八年级语文上册第18课《雨林的毁灭——世界性灾难》导学案（新版）语文版.doc

雨林的毁灭世界性灾难导学案【学习目标】1. 理清文章脉络，掌握列数字、作比较的说明方法。2. 掌握作者所运用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式。3. 增强保护环境、爱护自然的意识。【学习重难点】1. 学习本文使用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式。【预习互查】1. 给下列加点字注音濒临（ ）癌症（ ）疟疾（ ）灰烬（ ）泛滥（ ）白垩纪（ ）2. 理解下列词语连锁反应： 摄取： 濒临： 驯化： 刀耕火种： 意味深长： 3. 通过查找资料，将下面空白补充完整。 雨林,是_森林类型。包括_、_ _ _ 、_等。本文节选自_ ，作者是 国当代科普作家 。【设问导读】 1. 自读课文，思考下列总题：1) 文中说了哪几层意思？你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子？（先独立思考，后小组交流） 2) 速读全文，说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”，并用结构图来表示。抽学生板演。 3) 再读课文，分小组讨论：雨林毁灭的原因是什么？为什么说雨林毁灭是世界性的灾难？你怎么看待环保与发展？ 2. 根据说明文的特点再读课文，掌握有关说明文的知识。1) 本课的说明方法有： 2) 采用议论的表达方式的句子有： 【自学检测】1. “然而这种做法的效率极低。据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得过100克汉堡包。”请分析这句话采用的说明方法并谈谈作者这样写有什么作用。 【巩固练习】1. 下列各句中加点的词能否去掉，为什么？1) 至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中。 2) 最严重的那次大约发生在2.45亿年前的二叠纪。 雨林的毁灭世界性灾难答案【温故互查】1. 略 2. 比喻一系列相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化。 吸取 接近 人工饲养和培养使之驯服。 古时一种耕种方法，把地上的草烧成灰做肥料，就地挖坑下种。课文指焚烧雨林。 意思含蓄深远，耐人寻味。3. 热带或亚热带暖热湿润地区的一种 热带雨林 亚热带雨林 山地雨林 火星，我的第二家园 英 巴里齐默尔曼【设问导读】1.（1）第一部分（第1段）：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。第二部分（第2-5段）：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。第三部分（第6-10段）：说明地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。第四部分（第11-13段）：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。 （2）.珍贵植物种濒临灭绝：水果品种，蔬菜品种，植物药源动物物种濒临灭绝：猩猩类 昆虫 植物药源 破坏大气：冰川融解 气候变化 水土流失：全球气温升高 雨林毁灭 洪水泛滥 （3）摧毁珍贵的“雨林”滥伐木材，生产一次性筷子，兴建农场是短视行为。 盲目砍伐，生态破坏严重，造成负面生态效应和无休止的恶性循环。 人类要生存，要发展，要提高生活质量，必须有强大的经济做后盾，而从长远的眼光来看，人类的生存离不开生物的多样性，人类的衣食住行健康要得到保障，没有一项能脱离生物的多样性。目前，人类正面临着人口、粮食、环境、资源及能源等五大危机，这五大危机的解决无一不与生物的多样性密切关联，所以保护环境，维护生态平衡是具有前瞻性的行为，也是日前必须首先解决并纳入实施的长远决策。2.说明方法：列数据、作比较、举例子。 议论的表达方式：使读者增加一种理性的思考，增加环境的忧患意识，进而逐步树立起正确的环境观。【自学检测】1.列数字、作比较。突出了毁林建牧场效率之低。列数字与作比较相结合的方法，增加了信息的冲击力，起到了触目惊心的作用。【巩固练习】1.（1）不能。“至少”说明在世界各地的热带雨林中最少有2500种潜在的新水果和蔬菜在生长。实际数量会比2500种多。借此说明热带雨林中的植物是人类获取更多食物