2019-2020年教科版科学三上《一杯水的观察》word教案.doc

2019-2020年教科版科学三上一杯水的观察word教案教学目标：1、 情感态度与价值观：在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，合理地描述出自己观察到的现象，注意观察时需要顺序；培养学生乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯，和在活动结束后，注意收拾实验用品的习惯。2、 科学探究：会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）和简单的器材来观察水是一种什么样的东西，并用合适的方法记录观察结果。3、科学知识：通过观察、对比等方法认识水是什么样的。 教学重点： 用自己的感官去观察水是什么样的，并在观察过程中培养学生合作精神和比较、分析能力。教学难点： 把观察到的现象进行科学地描述。教具准备： 每组各一杯水、一杯果汁、一杯牛奶、四把调羹、一块玻璃、一块毛玻璃、笔和记录用的纸和多媒体课件。课前交流：游戏：师说名称，生说作用。教学过程：一、导入新课1、课前调查：水和我们的生活息息相关，如果没有水喝我们最长能活多久时间？（小结：水与我们之间的关系是非常密切的。）2、（出示课件：一杯水）说：“这是一杯普通的水，可是在日常生活中，我们常常忽略了这一杯水里面所含的秘密。一个爱动脑筋的小朋友，他总是能够从一些细微的地方发现问题，从而进行研究。” 引入课题 板书：一杯水 二、科学探究(一)用感官观察水1、（课件：讨论问题）对于这杯水，你们打算用怎样的方法进行研究？2、学生说研究方法,师板书。（课件：看、摸、闻、听、尝）3、讨论：先用哪个感官，最后用哪个感官来观察是最科学的？4、分组实验：现在同学们用这些方法进行研究。比一比，哪一组发现的秘密最多？边观察边写记录。（小组里面怎样安排这个活动，小组可以先商量我们自己该干什么。）（课件：表格） 第 小组研究的对象一 杯 水我们的方法我们的发现我们的结论5、学生实验，师巡视。6、汇报观察结果。引导归纳，师板书：没有味道，没有气味，没有颜色（要求：说说你观察到的水是这样的？一人主讲，三人补充。有什么看法可以及时提出。）（引导学生充分利用自己的感官来观察水，并结合已有经验，把自己通过观察得到的体验用合适的方法记录下来，教师不要强调结论的惟一性、记录方式的惟一性，允许学生用文字、符号等方式记录。） (二)用比较的方法观察水 1、刚才同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了水是没有味道，没有气味、透明，没有颜色的。2、出示一杯被遮掩的液体，提问：你们是否可以判断这杯子里装的是不是水？你是怎样判断的？（课件：一杯水、一杯果汁、一杯牛奶）3、大家用水和别的物体进行比较，说说我们可以用哪些方面去比较?(颜色声音粘度-) 4、学生选择比较点。 5、学生比较活动，师巡视。（课件：表格）我们比较的对象水、 果汁、 牛奶、 玻璃、 我们选择的比较点我们的发现我们的结论 6、学生汇报，师总结。（通过上面的活动可以体会到，虽然都是用感官观察，但是用比较的方法，会发现水的更多的秘密。）三、总结，整理整理实验用品，把观察用的水倒掉，把其他的物品整理好，供其他班级使用。学生能体会到整理实验器材是科学课的基本要求。这部分活动教师要鼓励学生思考以下问题说说水是怎样的一种物质？怎样处理这些实验材料？如果我们面前有一杯水，我们应怎样去观察?用感官观察为什么要有个怎样的顺序？板书： 一杯水 看 没有颜色、 透明 闻 没有气味 尝 没有味道摸 粘度听 教后感：表一：第 小组研究的对象一 杯 水我们的方法我们的发现我们的结论（水是怎样的） 表二：第 小组我们比较的对象 水 和我们选择的比较点我 们 的 发 现我 们 的 结 论（水是怎样的？）附送：2019-2020年教科版科学三上一片完整的叶word教案1、 教学要求 1、观察一片完整的叶子 2、能运用简答的运用归纳方法，对叶子进行描述 3、拓印一片自己喜欢的叶子 4、体验大自然的美丽，激发他们对大自然的研究兴趣和热爱情感教学重点：能运用简单的归纳研究方法，对所选的树叶进行描述。教学难点：通过观察比较发现叶片存在的共同特征。二、教学准备：教师准备带有叶子的枝条，各种叶片学生准备 捡各种叶子 三、教学过程 复习引入叶子有各种各样的颜色，形状。观察叶柄 为了研究叶片，老师特地带来一些叶子和同学们一起观察。1、出示有叶子的枝条。2、提问：从藤条上摘下一片叶子，从哪里摘起？引导学生观察叶片与藤条的连接处有什么结构。（每张叶片与藤条的连接处都有细而短的结构叶柄。）【板书】 叶柄 3、讲解叶柄的作用叶柄在叶片的基部，形状一般细长，能支持叶片使它伸展到适当的位置去吸收阳光。 观察枝条。通过讨论交流请各组派代表说出你们的观察结果。 让学生观察实物，发现每张叶片与枝条的连接处都有叶柄。进一步激发他们对科学的浓厚兴趣和进行探究活动的热情。波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中内在的规律，性质和联系。 观察叶 1、教师从枝条上摘下：A只有叶片没有叶柄的叶子B只有半根叶柄的叶子C叶片被虫子咬破的叶子分别提问：它们是完整的叶子吗？为什么2、观察自己带来的叶片，看看叶片形状是否相同？3、通过比较归纳得出：各种植物的叶子，虽然形状不同，大小相差很大，但完整的叶子一般都是由叶柄和叶片两部分构成。缺少其中任一部分或两部分的称为不完全叶。4、交流叶片的作用植物的叶子能利用水分和二氧化碳，在阳光下进行光合作用制造养料，光合作用的结果可以生产淀粉等养料，由叶脉和叶柄输送到植物的茎、花、果实等部位。 【板书】 完整的叶（实物） 叶片5、过渡：植物能得到各种养料可真得谢谢叶柄和叶脉了。叶片上的哪一部分是叶脉？下面我们来观察叶脉。 观察叶脉 1、认识叶脉叶片上有一条条明显的脉络称叶脉。2、讲解叶脉的作用叶脉支撑着叶片，使叶片充分接受到阳光，也使光合作用的原料和产物能够及时运输。叶脉是输送水分和养料的管道。 【板书】 叶脉 观察叶脉形状 让学生观察叶脉实物，发现叶脉的不同形状，从而了解它的作用。这正如苏霍姆林斯基说：“在活动的实践中，学生能感到自己是一个发现者、研究者和探索者，体验到智慧的力量和创造的欢乐。” 总结 1、今天我们学会了什么？“一片完整的叶” 是由叶柄、叶片（叶片上有叶脉）构成的。植物能够进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，其根本原因在于叶子具有各自的生理功能的结构。拓展 1、 拓印 选择自己最喜欢的一片叶子，用彩笔在它背面涂上颜色，印在一张白纸上。2、布置课后搜集资料 动手活动 搜集不同叶脉、叶缘和叶柄的叶 课内探究活动的结束并不意味学生探究活动的终结，相反教师