2018年教师资格考试教育教学知识与能力模拟试卷(小学)

2018年教师资格考试教育教学知识与能力模拟试卷小学注意事项1考试时间为120分钟，满分为150分。2请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题本大题共20小题，每小题2分，共40分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1教育活动中最直接的教育者是。A学生B学校教师C教材D教材编写者2制定我国教育目的的理论基础是。A社会本位论B资本主义制度C社会主义制度D马克思关于人的全面发展学说3教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了。A教育的社会性B教育的平等性C教育的阶级性D教育的生产性4晓之以理，动之以情，导之以情，持之以恒。符合规律。A德育过程B智育过程C心理辅导D美育过程5“甜蜜的嗓音”、“温暖的色彩”这种感觉现象是。A适应B对比C补偿D联觉6发现食物中毒后，自己能采取的最有效的一项应急措施是什么A多喝开水B催吐C找解毒药D多吃东西助消化7是在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。A调查法B访谈法C历史法D实验法8班主任在与小明谈话时说“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于。A配置性评价B形成性评价C终结性评价D鉴定性评价9掌握了“三角形”的概念，再学习直角三角形、等边三角形等概念，属于。A并列结合学习B下位学习C上位学习D强化学习10古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是。A空间错觉B时间错觉C运动错觉D视觉错觉11学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于。A直接强化B间接强化C自我强化D替代性强化12去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到的儿童能够做到这种程度。A感知运动阶段B前运算阶段C形式运算阶段D具体运算阶段13最早将“课程”用于教育科学专业术语的是。A赫尔巴特B夸美纽斯C斯宾塞D亚里斯多德14多动症又称注意力缺陷多动症ADHD或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童行为异常疾病。其高峰发病的年龄阶段为。A婴儿时期B幼儿时期C小学时期D中学时期15过度学习是为了更好的保持与回忆，假设某同学用2小时的学习时间达到某一材料的第一次正确回忆，那么该同学再用时间能使其记忆效果达到最佳。A05小时B1小时C15小时D2小时16环境保护课程注重开阔学生视野，培养学生科学素质和社会实践能力，它属于。A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D学科中心课程17教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是。A讲授法B讨论法C谈话法D指导法18教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的。A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注发展阶段19通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为。A课程标准B课程结构C课程评价D课程资源20王老师中途接手小学三年级2班的班主任工作，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行。A积极的情感教育B意志品质的培养C人际交往教育D良好性格的教育二、简答题共3题，每小题10分，共30分21简述创造性思维的特征。22简述个体身心发展不平衡性的具体表现及其教学启示。23学校对家庭教育的指导大致有哪些情况三、材料分析题共2题，每小题20分，共40分24材料张老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时常常“笨猪”、“死脑子”不绝于口吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面教育后的班级会怎样呢虽然张老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话大有人在，纸屑杂物随处可见。张老师百思不得其解。问题1请你帮助分析一下，张老师教育的班级为什么会产生这样的后果2作为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果25材料乘法练习课上，吴老师在投影仪上出示了一道开放性的练习题3位老师带50名学生去参观植物园，票价分别是成人每人10元、学生每人5元、团体10人以上每人6元，怎样买最合算很快，很多同学给出了答案老师和学生分开来买，一共花费280元。小宁提出了另一种方案“把老师学生凑成10人买团体票，剩下的买学生票，一共花费275元，比280元少了5块钱。”吴老师笑着点点头，同学们有的点头赞成，有的似茅塞顿开。小思却说“不就少了5块钱么”吴老师示意她发表自己的意见。她一下站起来，满不在乎的说“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊”小欣也附和说“就是，5块钱算什么”问题1如果你是吴老师，如何应对这一状况2谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则。四、教学设计题本大题共40分26请认真阅读下列篇目，并按要求作答。荷花清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。根据上述材料完成下列任务1结合义务教育语文课程标准2011年版，谈谈如何进行阅读教学。2如指导中学段小学生学习本文，试拟定教学目标。3依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。2017年教师资格考试教育教学知识与能力模拟试卷（小学）答案一、单项选择题1【答案】B。2【答案】D。3【答案】A。4【答案】A。解析德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程，题干描述体现了德育过程是由知情意行四个心理因素构成的。5【答案】D。6【答案】B。7【答案】A。8【答案】B。解析在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。题干描述属于形成性评价。9【答案】B。10【答案】B。11【答案】C。12【答案】D。13【答案】C。14【答案】C。解析多动症的高峰发病年龄阶段是小学时期。15【答案】B。解析过度学习是达到一定程度后，仍继续学习的一种现象，适当过度学习达到150时，效果最佳。即21503，321。16【答案】B。17【答案】C。18【答案】C。19【答案】D。20【答案】B。解析本题考查的知识点是“小学生身心发展的特点及德育的相关知识”。意志品质是指构成人意志的诸因素的总和，主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性等几方面。题干中有些学生经常缺交数学作业、在各项活动中也有一些同学叫苦叫累都是缺乏意志品质的表现，故本题选B。二、简答题21【参考答案】1流畅性个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。2变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。3独创性个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。22【参考答案】1不平衡性的含义个体身心发展的不平衡性表现在两个方面一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。另一方面是个体身心发展的不同方面的发展速度不平衡，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。就儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。2对教育的启示个体发展的不平衡性告诉我们，人有其发展的关键期和最佳期。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。因此教育必须适应人的发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。23【参考答案】1一般性指导。这是指向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学和心理学知识，提出家庭教育的一般要求和建议。2针对性指导。这是针对当前学校教育或家庭教育中存在的问题进行分析，找出原因，分别提出学校教育或家庭教育应采取的教育措施，以及实施措施的途径和方法。3分类指导。这是针对不同年龄、不同类型的学生以及不同类型的家庭所进行的分别要求、分类指导。4个别指导。这是针对每个学生的家庭情况所作的个别深入细致的指导，帮助分析学生情况，制定教育措施，总结经验教训。三、材料分析题24【参考答案】1张老师教育的班级产生这样的后果的原因没有“身教”。没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。张老师教育学生不要说脏话，不要乱扔废纸，自己却说脏话、粗话，乱扔烟头。口头上的教育没有起到正面教育的效果，不好的“身教”却对学生起到了明显的负面影响。言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”，显然不行，只有言之有理，以理服人，才能达到教育效果，否则一切教育都是徒劳的。心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正。如果心不诚会使学生产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。张老师自己口头上教育学生，自己却做不到，在教育学生方面没有付出自己的真心诚意，因而起到了相反的作用。2班主任对学生进行教育的正确方法身体力行。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。说理教育。班主任对学生进行教育要通过摆事实、讲道理的方法让学生明白自己的行为是不对的，应该如何去改正。用事实说话，用道理说话比苍白无力的说辞更具有说服力。真诚教育。班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你才教育你”，让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。25【参考答案】1如果我是吴老师，我会这样来处理这个问题。首先，表扬踊跃发言的同学。对于同学们的积极思考予以肯定，教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性，有利于调动学生的主体性，促进在之后的教学中更加主动自愿地学习。其次，发挥教育机智，将“5块钱是否重要”作为一个问题抛给学生，让学生自由发言，引导他们养成节约的意识。在该过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。2贯彻科学性与思想性相统一的原则，确保教学的科学性发掘教材内在的思想性，结合教学内容的特点进行思想品德教育。通过教学活动的各个方面进行思想品德教育。教师要不断提高自己的思想水平和业务能力。四、教学设计题26【参考设计】1首先，在教学中，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。其次，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。最后，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。2教学目标知识目标学会本课的12个生字，能正确读写10个生词理解课文内容，感受荷花的美丽。能力目标培养学生感情朗读的能力，阅读想象能力背诵课文养成积累语言的良好习惯。情感目标欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。3导入设计导入