苏教版国标本六数上册教材分析

一、全册教材安排,“数与代数”领域,数的认识认识百分数；数的运算分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程方程；比和比例认识比。,“空间与图形”领域,长方体和正方体,“统计与概率”领域,可能性,“实践与综合应用”领域,表面积的变化大树有多高算出它们的普及率,一、各单元教材分析,第一单元方程,一、教学内容,运用等式的性质解方程，列方程解决相应的实际问题。教材的基本结构：,_,二、教材编写特点和教学建议,1.精心选择能够承载教学内容的现实素材。,P001,P004,2.突出实际问题的等量关系。3.继续应用等式的性质解方程。,P004,P001,P004,P001,4.重视培养自觉检验的意识和习惯。,P001,P004,5.有层次地组织练习。,P003,P006,第二单元长方体和正方体,一、教学内容,长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率。实践活动“表面积的变化”。,教材的基本结构：,二、教材编写特点和教学建议,（1）从学生已有知识和经验出发，组织探索长方体物特征的活动。,再现表象，激活经验。,1在对实物的观察中，认识长方体、正方体的特征。,P010,抽象图形，修正表象。,P010,自主活动，发现特征。,P010,P011,（2）通过自主的活动，发现正方体的特征。,重视学习方法的指导。加大自主探索的空间。突出长方体和正方体的联系。,P011,2在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图。,P012,（1）做好课前准备。（2）突出实物和展开图中面的对应关系。（3）变中求同，感悟规律。,3联系生活实际，自主探索表面积的计算方法。,P015,（1）联系生活实际理解题意。（2）让学生自主探索长方体表面积的计算方法。（3）通过比较和交流，理解求长方体表面积的基本方法。,4通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际意义。,P019,（1）在比较体积大小中引入体积单位。,P021,（2）在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义。,P022,P021,（3）在类比推理中认识1立方米。,P022,5在摆长方体的活动中，探索长方体体积的计算方法。,P025,P026,P027,6在观察、比较和推理中，自主发现体积单位之间的进率。,P030,7实践活动“表面积的变化”的重点是引导学生发现表面积的变化规律。,P036,P037,第三单元分数乘法,一、教学内容,分数乘法的意义、分数乘法的计算方法，简单的分数乘法实际问题，分数连乘和倒数的认识。教材的基本结构：,二、教材编写特点和教学建议,1结合现实的问题情境，引导学生理解分数乘法的意义。（1）乘法意义的推广。,P038,（2）乘法意义的扩展。,P039,（3）练习中加深理解。操作性练习。对比性练习。,P039,P041,P042,（4）分数乘法意义的教学要强调三点：,重直观。重感悟。重比较。,2从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动。,（1）自主探索分数与整数相乘的计算方法。,P038,（2）借助直观图示理解分数与分数相乘的计算方法。,P045,（3）结合实例,统一计算方法。,P046,3在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。,P041,P047,4安排倒数的认识，为分数除法的教学作准备。,P050,第四单元分数除法,一、教学内容,分数除法的计算方法，简单的分数除法实际问题，分数连除和乘除混合运算。,教材的基本结构：,二、教材编写特点和教学建议,1合理安排教学内容，提高学习和探索活动的有效性。2借助直观图示，理解分数除法的计算方法。,P055,P056,P057,P058,（1）引导学生在解决实际问题的过程中，把整数除法的意义扩展到分数中来。（2）突出示意图在学生理解分数除法计算方法过程中的作用。（3）引导学生通过比较不断提升对计算方法的认识水平，经历“再创造”分数除法计算方法的过程。,3列方程解简单的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系。,P062,4安排分数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。,P063,5精心设计练习，促进学生发展。（1）在操作中加深理解。,P056,P058,（2）在比较中沟通联系。,P059,P066,P065,P060,第五单元认识比,比的意义和求比值，比的基本性质和化简比,有关比的实际问题（按比例分配）。实践活动:大树有多高。,一、教学内容,教材的基本结构：,二、教材编写特点和教学建议,1结合已有知识和经验理解比的意义。,P068,P069,2加大探索的空间，自主发现比的基本性质。,P070,P071,3沟通知识间的联系,形成解决问题的策略。,P075,4引导学生经历探索规律的过程，培养学生的实践能力，提高数学素养。,P078,P079,（1）提出解决问题的方案。（2）实施户外测量。（3）通过交流发现规律。,第六单元分数四则混合运算,分数四则混合运算（包括简便计算）和稍复杂的分数乘法实际问题。,一、教学内容,教材的基本结构：,二、教材编写特点和教学建议,1联系现实的情境和已有知识，引导学生把整数四则混合运算的运算顺序、运算律迁移到分数中来。,P080,（1）准确把握教学要求。（2）切实组织学生的探索活动。,2引导学生经历解决实际问题的过程，发展解决问题的能力。,（1）适当把握教学要求,为教学相应的分数除法实际问题作准备。,P083,P084,（2）引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。,P083,P084,（3）加强比较练习，帮助学生更好地掌握解题思路。,P085,P086,第七单元解决问题的策略,一、教学内容,用替换（置换）、假设的策略解决实际问题。,二、教材编写特点和教学建议,1从学生熟悉的问题情境引入,激发学生的探索欲望。,P091,P089,2引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略。,P089,P091,（1）在有效参与探索活动的过程中积累数学活动经验。（2）在交流中感受替换、假设的策略。,3引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略。,P089,P091,4重视检验过程，培养自觉检验的习惯。,P089,P091,第八单元可能性,一、教学内容,用分数表示简单事件发生的可能性。,二、教材编写特点和教学建议,1在现实的问题情境中，结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能性。,P094,2在解决问题的过程中，探索求事件发生的可能性的方法。,P094,P095,（1）明确前提。（2）突出重点。（3）充分说理。,第九单元认识百分数,一、教学内容,百分数的意义，百分数与小数、分数的互相改写，百分数的实际问题。实践活动：算出它们的普及率。,教材的基本结构：,1结合具体的情境，理解百分数的意义。,二、教材编写特点和教学建议,P098,2在解决问题的过程中，探索百分数与小数、分数互相改写的方法。,P102,P103,3应用百分数的意义解决简单的实际问题。,P105,P106,4引导学生经历调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活