九年级语文下册 第三单元 第12课《人生》课件 （新版）新人教版.ppt

沧海横流，名垂青史。古往今宋。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的人生或许能给我们答案。,散文,人生,12,1.学习目标,2.作者简介,3.背景透视,4.检查预习,5.听读课文,7.句段品析,8.疑难探究,9.板书设计,11.本课突出艺术特色归纳,12.拓展延伸,13.教材习题讲解,6.整体感知,10.本课主旨,14.课后作业布置,（重点）,（难点）,（重点）,感知作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。学习文中生动形象的比喻句，并运用形象的比喻抒写生命和人生。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。,来自点拨,勃兰兑斯(18421927)，丹麦文学评论家。1890年出版十九世纪文学主流，轰动了丹麦思想界。重要著作还有1888年发表的波兰印象记和俄国印象记等。,来自点拨,本文选自世界散文精华欧洲卷上册(江苏文艺出版社1994年版)。罗洛译。勃兰兑斯的巨著十九世纪文学主流基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。作者被迫到柏林寄居7年。尽管如此，他依然客观热情地去看待人生，本文就是在这样的背景下产生的。,鲑鱼瞻望馈赠埋藏宝藏,部分来自点拨,gu,zhn,ku,cng,zng,语境记忆法：语境记忆法：生活中有很多埋藏（cng）已久的宝藏（zng）等着我们去发现。,y（）测ju（）取停zh（）乐此不p（）,部分来自点拨,臆,攫,滞,疲,部分来自点拨,1粉身碎骨：身体粉碎(多指为了某种目的而丧生)。例句：这里虽然是人行道，但车流从没断过，总有进出的车辆，整条路面已经被长期过往的车辆轧得“粉身碎骨”。2赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。例句：近日呈现在今日广德报上的政协园地，赏心悦目，让人耳目一新，令人关注、称好。3瞻望：往远处看；往将来看。,部分来自点拨,4乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。例句：彭本新虽然坦言当基层干部“辛苦得多”，但他仍乐此不疲地解决好百姓的每一个诉求。5攫取：掠夺。攫取、获取辨析同：两词都是动词，都有“取得、获得”的意思。异：“攫取”指掠夺；“获取”则指“获得”。例：(1)肆意攫取别人的劳动果实是一种不道德的行为。(2)他潜入敌方阵地获取了大量情报。,部分来自点拨,6臆测：主观的推测。7馈赠：赠送(礼品)。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。人生课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,1.文中都从哪些方面为喻来写人生的？,部分来自典中点,【答案】四个方面：高塔、坑道、广阔领域、工场。,2.本文表达作者怎样的观点？,部分来自典中点,【答案】对生命的珍爱的情感，让人生更有意义。,部分来自点拨,1.“这里有一座高塔，是所有的人都必须去攀登的。它至多不过有一百来级。”如何理解这句话的含义？,【答案】作者把人生比喻为攀登高塔，很贴切、很形象。人生之路曲折难行，非奋力拼搏不能达到顶点，这与攀登高塔极为相似。这“一百来级”台阶就是人生的阶梯，暗指人的生命的长度。,部分来自点拨,2.“挖掘坑道”的人和“矿物”分别喻指什么？,【答案】“挖掘坑道”的人指从事研究工作，进行抽象的脑力劳动的人。他们寻找的是人类的精神财富、思想资源。这里的“矿物”是虚拟的，指人类的精神财富和思想资源。,部分来自点拨,3.文章第6段列举阿基米德的事有何作用？在这类人中，你还能列举出谁？,【答案】更加具体且直观地表现出“挖掘坑道”的人淡泊名利、专心致志、心思纯净、执着坚定的优秀品质，让读者有更深刻、更清晰的认识。像他一样的人还有袁隆平、爱迪生等科学家。,部分来自点拨,4.第7段“渴望着征服的人”的性格特点有哪些？,【答案】一方面，占有欲强、渴望征服、喜欢权力、喜欢控制人和事物；另一方面，精力充沛、坚强、头脑活跃、爱冒险、热爱生活、爱争斗、勇敢地面对生活的挑战。他们都有一种不满足于现状的探索精神。,部分来自点拨,5.文末结尾句，有什么作用？,【答案】形象地写出了在工场劳作的人专心、细致的工作态度，他们辛勤的劳动和丰硕的成果延缓了沙漏计的转动，让时间放慢了脚步。在结构上总结全文，耐人寻味。,部分来自点拨,【答案】如果把人生比作攀登高塔，而通往塔顶的一级级台阶，就是人生的阶梯。一个人从诞生之日起，从吸吮到咀嚼，从爬行到站立，从哇哇啼哭到牙牙学语，便开始了攀登，识字读书，学习某种技能、从事某种职业、在某一领域寻求发展，也是在攀登这座高塔的阶梯。在攀登头几级阶梯时，他多半借助于本能，不需要多少智能，并且有父母的扶助，因此他攀登起来比较轻松。以后的攀登，就要靠智能与体力,1.【难点探究】怎样理解人类攀登高塔的哲理内涵？,部分来自点拨,了，并且越往上，攀登的难度越大。当他达到一定的高度时，便会失去父母的扶助，甚至失去一切帮助，只能完全靠自己的力量，而每攀登一级阶梯，都是对他的体力、智能、意志的考验。每登上一级阶梯，攀登者的眼界就会更广阔。,部分来自点拨,【答案】第一个场面描述人类攀登“高塔”的情景，说明人类生命表现形式尽管千差万别，但其中又有共同性和必然性。主要说人类攀登“高塔”的总的规律以及人类攀登时的心理感受，即攀登时观景的感受，在攀登时又抱有一种希望，盼望长生，表现人类对自身生命的珍惜之情。第二个场面描述一些人深入挖掘、探寻“地下坑道”的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。,2【难点探究】全文用四个场面来展示人的生命旅程的不同境况，请分别加以概括。,部分来自点拨,在描写这些人在“地下坑道”劳作的情景和在劳作时的精神意识、思想活动时作者抓住了他们的工作和精神世界的特点，点明他们的内心世界简单而复杂，为了劳作、为了事业而忘却生命。第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们不断攫取更多的土地，征服更多的人。描写这些人开疆辟土、征服人群的情景和他们的内心感受，客观地展现出他们的辛劳和勇敢。第四个场面描述一些在“工场”中劳作的人，表现他们刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。描写,部分来自点拨,他们勤奋劳作的情景，着重写他们工作的琐碎、微小，他们的专心、细致、勤奋，以及取得成就的道路的漫长。他们以辛勤的劳动和丰硕的成果延缓了沙漏计的转动，让时间放慢了脚步。,人生,攀登高塔珍惜生命、热爱生命坑道劳作不屈不挠、顽强奋斗广阔领域开拓进取、勇敢挑战工场劳作刻苦勤奋、吃苦耐劳,奋斗劳作,课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。,1寓深刻哲理于具体的事物形象当中。课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野写了作者对人生的感悟，深入浅出，文章写得含蓄、耐人寻味，给人以启迪鼓舞。2以小见大，便于读者理解与接受。作者描写了人类攀登高塔的情景，以及几种人在各自不同的领域中奋斗、劳作的情景，根据这一思路，我们不妨把作者所说的“人生”理解为“奋斗”和“劳作”。其实在生活中还有很多人劳动生活的情景，但作者只是举例性地做了简单的概述，突出了这几种人的一些特点和优秀品质。这是小中见大的写法，便于读者理解与接受主旨。,冰心说，不是每一道江流都能入海，但不流动的一定会成为死湖；不是每一粒种子都长成参天大树，但不生长的种子一定会成为空壳。活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的修饰，珍惜自己，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱；珍惜自己，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。人生是寂寞的，犹如寂然无声的荒野；人生是永恒的，犹如奔流不息的逝水；人生也是辉煌的，如果我们能轰轰烈烈地走过这一生。让我们走好每一步吧!,一、,1.这个比喻很恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把人生进一步具体地比作攀高塔，非常奇特，是一个成功的设喻，形象地表现了人生道路的曲折、漫长。2挖掘坑道的人：从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那