高考语文《诗歌鉴赏：题材与体裁-》PPT课件

-,1,诗歌鉴赏,体裁与题材,-,2,一、诗歌体裁,四言：出现最早；五言：成熟于汉代古体诗七言：成熟于唐代古体诗乐府诗：标题有加“歌、行、歌行、引、曲、吟”中诗绝句：五言绝句七言绝句国近体诗古（形成于唐代）律诗：五言律诗七言律诗排律典词：又称“诗余”、“长短句”、“倚声”、“填词”诗调有定格，句有定数，字有定声，以两宋成就最高。歌小令散曲套数（散套、套曲）曲：又称“词余”（以元成就最高）剧曲杂剧传奇,-,3,一、诗歌分类按题材（内容）分,类别,送别诗,咏怀诗即事抒怀诗借景抒情诗,闺怨诗,咏物诗,怀古诗,羁旅行役诗,边塞诗,山水田园诗,思乡怀远诗,谈禅说理诗,闲适隐逸诗,悼亡游仙诗,民生诗,-,4,送别诗古代交通不便，分别则难以再见，何况送别时总有背井离乡之感，仕途失意之悲，所以送别诗中多抒发离愁别绪、惜别之情，如柳永雨霖铃，王维渭城曲；但也有豪放壮阔的送别，如王勃送杜少府之任蜀州和高适的别董大；比较特殊的送别是王昌龄芙蓉楼送辛渐，抒发的是自己身遭诽谤，再度贬谪却不改高洁品行的心志。,-,5,鉴赏训练,淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。,这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。,-,6,离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景物：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”。末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。,淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。,-,7,怀古诗多是对古代人或事的凭吊。或为缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰，借古讽今。阅读咏史诗的关键，一要基本了解诗歌所咏的历史事件，二要能准确地把握诗人对此段历史的观点看法，三要进一步揣摩作者咏叹历史背后想要抒发的对现实的感慨。咏史类诗歌在写作上通常会采用典故、对比、衬托、抑扬等手法，在语言风格上会表达得比较含蓄。,-,8,山水田园诗诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。这些诗或多或少有着共同的特点。首先，都对山水表现出了极大的兴趣，给予了其他诗人作家无法企及的关注，且不惜以浓墨重彩描写大自然的一山一水，一草一木。如孟浩然过故人庄过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。其次，诗人笔下的山水草木、鸟语花香并不是孤立的，而是构成了一个和谐的整体，形成了充满生命意识的画面。且看杜甫以诗为画之作绝句绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。再者，也是更重要的，诗人笔下的所有山水说到底还是为了其中人物感情的抒发服务的。,-,9,咏物诗诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。以描写某一事物为中心，或托物言志，或借物抒情，或寓理寓意于物。所咏之物可以是植物花卉，也可以是动物，比如多见于古代诗歌的梅、兰、竹、菊、松、莲，比如蝉、雁，比如石灰、蝴蝶等等。陆游的咏梅即托物言志，表达自己遭遇坎坷仍然不改高洁的情操。而杜牧的早雁就是一首托物寓意的诗，欧阳修的江南蝶则是借物讽人。,-,10,边塞诗则为对边塞军旅生活的描写，或表现边塞苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光。征战诗要么表现保家卫国的豪情，要么表现舍身杀敌的壮烈，要么表现战士凯旋的豪迈，要么表现对战争的厌恶，揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者发动战争的罪恶。,-,11,哲理诗以诗说理，在宋诗中多见。一种是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵；一种其哲理内涵是人们在欣赏时领悟到的。如朱熹的观书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如