《祭十二郎文》优秀教案PPT课件

-,1,-,2,我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。-龙应台目送,-,3,祭十二郎文,韩愈,-,4,人生之不幸，往往会成就文学之大幸，这是文学史上最残酷的事实。,-,5,“祭文中的千古绝调。”茅坤,“情之至者，自然流为至文。读此等文，须想其一面哭，一面写，字字是血，字字是泪。未尝有意为文，而文无不工。”古文观止,读诸葛孔明出师表而不堕泪者,其人必不忠；读李令伯陈情表而不堕泪者,其人必不孝；读韩退之祭十二郎文而不堕泪者,其人必不友。赵与时,-,6,何为“祭文”？,-,7,祭文（悼词）一般写法：先简介死者逝世情况（职务、时间、地点、死因、享年等），表示哀悼之情；然后介绍死者生平事迹，评价其功德贡献；最后向死者亲属表示吊唁慰问，号召生者学习死者的品质精神。,-,8,文体简介,本文既不同于传统祭文，又不同于韩愈本人撰写的其他大量的哀辞、祭文、铭状、碑志。那些都是应约而写，是念给生者听的。而本文不为发表，是作者面对死者叙往事诉衷肠的肺腑之言。红楼梦中“宝玉祭晴雯”的芙蓉女儿诔（lei）就属于这种真情自然宣泄的文字。,-,9,韩愈的父亲韩云卿，生子三人，长子韩会，次子韩介，季子韩愈。十二郎，即韩老成，本是韩介的次子，出嗣韩会为子。韩愈幼年丧父，由韩会夫妇抚养成长。他和十二郎虽为叔侄，实际如同兄弟，从小生活在一起，感情特别深厚。十二郎的死，使他悲痛欲绝，也勾起他的辛酸回忆。作者情不能已，写成此文。作者把抒情与叙事结合在一起，联系家庭、身世和生活琐事，反复抒写他对亡侄的无限哀痛之情。同时，也饱含着自己凄楚的宦海沉浮的人生感慨。,课文背景,-,10,第三部分(10-12)，写对十二郎及其遗孤的吊慰，交代迁葬及教养遗孤等事。,第一部分(1-3),写两人之间的深厚情谊。,第二部分(4-9)，写十二郎之死。,文章结构,-,11,研读第一部分（1-3）,1、朗读第一部分（1-3）2、疏通文意，落实重要的字词句、自译成通顺的现代汉语。3、研习文本，分析回答问题：,-,12,身世家世,三别三会,抱憾终生,1.第一部分侧重写什么情感？分哪几个层次？,叔侄深情,2.作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世？,3.这几段总体是为了突出什么含义？,答：是为了表现自己和十二郎的之间的深厚亲情，从而表达自己的深深思念。,-,13,4.在这两段中,你以为最动人的细节是何处？,第二段“嫂尝抚汝指吾再言曰：“韩氏两世，惟此而已！”一语，“抚汝指吾”的细小动作，体现出为母为嫂的深切关爱与怜惜；“韩氏两世，惟此而已”仅寥寥八字，却字字透出嫂嫂的焦虑、期待和悲伤。十二郎遽然辞世之时，韩愈又重提旧事，也流露出韩愈无尽的沉痛与凄凉。,-,14,生离之情叔侄深情（13）,幼时为伴,未曾相离,三别三会,聚少离多,少强先殁,抱憾终生,-,15,研读第二部分（4-9）,1、朗读第二部分（4-9）2、疏通文意，落实重要的字词句、自译成通顺的现代汉语。3、研习文本，分析回答问题：,-,16,1.第4段：感叹命运不公，痛惜诸兄之死；哀叹自己未老先衰本该早死而未死，十二郎年少康强，不该早死而竟死，两相对照极度悲哀。,痛惜诸兄之死，与本文主旨有何关系？,烘托自己内心悲痛之甚。诸兄死悲，十二郎死更悲。,研读第4段：,-,17,倾诉自己遭受巨大打击精神恍惚，对十二郎的死不愿相信又不得不相信的惨烈心情。,研读第5段：,揣摩文章第5段中的“邪”、“也”、“乎”、“矣”的用法，体会它们在表达感情上的作用。,三个“邪”表明作者难以接受十二郎夭亡的事实，所以用反诘的语气，强化作者极度震惊的心情。第五句“也”“乎”合用，表明作者仍不相信事实，所以用推断来排除现实的可能性，整个一句用的是假设语气。,痛惜十二郎之死；表现对十二郎的深沉的思念。,-,18,第六七句末尾用“乎”，来表示作者的质疑，不愿接受残酷的现实。,第八句末尾用“也”，表明作者始终难以接受事实，陷入了极度的痛苦之中。,第九句前两个“也”连用，表假设，后一个“也”表反问，作者清醒地明白，眼前这一切是事实。,第十一、十二、十三句连用“矣”来表明自己的不解与迷惑，作者实在无法接受残酷的事实。最后两句末尾用“矣”，相当于“了”，表明天道难测，神机难明，天理不可推究，人的寿命难以预知。,抒人生无常之慨,-,19,研读第6、7段：,自我安慰表达自己希望“从汝而死”，死后与侄儿相见的愿望，倾诉视死为幸的至悲至痛之情.这种悲痛你怎么看出来的？,联想到自己的和侄儿的孩子，说他们难以健康成长，悲痛至极连忌讳和不吉利都不顾及了。,发后嗣难成之悲,-,20,研读第8、9段：,推断侄儿猝然而死的病由，倾诉自己“未始以为忧”的痛悔之情。,推测侄儿的死期，倾诉自己不能确知侄儿死期的悲哀。,-,21,分析:文章这一部分的思路是什么样的?,死别之情,少强先殁,抱憾终生,惊闻噩耗,疑似非真,子孙幼弱,睹之生悲,病因死期,萦绕于心,若死有知,愿从汝死,-,22,研读第三部分（10-12）,1、朗读第三部分（10-12）2、疏通文意，落实重要的字词句、自译成通顺的现代汉语。3、研习文本，分析回答问题：,-,23,问题：,1.概括段意：分哪几个层次写的？,答：第10段写对十二郎子女家属的安排及改葬之事；第11段写自己对不能与十二郎同生死的悲痛之情，以及替他教子养女的愿望；最后一段再次表现其内心的哀痛。,2.这几段从哪些方面体现出了作者对十二郎的深厚情谊？,-,24,1、远具时羞，告汝之灵2、两世一身，形单影只3、三会三别，抱憾终身4、书言遗憾，孰料相反5、恍然若梦，神明难测6、未老先衰，从汝而死7、后嗣未立，悲哉哀哉8、病因探究，仍不愿信9、死期难明，恍惚难解10、无奈接受，料理后事11、无限哀痛，吊慰遗孤12、言尽意续，呜呼尚飨,全文内容梳理,-,25,本文写得至悲至痛，试思考作者在悲侄儿之死的同时，还抒发了哪些悲情？,（1）悲叹家族人丁不兴。封建社会门第家族观念极强。韩愈出身于小官史家庭，家庭浓厚的儒学思想深深影响了他，而人丁不兴，使他尤其看重家庭成员。然而父母早亡，兄殁南方、两世一身等久已令他体会到家境凄凉之悲了，而如今侄儿又撒手西去，儿子、侄孙尚年幼，,-,26,韩氏能支撑门面的只有韩愈自己，家族之事边连个商量之人也找不到。这无限的孤独怎不使他悲从中来，进而想到“无意于人世”呢？（2）悲叹自己仕途失意。韩愈19岁便离家到京城求发展，但却多次应考落第，25岁中进士后还要到处请求权贵援引举荐（如与于襄阳书），29岁才开始入仕途。到35岁写作本文之时的几年间，却辗转迁徙，京城、汴州、徐州、宣城四处漂泊。他饱读诗书，才华出众，却不得施展，内心自然郁郁寡欢，而此时又得侄儿突然去世的消息，悲痛之中情不自禁地蕴含了自身无限的酸楚。于是他便喊出了“诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也的肺腑之言。,-,27,文章以情感人,文中那些语句集中表现什么情感?试以四字句概括。,思念之情、痛悼之情、骨肉之情；追悔之情、人生无常、宦海沉浮。,至情之文,千古绝调,-,28,叙写家庭身世，生活琐事抒写无限哀痛，人生疑虑,家族之凋落,死者之早夭,己身之先衰,天理神明,生死之数,后嗣成立,-,29,一辈子只有一次生日也只有一次飘零,周国平,妞妞,-,30,妞妞一个父亲的札记,有一千条理由让你早走，只有一条理由把你挽留，这条理由胜过那一千条理由，它就是我对你的爱。你在时，我抱你不够，因而觉得时间太少，你走了，我的怀里空了，突然发现时间毫无用处，我不知道拿那么多时间做什么，也许时间只有一个用处，它会帮助我是帮助我一天天向你走近。”有谁能告诉我，为什么世界还在，我还在，而你却不在了？,-,31,妞妞一个父亲的札记,电话铃响了，我冲过去，怕尖锐的铃声把你吵醒。准备接电话的手又缩了回来，让它响吧，如今你不会再被吵醒，而我也没有非接不可的电话了。可是，当我对你说话时，你总是解意似地望着我。我不禁想，我的女儿，你来这世上匆匆一行，莫非是为了认一认爸爸，为那永恒的相聚未雨绸缪？妞妞已经回到那个看不见的世界里去了，那双神秘凝望的眼睛却永远留在了我的尘世的天空，闪烁着悲伤而美丽的幽光。,-,32,其,-,33,皆不幸早世教吾子与汝子，幸早成,实词专题,幸,幸运，形容词希望，动词,乃能衔哀致诚将成家而致汝,致,表达