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文档简介
-,1,求实创新,深度教研,成就教师的再成长,树一中学李淑玲,-,2,教研理念,“教学研究是一位教师专业成长的必由之路,更是教师获得职业幸福的一条捷径。”这是我们首先确立并长期坚持的教研理念,正是理念的转变,才促使我们要求实教研,深度教研,创新教研。,-,3,教研平台,案例分析集体备课课堂教学示范教学反思交流教育理论学习,-,4,一、抓住学科特点,订可行性计划。二、抓好业务常规,确保教学进度与质量。三、抓理论研究学习,多方促进教师再成长。四、发挥教研组力量,多侧面深度研究教材,力争形成“知识立方体”授课。五、坚持走名师成功之路,写好教学反思成就教师再成长,-,5,教研活动最具魅力的环节,精选教师整理好的本周发生在数学课堂上的一个案例,可以是教育管理类的,可以是教法学法类的,由本人谈出自己的处理方式及心得体会,组内各位成员发表意见,由此往往捡到真金。这一环节是我们教研组活动中最具激情的一面,老师们往往能够争论的面红耳赤,相持不下,最后由组长叫停。尽管有时候没有争论结果,可是大家对某些问题的认识就有了深刻变化,为再次迎接新挑战做好准备。这样的教研组活动,直接促使我们教育教学技能的再次成长。,-,6,教研活动最重要的环节,借助教师绘制知识树、方法树等手段,历练对教材的把握与融会贯通,逐步向目标拉近。一学年来我们绘制知识树六次,写完教材分析后,以教研组为单位人人登台演讲,把自己画的知识树(或知识结构图)投到银幕上(或画到黑板上),讲解自己对教材的理解和处理设想。以下为我组研究教材的常规问题模式:1.课程标准对本学段的基本要求是什么2.本套教材的编写意图和体例是什么3.本套教材包括了哪些知识,是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的(要画出知识树或知识结构图)4.本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么5.本套教材哪些知识可以前后整合起来6.如果让我从初始年级教到毕业班,我打算如何处理这套教材,-,7,教师最重要的反思在哪里,1.反思对课程标准(或教学大纲)和教材编写意图的理解。反思对文本的挖掘。2.对教学过程的反思,要说明教学设计及目的。首先,反思教学重点、难点的确立。一节内容要学习的东西很多,但在有限的教学时间内要重点学习什么,在教学的过程中难点是什么,是如何突破的,都要进行反思。由于对课文的理解不完全相同,所以不同的老师对课文重点的确立也不尽相同。其次,反思教
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