如何当一名幸福班主任

如何当一名幸福的班主任我参加了2014国培计划海南中小学寄宿制班主任远程培训，学了：我身边的师德典范：卢玉福老师的选择与坚持；我身边的师德典范：张姐的一天；防治教师职业倦怠，提升教师职业幸福三十六计；我身边的师德典范：白银虎老师的故事；我身边的师德典范：刘丽华老师的故事；制订专业发展计划的策略与技巧；幸福课堂建设基本要领。幸福是什么？幸福是主观感受，指生活各方面称心如意。真正的幸福是物质与精神、生理与心理、个人与集体、主观与客观、过程与结果、投入与回报、眼前与长远的有机统一。幸福的精髓就是健康、快乐、成长。健康是身心健康，快乐是主观满意感，成长是物质和精神各维度的进步和发展，幸福是人类共同追求，也是最终追求。现结合学习内容，反思自己如何做一名幸福的班主任。一、创建幸福课堂在班主任工作过程中，常抱怨，现在的学生难管理，现在的学生不懂事。学习后回想，我们的课堂学生幸福吗？很多课堂存在问题，例如存在满堂灌，自始至终都是教师在自演自导，学生没有参与进来，学生不是课堂的主人，还有教师的教和学生的学存在着诸多不合理的地方，造成了学生的课堂是不幸福的，所以我们班主任常常抱怨，现在的学生难管理，现在的学生不懂事。怎样来创建幸福课堂呢？从以下几方面入手：（一）爱教爱学、会教会学、教会学会1、爱教爱学（1）必须树立“以生为本”的课堂观，坚持学生中心，注重激活右脑，突出赏识导向，强化寓教于乐；（2）重视动机激发与维持，做到ARCS四要素，即引起学生注意、确保所学内容与学生切身相关、促进学生的成功自信、通过及时强化增强学生满足感。2、会教会学（1）课堂教学组织形式体现631宗旨，即60%时间自主学习，30%时间合作学习，10%时间教师释疑。科学组织教学，让学生当课堂主人，把时间还给学生。（2）课堂学习模式落实5+2环节，即：学生主动自觉并高效执行前测(pretest)-探究(probe)-展示(presentation)-练习(practice)-后测(posttest)5个环节，同时，谙于课前预习（preview）和课后改进(provement)2个环节，确保课前、课中和课后一条龙效应最大化。3、教会学会教会学会的精髓就是高分高能。高分就是当堂达标测验考出高分，考出好成绩；高能就是学以致用，举一反三，将所学知识技能迁移到同类问题上，能发现问题和创造性地解决问题。（二）创建幸福班级文化和幸福课外活动幸福班级文化包括以人为本、积极向上；幸福课外活动体现为丰富多彩。1、以人为本（1）在管理班级上，主张在幸福中开展教育，在教育中传递幸福；在幸福中创新教育，在教育中创造幸福。把班级创建成学生身心健康和教师发展的精神乐园。（2）通过共同愿景、行动纲领、目标规划来推进落实创建幸福班级理念，突出人文关怀、科研引领、合作分享和公正公平的信念和对策。2、积极向上体现为积极向上心态和积极向上环境两方面。积极心态包括认知、情感、人际、公民性、节制和卓越6要素，构成幸福的心理机制；积极环境包括班级和社会环境，班级的标志、氛围以及社会的支持和评价等都构成幸福班级的外在诱因。3、丰富多彩课外活动多姿多彩，既包含学科延伸又包含兴趣特长培养，以满足每个学生的特殊需要。“学科延伸”重点对优质生进行提高，对后进生进行帮扶；“兴趣特长”重在依据多元智能开发学生潜能，培养学生课外爱好，丰富学校学习和生活。二、防止职业倦怠，创建班主任职业幸福我们班主任工作时间太长，工作任务太重，责任太强，要求太高，工作头绪太多，压力太大，回报不高，心理很容易产生倦怠感。如何防止职业倦怠，创建班主任职业幸福，可以按孟万金老师的几点去做。1、学会以逸待劳我们班主任的工作时间是从早上6点多钟到晚上10：30，工作时间太长，工作任务太重，责任太强，要求太高，工作头绪太多，压力太大。如果长时间不停的工作，身体就要出问题的，也就是年经的时候拿健康换财富，老了拿财富换健康。不像美国人，一天工作4小时，其余的时间是看电视等休闲娱乐，非常注意休息。列宁也说了：“不会休息的人，也就不会工作”，也就要求我们班主任要学会以逸待劳，减轻职业倦怠。以逸待劳要求班主任要有所为，有所不为，就是工作中要抓住关键、重点事情来做，不要胡子眉毛一起抓。班主任要减轻负担，提高效率，省出时间休息，时间管理目标，毫不留情。班主任累，主要是把时间放在不该做的事上。我们班主任的教学也要改革，从教师中心转换成学生中心，我们班主任就解放出来了，从教本模式转换成学本模式，也就是从教育本位转换成学生学习本位，由满堂灌转换成精讲精练，由授人以鱼转换成授人以渔，言传身教改为无为而治，依靠学生。魏书生老师说过：“教是为了不教，管是为了不管。”班主任工作千头万绪，学生成材需求各种各样，班主任工作艺术更是千差万别，班主任要寻求科学高效的方法，学会以逸待劳。如我构建一个团结、活跃、奋发向上的班集体，培养一支得力的班干部队伍，要求每个想当班干部的学生上讲台演讲自己怎样当好班干部，随后采用民主选举选出班干部。然后对班委干部进行明确分工，让每位班干部明确各自的职责。定期开好班干部会议，指出工作中的优缺点，班干部能力就会大大提高。还要为学生搭建一个自主发展，张扬个性，展示才华的平台，培养学生们自主管理的能力。例如，我们班的班会课，由学生自己主持，效果良好；阅读课，我就创设情境，让学生争做小老师，锻炼学生们自主学习的能力；板报墙报工作，我参与指导，从设计到完成板报全部由学生们独立完成，学生的积极性很高，参与意识很强，而且极大地发挥了学生们的潜能，培养了学生们的创新能力。参加学生们设计主持的班会，已成为我和全班学生渴望的快乐时刻；品读学生用心灵书写的“绿芽”日志和成长档案，已是我每天必读的精神美餐；欣赏学生自编自演的童话剧、小品剧，更是我回味幸福的精彩瞬间。2、学会无中生有“无中生有”这里指的是以前没有的事物靠硬造出来，就是创造。中英青少年科学创造性的调查研究表明，我们国家的中小学生创造性不足，创造力排名倒数第二，从而说明了我们班主任创造力存在着严重不足，才出现学生创造性不足，班主任要摆脱职业倦怠，就要具有较高创造力，班主任创造力不足，对职业工作必然带来不顺，有压力，倦怠。从人脑结构来说，左脑是科学，右脑是艺术，人人都有创造性，创造给人带来欢乐，也就避免了职业倦怠，提高了工作效力。我们班主任的劳动，本要求有高度的创造性。如因材施教需要班主任有创造，每个学生不同，班主任对每个学生要有一套个性化教学的方案，需要创造；教学内容、方法手段不断更新，我们班主任要不断的创新；教育机制，需要灵活多变机智，因为课堂上意外事情的发生时没有预定的程序去处理，要靠班主任现场急中生智，也就是创新，班主