小学一年级下册语文教学设计培养良好的学习习惯2第一课时苏教版.docx

培养良好的学习习惯（2） 教材分析培养良好的学习习惯（2）有3页插图，其中第1页的主题是善于倾听，乐于表达，第2页和第3页的主题是爱惜学习用品。第1页有3幅图。上面一幅展示了学生善于倾听，乐于表达的情景，中间是学生在小组讨论时积极发言的镜头，下面一幅表现的是学生纷纷举手，勇于发言。第2页和第三页，左上一幅图，是小女孩在认真地整理书包。左下方是一幅圆形图，表现的是学生写字前先用手帕把手擦干净，以免弄脏习字本。第3页右上的一幅图，一位学生正在小心地把习字本的卷角抹平，他把文具盒放在桌子前面。左边的一幅圆形图，表现的是一位学生写完字后，用笔套把铅笔套起来，以免折断笔尖。第三页下面有两幅方框图，一幅表现的是一位学生正在仔细地整理文具盒，另一幅展示的是一位同学正在用手摇刨笔削铅笔。新|课 |标|第 |一| 网学情分析一年级的小朋友通过一学期的学习和和锻炼，能明确知道养成良好学习习惯的重要性，并已经基本具备一定的学习习惯，但是由于年龄还小，良好行为习惯和学习习惯都尚需进一步培养，比如上课时候“乐于倾听”“勇于发言”“认真写好铅笔字”等，所以老师就要把良好的学习习惯教给他们，使他们知道养成认真写铅笔字和专心倾听，勇于发言的重要性。在养成习惯的培养上，教师要耐心细致，并结合平时的教学，严格训练，做到一丝不苟，持之以恒。教学目标1.知识目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。2.能力目标: 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜.。3.情感目标：了解学习用品的来之不易，能以爱惜学习用品为荣。课时安排两课时第 1 课时教学目标指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于发言的习惯。教学重点仔细观察课本上的图或教学挂图，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。教学难点创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。教学准备课文插图教师活动学生活动一、导入新课。1导学提示：出示名言习惯形成性格,性格决定命运。 约凯恩斯【美】孩子成功教育从好习惯培养开始。 巴金2读名言。3揭题：培养良好的学习习惯二、学习第一个“良好的习惯”善于倾听，乐于表达。1第一页插图合作共学：（1）看图思考问题： 图上是谁，在什么地方，干什么？ （2）这时我们小朋友应该怎样？（善于倾听，乐于表达） 学生齐读。2第2、3幅图（1）导学提示：谁能说说上课时，我们怎样才能做到善于倾听呢？(善于倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课，要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言，要认真听，要边听边想。尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发言，为发表自己的见解做准备。在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。)（2）合作共学：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？ 交流：学习科学文化知识的需要；是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。出示名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。 听也是读,用耳朵来读。（3）学生试学：学习除了学会倾听还需要积极思考，乐于表达，谁能说说为什么？（乐于表达就是指乐于发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。）（4）合作共学：上课我们要认真思考，积极探究，要乐于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。 在讨论中，老师点拨： 发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。 发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。 （5）合作共学：交流、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。 发言时要先举手，不离开座位，否则凳子的声音会影响上课，可以把手举高。得到老师允许后站直；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言结束后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。三、课堂小结：新课 标第 一 网希望同学们在以后的语文课堂上养成善于倾听、乐于表达的好习惯。四、作业设计：训练善于倾听、乐于表达言习惯。品读老师出示的名言，思考：习惯是非常重要的，决定我们的命运，我们要养成哪些好习惯？学生齐读板书。看图思考问题： 图上是谁，在什么地方，干什么？ 思考，讨论：（1）观察图上学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。（2）听老师讲课要一边听一边思考。（3）有不懂的地方要敢于提问