【高中·语文】伶官传序(精)PPT课件

-,1,伶：乐工，艺人。伶官：乐工、艺人作官当权。五代（907-960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡时期。后唐庄宗李存勖（x)称帝后，迷恋伶人，以致伶人渐渐参与政事，如伶人郭从谦竟然当上了皇帝的近卫军的指挥使。正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元926年，李嗣源叛变，自立为帝，皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机率部士兵作乱，结果庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。,伶官传序欧阳修,-,2,一、回忆作者二、自读课文三、文言知识练习,欧阳修（10071072）字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋文坛公认的领袖，诗文革新运动的倡导者，“唐宋八大家”之一，（现在江西吉水）人。幼年丧父，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石学家。与宋祁等合写了新唐书，又自撰了新五代史。,-,4,六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。,客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”,欧阳修六一居士传,-,5,五代（907-960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁。后唐庄宗李存勖x就是被杀的一个。本文是欧阳修为新五代史所作的序言。文中的主人公就是后唐庄宗李存勖x。庄宗李存勖生于公元885年，卒于公元926年。作品对他的叙述是从公元908年，他父亲晋王李克用将要去世时开始写的。,-,6,自读课文，完成以下练习；1，公元908年、912年、923年、926年；主人公李存勖在这几个年代里，年龄分别是多少岁？2，这几个年头里，在李存勖身上分别发生了什么事？尽可能用课文的原句回答。3，请用你的语言分别概括；庄宗在这几个阶段中所留给你的印象。4，庄宗灭敌立国，用了15年时间；然而由盛至衰，只有短短3年。这一盛一衰，它的关键是什么呢？5，庄宗盛也人事，衰也人事。然而作者在一百年后的宋代中叶，重提这件史实，他要人们记取什么样的历史教训呢？6，文章第一段在文中的作用？,-,7,908年912年923年926年,23岁,27岁,38岁,41岁,接受三矢，继父遗志,系燕王父子以组（灭燕）,函梁君臣之首（亡梁）,身死国灭，为天下笑,论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉,结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,推论：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺,立国（15年）,灭国（3年）,全文结构,胸怀大志、雄姿英发,时间,年龄,事件,形象,金戈铁马、气吞万里如虎,失魂落魄、如丧家之犬,-,8,世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以绵囊，负而前驱，及凯旋而纳之。,李克用；庄宗的父亲,Sh本意“箭”,（是我所）扶持称王的,订立盟约、结为兄弟,给你,语气词，表希望或命令的语气。,心愿,祖庙,出兵打仗,Qin派遣,祭品；一猪一羊为少牢,祭告（祖庙）,介词结构后置,名作状；驱；奔走在队伍的前面奔走,概括；接受三矢，继父遗志。一位胸怀大志、雄姿英发的年轻统帅形象清晰地浮现在我们眼前。,辽国,遗留下来的仇恨,等到,收藏,-,9,方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！：,时间副词；当,泛指绳子,介词结构后置；用绳子捆绑,名作动；用匣子装,“矢”后省略“于”。,告之以成功（介词结构后置）,将大功告成的消息告诉先父之灵,威武雄壮,概括；灭燕、亡梁；用辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中写孙权的一句话形容；金戈铁马、气吞万里如虎,-,10,及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！,Chu同“仇”,作乱的人,响应,作乱的人,面面相觑,以至于（彼此）,彼此对天发誓，割断头发,衰败凄惨,名作状,名作状,概括；贾谊过秦论：“身死人手，为天下笑”。曹雪芹红楼梦：“忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽”。在君臣凄然相向、泪如雨下的悲惨情景中，我们看到了一个失魂落魄。如丧家之犬的君王。,-,11,岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰,莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！,抑或、或者,由于,安闲游乐,兴.亡;使动词,骄傲自满就会受到损害，谦虚谨慎就会得到益处。,忧虑辛劳,迹象、轨迹,结论,总结上文再进一步概括说理,全,没有一个,等到,围困,被,发语词；表示要发议论；可以说,介词结构后置；往还从微小的事情慢慢积累而形成的。,有智、有勇的人,被动句；被他所溺爱的事物所困扰迷惑。溺；形作名,难道仅仅局限于（因为迷恋戏剧）而遭到伶人（败坏国家政权）的情况吗？,根本、推究,-,12,思考：在一百多年后的北宋中叶，作者重新提这件史实，有何意义？,明确：文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。欧阳修写伶官传并冠以短序，是为了告戒北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。,-,13,呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。,道理,人为的事情,推究,注释3,原因,谋事在人，成事在天；这在中国历史上，乃至世界历史上，都是一个不败的人生观。而作者则在文章的一开头就一反常态的提出了一个与之向悖的观点：“人事”是国家盛衰的主要原因。推翻一个常理不仅需要勇气，同时需要拿出强有力的论据。因此作者在提出论点之后，接着就摆出了论据。论据能否有说服力，是论据能否确立的关键。,难道不是,原因,-,14,论证方法,-,15,论证方法,例证法对比论证“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”本文是以庄宗“得天下”与“失天下”的史实作例证。,-,16,名句积累：,1、“满招损，谦受益。”2、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”3、“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。”,释：自满招来损害，谦虚得到好处。,释：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。,释：祸患常常是从细微的事情积累起来的，即使有才智勇气的人，也往往会被他溺爱的事物所困扰。,-,17,能力训练：1、选出加点词的用法与其他三项不同的一项（）A负而前驱B一夫夜呼C仓皇东出D函梁君臣之首,D,-,18,2下面两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是：（）而皆背晋以归梁君臣相顾，不知所归尔其无忘乃父之志与其所以失之者A与相同，与也相同B与相同，与不同C与不同，与相同D与不同，与也不同,D,-,19,3、下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（）A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。,B,-,20,盛,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争,困,及其衰也，数十伶人困之智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困,告,以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙还矢先王，而告以成功,（兴盛）,（装）,（旺盛）,（强盛）,（围困）,（困扰）,（困厄）,（困难）,（告诉）,（祭告）,（禀告）,-,21,微,祸患常积于忽微微指左公处，则席地倚墙而坐从数骑出，微行入古寺微斯人，吾谁与归,其,尔其无忘乃父之志至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?,（微小的事）,（悄悄地）,（为隐藏身份而改装）,（如果没有）,（副词，应当，一定）,（语气词）,（代词，他）,(大概,表揣测语气),-,22,函梁君臣之首一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微,判断词类活用,函：,夜、东：,兴、亡：,四：,忽微：,名词活用为动词，装在盒子里,名词作状语,数词作状语,使动用法,形容词用作名词,-,23,判断句子的句式特点A、此三者，吾遗恨也B、盛以锦囊C、系燕王父子以组D、身死国灭，为天下笑E、智勇多困于所溺F、遣从事以一少牢告庙G、燕王，吾所立介词短语