2019-2020年三年级语文上册 会摇尾巴的狼 2教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 会摇尾巴的狼 2教案 沪教版【教学要求】情感目标：由扶到放指导学生阅读，了解课文的主要内容，理解寓意。能力目标：反复朗读人物对话，知道写人物语言除了选择好安放提示语的形式外，更主要的是对话要能揭示人物特点。知识目标：学会本课的生字词。【教学重点】朗读狼与羊的五次对话，体味作者遣词造句的意图。【教学准备】1整篇课文的配乐朗读的录音。2化装表演需要的道具。【教学过程】一、启发诱导。1上一节课我们已经初步理清了文章的脉络，这则寓言主要讲了一个什么样的故事呢？2这一节课我们将深入理解文章的内容。二、指导学文。文章一共11小节。写了狼与羊的几次对话？我们首先学习第一、二次对话。1先听录音，想想狼与羊分别给你留下了什么印象？（交流后板书）2哪些词句能反映狼或羊的特点呢？请仔细默读，用“_”划出描写狼的好词好句，用“”划出描写羊的好词好句。3应当用什么样的语气来朗读其中某一句或某一段话呢？4请快速浏览一下这部分的内容，概括出每次对话主要讲了什么？（板书）狼见自己再三请求无济于事，于是眉头一皱，计上心来，耍的什么花招呢？下面我们用同样的方法学习第三次对话。出示学习步骤：（1）听读谈谈印象。（2）默读画出词句。（3）朗读体会感情。（4）回读概括意思。狼本想迷惑老山羊，不料自己弄巧成拙，然而它并不死心，一计不成，又生一计。请听第四、五次对话。（将二、三两步合作一步）。三、总结归纳。1同学们想象一下，故事的结局可能会是怎样的？2这篇文章写一只恶狼耍尽花招，说尽好话，企图使老山羊上当受骗，结果却没有逃脱丧身的厄运。它告诉我们一个什么道理呢？四、化装表演。本文对话描写十分传神，具体地表现在两点：（1）提示语中交待了人物的动作、神态、语调等；（2）人物语言符合人物身份，并能揭示其特点。我们不妨通过欣赏表演再次体味。（先分角色朗读，后化装表演）五、课堂练习。1“你不会活多久了。猎人会收拾你的。”这是老山羊最后对狼说的一句话，当时老山羊还轻蔑地看了狼一眼。如果先看后说，提示语位置在哪里合适？先说后看呢？边说边看呢？2填补提示语，力求表达得生动形象：小红_：“噢成功啦？拦路虎成了我的手下败将啦！”【教后评价】会摇尾巴的狼是一则寓言故事，内容生动，情趣盎然。我注意挖掘教材的内涵，把握住文章的重点内容，将知识性与趣味性融于一体。文章主要写了狼与羊的五次对话，无论从揭示的内容还是表达的方式上，这五次对话都有相似之处。教学时我将五次对话分成三大块来理解（见上述设计）。第一块，花足够的时间扶助学生学习，出示明确的问题，引导学生逐个解决。在此基础上，总结四步学习法。然后，半扶半放，引导学生学习第二块。在学习第三块时，教学的节奏可以加快，放手让学生主动学习。本文是一篇妙趣横生的寓言故事，在学生感知课文，了解人物特点，懂得寓意之后，采用分角色朗读的方法，让学生欣赏，最后让学生戴上面具，扮演各种角色，通过表演加深对课文内容的理解，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的表演能力。附送：2019-2020年三年级语文上册 会摇尾巴的狼教案1 人教版教学目标：知识目标：初读课文，认识生字新词。能力目标：并联系上下文理解词语。情感目标：能够理解课文讲的寓意，在现实生活中能够理解并运用。教学过程：第一课时一、出示课题，提出质疑。齐读课题，通过读课题你想知道什么？（狼会摇尾巴吗？为什么要摇尾巴？狼在什么情况下摇尾巴？狼摇尾巴的目的是什么？）二、教师范读课文。三、学生按要求自学生字词。1引导学生按照读课文，画生字，查字典，选字义的步骤自学生字。借以培养学生的自学能力。按要求填写表格2指名按自然段读课文，并纠正读音。“陷”：应读“xin”，不要读成“xun”“模样”的“模”应读“m”，不要读成“m”。“驯”：应读“xn”，不要读成“xn”。“露出”的“露”应读“lu”，不要读成“l”。“收拾”的“拾”在文中读“ shi”。3识记字形。“狡”：左右结构，右边的第四笔是“点”，不要写成“捺”。“劲”：左右结构，左边第二笔是“点”，不要写成“捺”。第五笔是“提”，不要写成“横”。“凶”：第二笔是“点”，不要写成“捺”。“善”：上中下结构，上边是“羊”，中间是“ ”，下面是“口”。“猾”：左右结构，左边是“犭”旁，右边是“骨”字，上半部第三笔是“横折”。“狠”：最后一笔是“捺”不要写成“点”。4教学中可采取区别形近、同音字的方法巩固练习。特（ ） 性（ ） 骗（ ） 待（ ） 姓（ ） 偏（ ）狡（ ） 猾（ ） 狠（ ）郊（ ） 滑（ ） 很（ ）四、理解词语。1查字或词典，结合课文内容理解词语。狡猾：“狡”是狡猾，诡诈的意思。“狡猾”在课文中形容不老实，诡计多端、不可信任。轻蔑：“蔑”在这里是小的意思，“轻蔑”在文中指老山羊识破了狼的诡计，轻视，瞧不起它。的的确确：的确，完全确实的意思。在本课指狼着急了，赶忙说自己是真正的狗，没有一点假。花言巧语：虚假、动听、用于骗人的话。毫不犹豫：毫，一点儿。犹豫，拿不定主意。“毫不犹豫”是一点儿也不迟疑的意思。本文是指狼说自己在救小鸡时，丝毫没有迟缓，一下子就拿定了主意。2比较词义，理解词语。“善良”与“驯良”都含有好、善良的意思。不同点：“善良”是形容心地好、纯洁正直的意思，“驯良”还带有非常听从主人使唤的意思。3注意多义词的用法。“收拾”是多义词，常指整理、收藏的意思。在“猎人会来收拾你的。”一句中，“收拾”带有惩罚的意思，指猎人会来把狼杀掉。五、初读课文，了解内容。这是一则寓言故事，文中主要讲的是一只掉进陷阱里的狼，用欺骗和威胁的手段让老山羊救它。老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼，没有受它的骗。六、作业。1写生字新词2读三遍课文。第二课时一、引生入境。（师手拿招生简章）走入教室，主动向同学们问好！同学们好！（老师好！）今天我是娃娃剧团的团长，我们剧团想排演童话剧会摇尾巴的狼，需要多名小演员，欢迎同学们报名。（教师边说边把“通知”贴上）。二、粗读课文，了解内容。师：同学们愿意当演员吗？生：愿意。师：好，让我们出声快速读一遍课文，看一看课文讲述了一个什么故事。生：狼掉进陷阱里，爬不上来，想装成狗让老山羊救它，结果老山羊识破了它的阴谋，没有上它的当。板书：狼 羊 三、细读课文，领悟寓意。师：刚才我们了解了剧情，下面让我们默读课文熟悉一下台词，想一想狼和老山羊见面后是怎么说的？老山羊又是怎么回答的？可以用一两个词在句子边上写一写。1学生边默读边划，边批注，老师巡视。师：同学们已标画完了，那么能不能把你的体会读出来呢？2学生自己出声连续。3你们体会得真好，下面让我们俩人一组分角色排练一下（一个同学当狼，一个同学当羊）。4下面四个人一组（狼、羊、旁白、评委），再练一遍。师：你们排练得真认真，能把你们排练的结果汇报给大家吗？5汇报。（1）下面我们先来表演狼第一次装狗的内容，请一组同学上来汇报，大家看一看他们把狼和羊的什么表演出来了，一会儿大家评。生：我们“怎么爬也爬不上来。”听出狼想出了许多办法，结果还是无济于事，因此，它很着急。师：XX同学评得好，特别是“无济于事”这个词用得恰当。生：老师，我用一个词来给他补充，此时，狼是无可奈何。师：嗯，“无可奈何”这个词也用得很好，道出了狼无计可施的现状。下面同学们就像这两个同学那样评。生：我从“连忙”、“友情”这两个词中听出，狼听到一点动静，就连忙呼救，唯恐错过了救命稻草。它说“为了我们的友情”是在跟老山羊套近乎，想让老山羊救它上来，这也说明了它非常狡猾。生：我从老山羊的话中“为什么”一词中体会出，老山羊心里有些怀疑。师：刚才同学们从第一组同学的汇报表演中体会出那么多文中没有写出来的内容，而且在评的过程中，还注意运用平时积累的一些好词、好句。老师真为你们会学习而感到欣慰。板书：着急 怀疑（2）下面我们看狼是怎样第二次装狗的呢？请一组同学分角色朗读汇报。一会儿大家评。生：我从“装出”一词中体会到：狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来，于是，它想进一步伪装自己，欺骗老山羊。生：我从“我，你不认识了吗？”体会出狼在跟老山羊拉近距离，拉近关系。然后从“毫不犹豫地跳了下来”说明了自己勇敢、善良，从而骗取老山羊对它的同情与信任。生：我从“老山羊看了几眼”体会到老山羊很善于观察、思考，因此，它识破了狼的诡计。板：欺骗 识破 （3）好，同学们理解挺到位的。下面我们接着看狼第三次装狗，请一组同学分角色朗读。生：我从“狼连忙闭着眼睛”看出它非常狡猾，它怕老山羊看出它眼露凶光，于是急忙掩饰自己，不仅如此，它还用花言巧语来迷惑老山羊，引诱老山羊上它的圈套“伸下一条腿。”生：我从老山羊的话中体会到，由于老山羊善于观察、思考，警惕性高，所以不上狼的当。板书：狡猾 不上当（4）刚才同学们的表演汇报和大家的评议都很精彩，下面我们请两组同学把狼第四、五次装狗分别进行朗读汇报，然后我们把两次连着评下来。生：我从狼说自己的的确确是狗以及它摇尾巴的动作看出：狼更加着急了，因为它的一招又一招的骗术，一次又一次地被老山羊识破、戳穿，于是，它看垂死挣扎不行，就狗急跳墙、凶相毕露。生：我从这部分内容中体会到老山羊经验非常丰富。它看狼摆的那几下尾巴，心里就全明白了，因为它知道狗的尾巴是灵活而柔软的，摆动起来是轻松自如的，而狼的尾巴是硬而下垂的，因此，它是使劲摆动，结果还带起许多尘土。师：那么，你们佩服老山羊吗？佩服它什么呢？（佩服它善于观察，勤于动脑，经验丰富，警惕性高。）师：好，你们刚才不仅表演得出色，评议的水平也非常高，那么，你们能不能把狼由狡猾到凶恶，羊由怀疑到不上当的变化读出来呢？下面自己练一练。四、创设情景，启发学生想象。师：各位小演员，我们第一阶段排练结束了，现在进入第二阶段排练。假如现在你们都演羊，当你遇到这样的情景，你会想些什么呢？（是小鸡还是小鸭，我去看看。这不是小鸭的声音，可能是一只野兽，过去看看到底是谁。）师：老山羊来到陷阱边。当你看到这样的情景，你又会想些什么呢？（这肯定不是狗，像狼，因为它摇得那么费劲，那么慢，脸色也不对