2019-2020年三年级英语下册 Unit 14 Lesson 82(1)教案 人教新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 14 Lesson 82(1)教案 人教新起点教学内容：A Lets chantB Lets playC Read, look and circleD Listen and repeat教学目的：1. 阅读理解根据短文的内容做练习，复习有关家庭成员的知识；2. 通过唱歌、对话、阅读等练习，培养学生初步的语言运用的能力；3. 学习歌谣，向学生渗透社会知识，让学生了解社会、了解世界，我们应该热爱世界这个大家庭。教学重点：要求学生阅读短文，读懂有关家庭成员名称能够、职业名称和句型并能根据短文和图的内容选出正确的图。教学难点：歌谣的歌词较长，教师要给予指导和示范朗读。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，表演面具教学过程：一、演唱歌曲，朗读单词，复习有关国籍的单词：1. 教师带领学生演唱歌曲：Where are you from? Im from China.2. 出示有关国籍的单词图片，全班同学齐读单词，然后请个别同学领读单词China, America, Canada, Australia；3. 师生对话，复习句型：T: Where are you from? S: I am from China.T: Are you from Canada? S: No.T: Where are you from? S: Im from China.二、学习歌谣，了解社会知识：1. 出示世界地图，教师指着图问大家：What is it? 让学生再次复习有关国家的单词；2. 教师出示主题人物图提问，让大家猜一猜他们是从哪里来的；3. 播放A部分的录音，请学生说出听到了哪几个国家的名称和哪些单词，然后再播放录音，让学生跟着录音学说句子，并请学生说出该句子的大意，教师适当地给予指导；4. 在学生基本能跟着录音说出歌谣之后，教师带领学生进行B项活动：请学生戴上面具，然后带领学生说句子做动作，学生边重复句子边做动作，然后分组进行活动表演，通过表演开展教学活动，是教学小学生学习英语的极好方法，充分利用这种方法，调动学生学习的积极性和兴趣；5. 教师带领学生看一看书上三幅图的内容，让学生仔细观察三幅图的区别，并用学过的语句进行简单地描述；6. 教师指导学生阅读第一个句子，看懂句子的含义是：我叫Bob；让学生了解这是一篇介绍自己和家庭的阅读材料，然后让学生自己阅读，对照下边的图进行选择；7. 阅读之后让学生听录音，根据听到的内容判断自己的选择是否正确；然后请同学说出答案，大家一起进行订正；8. 播放录音让大家跟随录音朗读短文。三、读单词，体会字母U的闭音节中的发音：1. 教师板书几个含有元音字母U闭音节发音的单词：bus, sun, fun, study, uncle；请学生朗读单词，并体会这些单词中包含的相同发音是什么；小组讨论；2. 请小组学生代表说说讨论结果，教师并进行总结，然后领读单词；3. 请学生看书上的句子中含有红色字母的单词，试着由学生朗读这些单词，然后播放录音，跟着录音模仿其语音语调朗读句子；让学生代表领读句子。教师适当进行指导。四、课堂小结：Today we learned a chant about our big familythe world. We did the exercises in lesson eighty-two. We knew the pronunciation of the vowel Uu. You did the good jobs.五、作业：Listen to the tape and repeat after it.板书设计：Lesson 82Uu ju:bus sun fun study uncle课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 14 Lesson 82(1)教案 人教版新起点教学内容：A Lets chantB Lets playC Read, look and circleD Listen and repeat教学目的：1. 阅读理解根据短文的内容做练习，复习有关家庭成员的知识；2. 通过唱歌、对话、阅读等练习，培养学生初步的语言运用的能力；3. 学习歌谣，向学生渗透社会知识，让学生了解社会、了解世界，我们应该热爱世界这个大家庭。教学重点：要求学生阅读短文，读懂有关家庭成员名称能够、职业名称和句型并能根据短文和图的内容选出正确的图。教学难点：歌谣的歌词较长，教师要给予指导和示范朗读。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，表演面具教学过程：一、演唱歌曲，朗读单词，复习有关国籍的单词：1. 教师带领学生演唱歌曲：Where are you from? Im from China.2. 出示有关国籍的单词图片，全班同学齐读单词，然后请个别同学领读单词China, America, Canada, Australia；3. 师生对话，复习句型：T: Where are you from? S: I am from China.T: Are you from Canada? S: No.T: Where are you from? S: Im from China.二、学习歌谣，了解社会知识：1. 出示世界地图，教师指着图问大家：What is it? 让学生再次复习有关国家的单词；2. 教师出示主题人物图提问，让大家猜一猜他们是从哪里来的；3. 播放A部分的录音，请学生说出听到了哪几个国家的名称和哪些单词，然后再播放录音，让学生跟着录音学说句子，并请学生说出该句子的大意，教师适当地给予指导；4. 在学生基本能跟着录音说出歌谣之后，教师带领学生进行B项活动：请学生戴上面具，然后带领学生说句子做动作，学生边重复句子边做动作，然后分组进行活动表演，通过表演开展教学活动，是教学小学生学习英语的极好方法，充分利用这种方法，调动学生学习的积极性和兴趣；5. 教师带领学生看一看书上三幅图的内容，让学生仔细观察三幅图的区别，并用学过的语句进行简单地描述；6. 教师指导学生阅读第一个句子，看懂句子的含义是：我叫Bob；让学生了解这是一篇介绍自己和家庭的阅读材料，然后让学生自己阅读，对照下边的图进行选择；7. 阅读之后让学生听录音，根据听到的内容判断自己的选择是否正确；然后请同学说出答案，大家一起进行订正；8. 播放录音让大家跟随录音朗读短文。三、读单词，体会字母U的闭音节中的发音：1. 教师板书几个含有元音字母U闭音节发音的单词：bus, sun, fun, study, uncle；请学生朗读单词，并体会这些单词中包含的相同发音是什么；小组讨论；2. 请小组学生代表说说讨论结果，教师并进行总结，然后领读单词；3. 请学生看书上的句子中含有红色字母的单词，试着由学生朗读这些单词，然后播放录音，跟着录音模仿其语音语调朗读句子；让学生代表领读句子。教师适当进行指导。四、课堂小结：Today we learned a chant about our big familythe world. We did the exercises in lesson eighty-two. We knew the pronunciation o