人教版初中语文第一册《在山的那边》说课稿范文.doc

人教版初中语文第一册在山的那边说课稿范文 各位评委各位同学大家好我是来自中文的今天我说课的课文是王家新的在山的那边这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面加以阐述 一、说教材 （一）教材定位 在山的那边是人教版初中语文教材第一册第一单元第一课是一篇讲读课文承担着单元目标引导学生追求理想、体味人生的作用 （二）教材分析： 1教材总体要求：它的体裁是现代诗歌初中语文课程标准对诗歌阅读的要求是“阅读诗歌大体把握诗意想象诗歌描述的情境体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想” 2课文内容：在山的那边选自长江文艺这首诗表达了一种信念蕴含了一个哲理诗人以群山和大海为意象用大海比喻理想用群山比喻重重困难用爬山比喻艰苦奋斗从而告诉人们奔向理想的人生征途是漫长的但是只要百折不挠地坚持奋斗理想境界终将实现不要企望一蹴而就不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气 二、说教法 （一）教学目的 1.通过对作者简介和重点语句的理解把握本文第一段的思想感情 2.引导学生理解追求理想的过程中难免会遭遇挫败激发学生勇于克服困难敢于战胜困难的决心与勇气 目标一体现了教学目标三层次中的知识与能力过程与方法目标二体现了情感态度与价值观目标 （二）教学方法 总体思路：结合教学重点在于引导学生把握诗歌第一段的感情的设计我对具体教学法做如下考虑： 1.以创设情境法为主通过完成征途的教学过程和板书把抽象的问题具体化展示诗人的追求想忘的过程和情感突破本文重点 2.采用知人论事法通过对诗人的介绍引导学生进一步把握文章的感情 2.采用启发点拨法和“自主、合作、探究”法相结合针对教师对诗歌关键语句的提问学生共同研究作答体会诗人感情解决本文重点 3.为提高课堂教学效率恰当地利用教案、多媒体 选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是品味诗歌美好的诗情和理解诗人的生存困境和痛苦内心新课标要求教师作为学习活动的引导者和组织者应创造性地理解和使用教材积极开发课程资源灵活运用多种教学策略引导学生在实践中学会学习鉴于此我采用完成征途和板书设计创设情境抓住诗歌关键语句让学生进一步感知课文同时借助多媒体演示以便使学生更好地把握诗歌第一段的感情起伏分化难点 6.教学课时：8分钟 三、说学法 新大纲对于学生在阅读教学中的地位问题明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣要珍视学生独特的感受、体验和理解”据此教学该课我在学法指导及能力培养上做以下思考： 1、动口、动手、动脑培养学生自己获取知识的能力； 2、知人论事通过把握作者进而把握诗歌的感情； 4、融入教师创设的教学情境分析诗歌重点语句把握诗人的感情 四、教学过程 主要内容：汲取、朗读训练、语汇积累、整体感知、品味文中的关键语句 主要步骤：情境导入、作者简介、重点赏析、课堂小结和布置作业五个步骤 1.情境导入 通过学生亲身登塔顶的经历和爬山完成征途的设计创设情境将学生带入对远方追求的想望中体现了创设情境法的教学 2.作者简介、 通过介绍与课文相关的诗人的背景知识知人论事法通过对诗人的介绍引导学生进一步把握文章的感情 3.重点赏析 教师针对诗歌关键语句的提问学生共同研究作答进而体会诗人感情解决本文重点采用启发点拨法 4.课堂小结 5.布置作业 新课标指出语文练习具有启发性有利子学生在探究中学会学习