儿？ 1说理美：作者是以怎样的一种形式来说理的？2手法美：课文从哪几方面写同舍生的优越条件？用意何在？3语言美：学生自由选例评析。（1）“天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠”（2）“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未稍降辞色”（3）“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”（4）“四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”三、拓展。1简要介绍马生，谈谈作者对马生所持的态度？ 2请课代表主持讨论会，就“作者求学的经历给我们的启迪”为话题展开讨论交流，学生畅所欲言。四、小结。业精于勤荒于嬉，学习科学文化知识，是我们每个学生的光荣任务，愿我们不畏艰苦，学有所成。五、布置作业。完成伴你学。板书设计： 教学反思：古语说：“师者，传道授业解惑也。”学习，除了学知识，更重要的是学做人。在这堂课上，我把二者较好地结合起来。教学的重难点突出，并且注重态度情感价值观念。在这教学过程中，注重培养学生独立思考的能力，知识联系迁移的能力，把课内的内容向课外延伸，课内外相结合，让学生学到更多的知识，头脑中积累更多的材料，从情感上也让学生得到了思想教育，从古人身上学到了刻苦学习的精神，以及更珍惜现在的优越条件。等等。在看到这堂课的成功之余，我还清醒地认识到本堂课的不足之处。大胆质疑的能力还不够。没有足够重视学困生，尤其是对男生的关注；在列举古今人刻苦学习的事例时，没能引导学生关注身边的事例，只停留在名人身上，导致缺乏感染力，不能起到更好的教育作用，只是纯粹为了举而举，停留于形式；后面的时间有点赶，前面如果安排得更紧凑些，或许会更好。等等。“没有最好，只有更好”，正因为有不足，并从中发现，吸取经验教训，所以今后才会更努力，才会想方设法去改进，使不足之处越来越少，越来越小，我会朝这个方向去努力的。第三课时教学课型：复习检测一给下列加点字注音。嗜学（ ）叩（ ）问叱（ ）咄（ ）俟（ ）负箧（ ）曳（ ）屣（ ）皲（ ）裂媵（ ）人衾（ ）容臭（ ）烨（ ）缊（ ）袍敝衣烨然（ ）二找出本文的通假字，并解释。1 2三解释下列加点字的古今意义。四解释下列加点字，注意对一词多义字的积累。以： 患： 至：其：其真无马耶五解释文中的重点词语。1. 余幼即嗜学： 2. 无从致书以观：3. 假借于藏书之家：4. 弗之怠： 5. 不敢稍逾约：6. 以是人多以书假余：7. 既加冠： 8. 益慕圣贤之道：9. 又患无硕师名人与游：10. 尝趋百里外 11. 先达执经叩问：12. 援疑质理： 13. 或遇其叱咄：14. 色愈恭： 15. 礼愈至： 16. 俟其欣悦：六翻译下列重点句子。1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 2、益慕圣贤之道。 3、又患无硕师名人与游。 4、尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 5、俟其欣悦，则又请焉。 6、当余之从师也，负箧曳屣。 7、四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和8、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；9、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 10、门人弟子填其室，未尝稍降辞色 七根据课文内容填空。1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： 2最能表现作者抄书之苦的句子是： 3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： ， 4其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： ， 。5文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。 ； ， ， 。6文章开头的“ 嗜学