2019年四年级语文第三单元导学案(B4版).doc

2019年四年级语文第三单元导学案(B4版)主备人: _ 辅备人：_使用人：_课题9、自然之道（第一课时）学习目标1. 会认写本课的生字，理解“颓废，争先恐后”等词语的意思。2有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。学习重难点1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。2、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。学法指导1、借助工具书查阅不理解的字词。2、读通课文，读准字音。学习流程学习要求学习记录自主学习(课前)一、标出自然段的序号，用自己喜欢的方式朗读课文。读准字音，圈画生字词。二、给下面生字注拼音。孵化 巢穴 颓废 愚不可及 蠢事 明媚 响彻云霄 三、解释下列词语的意思。 1.若无其事： 2.见死不救： 3.争先恐后： 4.鱼贯而出: 5.气喘吁吁： 6.响彻云霄： 四、我能正确的朗读课文，理清文章的线索：文中写我们救幼龟的是（ ）自然段，写幼龟受到伤害是（ ）自然段。五、1、读了课文，我知道课文讲了一件什么事。（ ）。让我明白了（ ）道理。2、我还能提出12个问题 小组交流合作探究1、整体感知：这篇课文按 ( )顺序写的。讲的是作者和一个生物学向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到 接着，成群的幼龟得到错误的信息，( )，结果 ( )2、读课文填空。“我”和同伴一开始很焦急，是因为 ，而后来又很后悔，是因为 ，这是我们不遵循 造成的。3、细读课文，我们将幼龟放回大海后发生了怎样震惊的事情？4、你认为怎样才会不违背“自然之道”？展示交流精讲释疑 反复读课文，边读边体会句子表达的感情，读懂事物之间的联系并在文中进行批注。 （1）默读整篇课文我要理解文中感触深刻的词句，体会人物的感情。我能体会作者为什么说：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”我从向导的语言行为中体会到他为什么那样说却又那样做。如:“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”“向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。”（2） 整体回读课文，结合课文内容，我明白了文章题目中的“道”字的意思是达标检测1、读拼音写词语yu gu sh tn zhn ch q t ( ) ( ) ( ) ( )y chn fn hu hi u b ji ( ) ( ) ( ) ( )2、我是火眼金睛，我能比一比再分别组词。摊（ ） 潮（ ） 琢（ ） 遇（ ）滩（ ） 嘲（ ） 啄（ ） 愚（ ） 犯（ ） 殴（ ） 于（ ） 砌（ ）返（ ） 欧（ ） 吁（ ） 彻（ ）3、我能将下面的词语补充完整并解释它们的意思。（ ）先（ ）后：（ ）（ ）而出：气喘（ ）（ ）：（ ）不可（ ）：4、在第一自然段中，用“ ”标出向导的动作词盘点收获石横镇小学 四 年级语学案主备人: _辅备人：_使用人：_课题9、自然之道（第二课时）学习目标1、深入学习救幼龟的经过。2、理解向导的话，体会 本课表达的思想感情，从中受到做事要遵守自然规律的教育。3、丰富见闻，产生探究大自然规律的兴趣。学习重难点体会什么才是“自然之道”，从中受到启发。体会文章表达的思想，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 学法指导读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。学习流程学习要求学习记录自主学习(课前)1、默读第3、4自然段，想一想我们看到这样的情景心里很焦急，而向导却若无其事？2、从“极不情愿”体会到向导（ ）从“颓丧”体会到（ ）。3、默读第58自然段，想一想怎样的情景让大家极为震惊？画出相关语句。4、想一想假如当初向导没有抱走那只幼龟，会是什么结果？你从这件事中得到什么启示？5、细细体味，“悲叹”与“感叹”表达的感情6、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对？7、什么是自然之道？你受到的启发是？小组交流合作探究1、默读第58自然段，想一想怎样的情景让大家极为震惊？画出相关语句。2、想一想假如当初向导没有抱走那只幼龟，会是什么结果？你从这件事中得到什么启示？。3、细细体味，“悲叹”与“感叹”表达的感（ ）4、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对？5、什么是自然之道？你受到的启发是？展示交流精讲释疑 1、我们因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。我们对自己的评价是什么?你认为作者在说这句话的时候带着一种什么样的心情？2、细读课文，文中的我们哪些行为是愚不可及的了？把相关的内容都找出来，细细体会，在文中作批注。向导说：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 3、向导为什么这样说呢？ “成群的幼龟从巢口鱼贯而出”，我们明白了了什么? 4、课后第三题，体会带点词语好在哪里？(1)极不情愿(2)颓丧(3)悲叹达标检测1、照样子写词语气喘吁吁 、 、 、 2、填上合适的量词一（ ）沙滩 一（ ）球帽 一（ ）海岛 一（ ）幼龟 一（ ）蠢事 饱餐一（ ）3、写出近义词迅速（ ）欢乐（ ）补救（ ）过错（ ）4、 缩句：向导极不情愿地抱起那只小龟。（ ）5、小绿龟爬来爬去，一刻不停。改为拟人句：（ ） 6、我能根据课文内容，完成下列各题。7、我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟向海边奔去。（1）句中的动词_（2）向导此时的心情怎样，从哪些词可以读出来？_8、向导一边走一边发出悲叹：“（ ）不是我们，这些海龟根本（ ）不会收到伤害。”（1）在括号里填上合适的关联词。并用此关联词说一句话。（2）向导此时的心情怎样？从哪个词可以读出来？（3）读了文段，你明白了什么？盘点收获石横镇小学 四 年级语文学案主备人: _辅备人：_使用人：_课题10、黄河是怎样变化的学习目标1、认识8个生字。 2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任。学习重难点了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。学法指导读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。学习流程学习要求学习记录自主学习(课前)1、熟读课文（至少3遍），认会八个生字，并能一字组两个词，写在书上生字表的旁边。认识多音字“折”。2、正确、流利地朗读课文。读给家长听，正音。3、自读课文，标出自然段。4、边读边思考课文主要讲了一件什么事？这篇课文介绍了（ ），告诉人们要( ),否则就会受到（ ）。5、学习课文16自然段，了解黄河的变化过程。（1）自读课文思考： 黄河为什么是中华民族的摇篮？黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？( 2 ) 边读边把有关的句子画出来。6、默读第7自然段，思考：（1）人们怎样治理黄河？ （2） 此时此刻，如果你是治理黄河的科学家，你会对人们说些什么呢？7、从这篇课文中你明白了什么道理？联系课文和生活实际谈一谈。小组交流合作探究1、组内检查读课文情况。2、 交流: 课文主要讲了一件什么事？3、学生把自学所得在小组内交流。（1）交流1-6自然段的学习所得。（2）交流第7自然段的学习所得。（3）交流自己从这个童话故事中明白的道理。展示交流精讲释疑 1、展示学习16段的学习成果。指名朗读16段2、展示第7段的学习成果3、展示自己从这篇课文中明白的道理，联系生活实际谈体会。4、你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。达标检测（一）给下列划线的字注音江淮（ ） 苦难（ ） 折腾（ ） 开垦（ ） 经营（ ） （二）给下面多音字组词折 zh( )（ ） sh( )（ ）（三）形近字组词。侵（ ） 蚀（ ） 乃（ ） 营（ ）浸（ ） 烛（ ） 扔（ ） 管（ ）（四）抄写表现黄河变化的词句。 （五）用自己的话讲讲黄河变化的过程及原因。盘点收获 总结学生学习情况并对过程评价进行小结。 石横镇小学 三 年级语文学案主备人: _辅备人：_使用人：_课题11、蝙蝠和雷达（第一课时）学习目标1、认识7个生字，正确书写12个生字。2、朗读课文，理解课文主要内容，飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。学习重难点1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。2、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。学法指导1、借助工具书查阅不理解的字词。2、读通课文，读准字音。学习流程学习要求学习记录自主学习(课前) 1、看到题目，我想到了许多问题。 2、我会认读本课的生字新词。 3、我能用自己的话说说课文主要讲了什么？ 4、归纳蝙蝠和雷达的关系。因为蝙蝠（ )，所以科学家模仿 ( )发明了 ( )，使得( )。5、根据下列提纲用给课文分段。提出问题，飞机夜航从蝙蝠身上得到启示。（第 自然段） 三次试验：蒙上眼睛 塞上耳朵 封住嘴巴。（第 自然段） 得出结论：飞机夜航模仿蝙蝠探路。（第 自然段） 小组交流合作探究1、为什么蝙蝠会有夜间探路的本领，我是这样认为的,。 2、科学家是怎样发现蝙蝠有夜间探路的本领的？ 3、科学家是怎样根据蝙蝠的夜间探路的本领发明出雷达的？4、雷达的工作方法与蝙蝠夜间探路有什么关系？雷达的天线就像蝙蝠的（ ）。飞机上的雷达就像蝙蝠的（ ）。雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。5、通过预习课文，我知道了科学家经过反复 ，揭开了蝙蝠 秘密，并从中受到了启发，给飞机安装了 ，解决了飞机 问题。展示交流精讲释疑 1、蝙蝠夜间探路的秘密是 2、科学家围绕这个秘密做了几次试验，每次试验的目的是什么？（提示：尽量用上“因为所以”“只要就”“如果就”“但是”等关联词。）达标检测1、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了，让飞机也可以在夜间飞行，科学家真是了不起，我将来要当一名，发明（分组展示）2、学完课文，你能用简洁的语言概括课文内容吗？盘点收获 石横镇小学 四 年级语文学案主备人: _辅备人：_使用人：_课题11、蝙蝠和雷达（第二课时）学习目标1、朗读课文,把握课文内容,了解科学家三次试验及揭示的秘密。2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。学习重难点朗读课文,把握课文内容,了解科学家三次试验及揭示的秘密（重点）了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系. （难点）学法指导读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。学习流程学习要求学习记录自主学习(课前)1、蝙蝠和雷达有什么关系？作者为什么把它们联系在一起？2、蝙蝠为什么总在夜间飞行？它是怎样避开障碍物？3、第二自然段在结构上起承上启下的作用，上承什么？下启什么？4、雷达是一种什么东西？它对飞机有什么作用？什么是超音波？5、第三自然段，含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？6、读四、五、六自然段，交流填写下表。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次7、读七、八自然段，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。（1）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？（2）雷达与蝙蝠有什么联系？8、科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。9、说说你从本文中受到什么启示？小组交流合作探究1、快速读第七自然段，结合课文插图说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探起来探路的。2、自由读第8自然段，想一想科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的？（学画一画示意图）3、读文思考:科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜，发明雷达的? 通过默读四、五、六自然段，我能填写下表。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次 读七自然段，结合课文插图我能说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。 2、我要做好准备在小组中交流或表演。 3、这篇课文真有意思，我能有感情的读一读。展示交流精讲释疑1、蝙蝠夜间探路的秘密是 2、科学家围绕这个秘密做了几次试验，每次试验的目的是什么？（提示：尽量用上“因为所以”“只要就”“如果就”“但是”等关联词。）达标检测完成表格：试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次第二次第三次盘点收获石横镇小学 四年级语文学案主备人: _辅备人：_使用人：_课题12、大自然的启示学习目标1、认识8个生字。2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。学习重难点1、为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难？2、为什么说生物是人类最好的老师？学法指导采用自主、合作、探究的学习方式学习流程学习要求学习记录自主学习(课前)1、初读课文自学生字词。2、有感情朗读课文，把握每篇短文的主要内容，想一想大自然人给予人类哪些警示和启发。小组交流合作探究1、默读“打扫”森林想想它主要讲了什么？2、仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，遇到感受深的语句画下来。3、交流：为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？“打扫”上面为什么要加引号。4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？5、默读人类的老师这篇文章，想想它主要写了什么？6、不明白的地方做上记号，感受深的语句旁写写感受。7、重点感受“生物真是人类的好老师”。8、这篇文章又带给你什么启示？展示交流精讲释疑1. 出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！2交流从这三句话受到的启发和感受。3.拓展延伸：请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。达标检测我知道哪一个词语写错了，而且还能更正呢。.改观 宽敞 糟殃 平衡 导想开天 （ ）（ ）.摸仿 剧烈 颤动 关健 轻而易举（ ）（ ）2、我应该把哪两个词语连起来？性能 优惠 增强 友谊成绩 优良 增进 收入价格 优秀 增加 活力3、写出读后感。（习作指导）（1）对这件事进行总结归纳。（2）这件事的看法。（3）写感悟。盘点收获总结学生学习情况并对过程评价进行小结。附送：四年级语文第三单元教学设计设计人 张玉丽2019年四年级语文第三单元教学设计学习目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、直接导入、理解课题1、板书：自然之道 齐读课题。2、这个“道”字，它都有哪些意思？那它在“自然之道”里又是什么意思呢？、二、初读课文，把握大意1、同学们先自读课文，把课文读通顺，特别难读的地方多读几次.2、学生按要求自由读文。3、指名逐段朗读全文，相机正音、评价。（1）指名读第一自然段。正音“加拉巴哥岛”。理解“筑巢孵化”读了第一段你知道它主要讲了什么吗？（2）指名读第二小节（3）第3、4小节连起来请一个同学来读，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？（生读）这2段我们可以用一个词来说说它的只要内容。(“救幼龟”)（4）指名读5、6小节这两段你也可以用一个词来概括？生：(“害”幼龟。)（5）第7、8段连在一起读 4、师：这是一个引人深思的故事，叙事味道很浓。现在你能按事情的发生、经过、结果概括一下文章的主要内容吗？5、指名汇报。三、学习字词，指导书写1、出示本课生字词语：旅游、幼龟、嘲鸫、沙滩、侦查、企图、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、离巢而出、稍不留心、踌躇不前、极不情愿、结伴而出、无遮无拦、成百上千、结队而出、饱餐一顿、气喘吁吁、颓丧、震惊、悲叹。2、理解难点词语。争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 后悔不已 饱餐一顿3、出示本课生字，小组合作记忆生字。4、提醒易错字的写法：幼（与“幻”比较）、啄、帽；指导书写：愚、滩。四、再读课文。1.想想课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？2.提出不懂的问题。五、学习课文的一、二自然段。1课文的题目是“自然之道”，文章1、2自然段的内容哪里体现了自然之道？2这两个自然段的主要内容是什么？作业设计；熟读课文，理解画的词语。 第 二 课 时教学过程：一、朗读课文，复习引入。1.朗读课文，熟悉内容。2.说说自己通过上节课的学习积累了那些词，并把相关的句子读出来。3.回忆一、二自然段的主要内容。二、引入新授：1.学完了一、二自然段，说说作者一行人的目的是什么呢？”。2.自由朗读三、四、五自然段，为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？（1）找出描写小绿龟动作的词语“探”“欲出又止”“踌躇不前” “侦察”，理解小绿龟的机警、谨慎。联系第五自然段了解“侦察兵”的身份与重任。（2）找出描写嘲鸫的词语“突然”“飞”“啄”“企图”“拉”，感受紧张的气氛。理解“企图”是要实现不好的想法。（3）朗读两种情感的对比，理解小绿龟的机警与嘲鸫的凶狠之间的争斗。（4）出示：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导为什么这样说呢？“这样的”指的是哪样的？（5）有感情地回读第三自然段。 (6）向导的冷淡是因为他的冷酷无情吗?理解向导是想遵循自然之道。5面对我们“不能见死不救”的呼喊，向导极不情愿的抱起那只幼龟，朝大海走去。出示句子比较：向导抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好飞走了。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。如果说向导的第一次冷淡是想遵循自然之道，那么他现在的做法是什么？三、违背了自然之道，带给我们和小龟的是什么呢？自读六、七、八自然段。1、出示句子：我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。为什么说我们干的是“愚不可及”的事？请你边读边画出这些词语。2、汇报。3、体会作者的沉痛心情。4、学习不同语气体会朗诵“天啊！”“看我们做了些什么！”“天呀？”“看我们做了什么” 读出不同的语气，表达不同的思想感情。6、我们是怎样做的？画出我们补救时的动词。7、比较句子比较句子：向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟根本就会受到伤害。”向导一边走一表发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就会受到伤害。”“悲叹”这个词换一个其他的词“慨叹，忍叹”行不行？“悲叹”这个词表现出向导怎样一种感情。8、小结：黄昏海边的美丽自然景色和食肉鸟响彻云霄的欢快叫声像是一种讽刺。这更深了我们惭愧，懊悔，甚至对自己的痛恨之情。让我们一起读读第6和第8自然段，进一步体会我们的心情吧！四、回归整体，提升文本1、这“自然之道”你是怎么理解的呢？2、请学生谈谈人们在生活中违背自然规律的例子。作业设计；1、抄写画的四字词语。2、完成课后作业。板书设计 9、自然之道 遵循 人 违背 保护伤害 海龟教学反思：10、黄河是怎样变化的教学目标：1、认识本课8个生字。2、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。3、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。4、有感情的朗读课文。教学重点 了解黄河演变的过程和变化的原因。教具准备： 课前让学生搜集有关黄河的资料教学时间：一课时教学过程：一、导入：1、学生汇报课前了解的有关黄河的资料。2、让我们一起走近黄河，了解她的过去、现在、共同设计她的未来。学生齐读课题黄河是怎样变化的过渡：要了解黄河，有什么好方法？（注意引导学生可以通过阅读课文了解。）二、阅读课文时先学习生字词：祸河、乃至、侵蚀、开垦、亩、经营、不折不扣。1、齐读。2、开火车读。二、了解黄河的过去。学习第三自然段。1、请同学们通过默读，了解黄河的过去。2、学生汇报。3、体会“摇篮”的含义，通过联想、与现实生活联系来理解。4、。出示年前黄河及两岸情况图片，朗读第三自然段。过渡：这样的摇篮多么让人向往啊！可是不知道什么原因，黄河边变了，她变成什么样子呢？三、 学习黄河的现在。（现状和原因）1、学习1、4、5自然段，边读边思考以下问题：黄河变成了什么样子？2、学生纷纷汇报。（注意引导学生用课文的语句回答）3、是什么原因使我们的“摇篮”变成这样的呢？（请学生读第六自然段。）4、同学汇报，教师注意引导归纳为自然原因和人为破坏。5、指导朗读第六自然段，（从无奈到愤怒）过渡：正因自然与人为的原因使得我们中华民族的母亲河她愤怒了她咆哮了。你们希望我们的黄河继续这样狂躁不安吗？ 你想她以后四、共同设计黄河的未来。（学习最后一段）1、要治理好黄河，关键是什么？2、为了治理好黄河，科学家们事怎样做的？3、我们还有什么好方法呢？（让学生各抒己见）五、环保拓展：争做环保小卫士1、 从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，留意我们的周边环境，你们发现有什么环境问题，你平时是怎样保护环境？2、 仅仅靠我们保护环境是远远不够的，如果我们社会上人人都行动起来，那我们的环境就会焕然一新了，今天我们指导了保护环境的重要性，就让我们为环保出一份力，向社会个各人士发出我们的呼吁。3、要求学生把自己的呼吁写在卡片上，送给自己的亲朋好友六、小结：相信中华民族的母亲河，我们身边的环境在同学们的努力之下，一定会重见笑颜、重放光彩。我们的地球也一定会充满生机与活力板书设计：10 黄河是怎样变化的未来 “摇篮”现在 祸河 原因 自然原因、人类破坏未来 “摇篮”课后反思11蝙蝠和雷达教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。课前准备：1、布置学生查找有关仿生学的资料2、写有生字词语的小黑板课时安排：2课时教学过程：第一课时一、 以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。二、朗读课文，学习生字 1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、默读课文，归纳大意1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。2、同桌交流课文的主要内容3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？四、学习前三个自然段（一）默读前三个自然段，找出过渡句（二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？ 过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。（三）重点学习第三自然1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？2、指名讲段意3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。（2）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。作业布置：抄写生字词语熟读课文第二课时一、 复习引入同学们，昨天我们学习了11课蝙蝠和雷达，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密（一） 学习4、5、6自然段（二） 自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？（三） 边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次小组讨论填表结果指名讲所填写的表格哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。（二）学习第七自然段快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。汇报句子男女同学赛读默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书：同桌看板书复述蝙蝠探路的原理科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。齐读句子，说体会齐读体会齐读第七自然段学习第八自然段边读文段，边画出有关句子，并读一读模仿板书动手画雷达的探路方法示意图同桌交流示意图，并复述指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书：指名讲答案齐读三、拓展延伸（一）默读“资料袋”，填写：人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。【课件出示】（二）介绍自己知道的有关仿生