天津市宝坻二中2016届九年级上第一次月考物理试题解析版.doc

2015-2016学年天津市宝坻二中九年级（上）第一次月考物理试卷一、单项选择题（共30分）1下列现象中，能说明分子不停地做无规则运动的是（）A校园里花香四溢B湖面上柳絮飘扬C公路上大雾弥漫D工地上尘土飞扬2汽油机由四个冲程不断循环来保证连续工作其中将内能转化为机械能的冲程是图中的哪个（）ABCD3由热值的概念可知（）A燃料燃烧放出的热量越多，则热值越大B燃料燃烧时的温度越高，则热值越大C质量相同的不同燃料完全燃烧时，放出热量多的其热值越大D单位质量的燃料燃烧时，放出的热量越多，其热值越大4用两个相同的电热器给质量相同的物质甲和乙加热，它们的温度随加热时间的变化关系如图所示，据此判断下列说法正确的是（）A甲的比热容大B乙的比热容大C甲、乙的比热容一样大D条件不足，不能确定5关于电流与电源，下列说法中正确的是（）A规定正电荷定向移动的方向为电流方向B只有电路断开时，电路中才能有电流C只要电路闭合，即使电路中没有电源，电路中也一定有电流D只要电路中有电源，即使电路断开，电路中也一定有电流6关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（）A0的冰没有内能B水沸腾时继续吸热，温度保持不变C物体的温度越低，所含的热量越多D物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变7若两个物体之间发生了热传递，则热量是由（）A比热容大的传递给比热容小的B热量多的传递给热量少的C温度高的传递给温度低的D内能大的传递给内能小的8如图所示的甲、乙两个实物电路中，两个小灯泡的接法（）A甲是串联B乙是串联C甲、乙都是串联D甲、乙都是并联9下列生活场景中，通过做功来改变物体内能的是（）A搓动双手感到暖和B用嘴向手“哈气”感到暖和C冬天晒太阳身体感到暖和D围坐火炉烤火感到暖和10把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记下测力计的读数如图让玻璃板的下表面接触水面，然后稍稍用力向上拉，发现弹簧测力计读数变大，其原因是玻璃板与水的接触面之间存在（）A摩擦力B分子引力C分子斥力D大气压力二、不定项选择题（共9分）11下列有关能量转化或转移的说法中正确的是（）A电动机通过热传递的方式将电能转化为机械能B古人钻木取火是通过做功将机械能转化为内能C内燃机是通过做功的方式将机械能转化为内能D冷天搓手感到手掌发热，这是通过热传递的方式将机械能转移为内能12如图所示电路中，属于串联电路的是（）ABCD13下列有关温度、热量和内能的说法正确的是（）A温度高、质量大的物体放出的热量一定多B一个铁块吸热升温，它具有的内能一定增加了C一定质量的水凝固成冰，它具有的内能一定减少了D有内能的物体一定有动能，有动能的物体不一定有内能三、填空题（每空2分，共24分）14从分子热运动分析：“墙内开花墙外香”属于现象；“冷水泡茶慢慢浓”说明分子运动快慢与有关15丝绸与玻璃棒相互摩擦后，丝绸带（正/负）电，将玻璃棒靠近带负电的轻质小球时，会相互（排斥/吸引）16如图所示，（a）、（b）、（c）三图中的装置完全相同、燃料的质量都是20g，烧杯内的液体质量也相同（1）比较不同燃料的热值，应选择两图进行实验；（2）比较不同物质的比热容，应选择两图进行实验17如图所示为生活中常用的热水瓶，其外壁采用镀银的双层玻璃，并将中间抽成真空，这是为了减少注入一定量的热水后，立即盖上软木塞，软木塞会跳起来这一过程中瓶内气体的能转化为软木塞的机械能182011年3月11日，日本宫城县东方外海发生的里氏9.0级大地震并引发海啸随后造成了福岛第一核电站一次严重的核事故，给日本和周边国家的人民造成严重影响事故发生时，为了降低核安全壳周围的温度，采用注水冷却法，因为水的较大若把质量为2000kg，温度为20的水注入，到温度升为80的时侯放出，这些水吸收J的热量19验电器的制作原理是，如图所示，用带有绝缘柄的金属棒将A、B金属球连接起来时，两金属指针偏转的角度都减小，这说明A、B所带的电荷种类（填“相同”或“不同”）；若A带负电，则连接的瞬间，金属棒中的电流方向为（填“AB”或“BA”）四、综合题20（2011六盘水）手电筒是生活中常用的照明工具，如图所示，是手电筒的实物图请在虚线框内画出手电筒的电路图21（2010黔西南州）在虚框内画出如图所示实物电路的电路图22（2015秋天津校级月考）根据电路图，将右边的实物连接起来23（2011肇庆）为比较水、空气对牛奶的冷却效果，探究小组的同学进行了如下实验：将一盒牛奶分别装入两个瓶中，一个放在水中，一个放在空气中，其它条件均相同，如图1所示实验时他们每隔一定时间记录一次甲、乙两温度计的示数，如下表所示：时间/min024681012141618甲/70605347423937353433乙/70666158555250484746（1）甲、乙两瓶中的牛奶质量应该；（2）根据表中数据，已将乙瓶中牛奶温度随时间变化的图象画在坐标系中，请将甲瓶中牛奶温度随时间变化的图象画在同一个坐标系中；（3）本次实验中，小明发现的冷却效果更好；（4）通过分析，小明又发现，甲瓶中牛奶冷却快慢前后不一致，是越来越；（5）物理学中我们用速度来表示物体运动的快慢若小明用“冷却速度”来表示物体冷却快慢，“冷却速度”可以定义为：1千克物体，叫做冷却速度24（2015秋天津校级月考）现要将质量为200kg水的温度从20升高到70，已知水的比热容是4.2103J/（kg），求：（1）水吸收的热量是多少？（2）这些热量如果改用热值为8.4107J/m3的天然气来供给，需要完全燃烧多少立方米的天然气？25（2015秋天津校级月考）在探究“水吸收的热量与水的质量和水升高的温度是否有关”实验中，记录的实验数据如下表实验次数质量m/kg初温t0/末温t/加热时间t/min吸收热量Q/J10.12030220.22030430.32030640.320401250.3205018（1）该实验中，记录加热时间有什么意义？（2）这三次实验，是探究水吸收的热量与水的质量是否有关（3）探究结论是：水吸收的热量与，与26（2015秋天津校级月考）太阳能热水器时直接利用太阳能给水加热的装置，下表是小明家的太阳能热水器某天在阳光照射下的相关信息，求：太阳照射时间h装水量kg水升高的温度水的比热容J/（kg）太阳能吸热功率J/h10100504.21033.0106其中太阳辐射功率是指1h内投射到1m2面积上的太阳能求：（1）水在10h内吸收的热量；（2）如果水吸收的热量用天然气来提供，需要完全燃烧多少m3的天然气；（天然气的热值为8.4107J/m3，天然气完全燃烧放出的热量全部给水吸收）（3）该太阳能热水器的能量转化效率27（2015秋天津校级月考）据估计，全国一年可产生城市生活垃圾约5.6108t，焚烧生活垃圾释放的热量为我所用，是综合利用垃圾的一种方法若燃烧1t生活垃圾可以放出1.1761010J的热量，C水=4.2103J/（kg），q焦碳=3.0107J/kg问：（1）1.1761010J的热量相当于完全燃烧多少焦碳产生的热量？（2）1.1761010J的热量可以将多少千克的水由20加热到沸腾？2015-2016学年天津市宝坻二中九年级（上）第一次月考物理试卷参考答案与试题解析一、单项选择题（共30分）1下列现象中，能说明分子不停地做无规则运动的是（）A校园里花香四溢B湖面上柳絮飘扬C公路上大雾弥漫D工地上尘土飞扬考点：扩散现象 专题：分子热运动、内能分析：（1）不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散，这一现象说明一切物体的分子都在不停地做无规则运动（2）由于分子的体积很小，分子的运动无法用肉眼直接看到，但可以通过气味、颜色的变化来体现解答：解：（1）校园里花香四溢，是气体分子运动的结果，A选项符合题意；（2）柳絮、大雾、尘土都是肉眼可见的，它们的运动是物体的运动，不是分子的运动，故BCD选项不符合题意故选A点评：无论是液体还是固体，它们的分子在永不停息的做无规则运动，分子运动是肉眼看不见的，要把它与物质运动区别开来2汽油机由四个冲程不断循环来保证连续工作其中将内能转化为机械能的冲程是图中的哪个（）ABCD考点：内燃机的四个冲程 专题：比热容、热机、热值分析：汽油机的四个冲程中只有两个冲程伴随有能量的转化压缩冲程中活塞向上运动，汽油和空气的混合物被压缩，内能增大，温度升高，活塞运动的动能转化为混合气体的内能；做功冲程中，火花塞冒出电火花，将混合气体点燃，混合气体剧烈燃烧，产生高温高压的燃气，推动活塞运动，燃气的内能转化为活塞运动的动能解答：解：由图可知，A图中的进气门打开，排气门关闭，活塞下行，所以是吸气冲程；B图中的气门关闭，活塞上行，所以是压缩冲程，压缩冲程是将机械能转化为内能的过程C图中的气门关闭，活塞下行，所以是做功冲程，做功冲程是将内能转化为机械能的过程，不是依靠飞轮的惯性完成的冲程；D图中的进气门关闭，排气门打开，活塞上行，所以是排气冲程；故选C点评：解决此类问题关键是看气阀门的开关情况和活塞运动情况，结合规律总结进行判断内燃机的冲程；并熟练掌握做功冲程和压缩冲程中的能量转化3由热值的概念可知（）A燃料燃烧放出的热量越多，则热值越大B燃料燃烧时的温度越高，则热值越大C质量相同的不同燃料完全燃烧时，放出热量多的其热值越大D单位质量的燃料燃烧时，放出的热量越多，其热值越大考点：燃料的热值 分析：本题主要考查对影响热值大小的因素的了解解答：解：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值热值是燃料的一种特性，它只与燃料的种类有关，与燃料的质量、燃烧程度、放出热量的多少以及燃烧温度的高低等均无关由上述可知选项ABD的说法都不正确故选C点评：熟记热值的定义以及影响热值大小的因素是解答本题的关键所在4用两个相同的电热器给质量相同的物质甲和乙加热，它们的温度随加热时间的变化关系如图所示，据此判断下列说法正确的是（）A甲的比热容大B乙的比热容大C甲、乙的比热容一样大D条件不足，不能确定考点：比热容的概念 专题：比热容、热机、热值分析：质量是1kg的某种物质温度升高1吸收的热量，叫做这种物质的比热；比热是物质的一种特性，同种物质（状态一定）比热相同；不同物质，比热一般不同可根据公式Q吸=cmt比较物体比热的大小解答：解：由公式Q吸=cmt变形得：c=；由题意和图可知，甲乙的质量和升高的温度相同，乙吸收的热量大于甲吸收的热量，因此由c=可得，所以甲比乙的比热容小故选B点评：知道公式Q吸=cmt，找出两种液体的相同量和不同量，再进行有关量的比较，并能从图中找出有用的信息5关于电流与电源，下列说法中正确的是（）A规定正电荷定向移动的方向为电流方向B只有电路断开时，电路中才能有电流C只要电路闭合，即使电路中没有电源，电路中也一定有电流D只要电路中有电源，即使电路断开，电路中也一定有电流考点：电流的方向；电流的形成 专题：应用题分析：物理上规定正电荷定向移动的方向为电流方向；要想电路中有电流，电路必须是闭合的电源是电路的基本组成部分，没有电源就不是一个完整的电路，就不会有电流电路中有电源，电路断开，电路就是断路不会有电流解答：解：物理上规定正电荷定向移动的方向为电流方向；故A正确要想电路中有电流，电路必须是闭合的故B错误只要电路闭合，即使电路中没有电源，电路不会有电流，故C错误电路断路不会有电流故D错误故选A点评：本题考查的都是一些最基本的东西，学生只要细心分析即可作答6关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（）A0的冰没有内能B水沸腾时继续吸热，温度保持不变C物体的温度越低，所含的热量越多D物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变考点：温度、热量与内能的关系；沸腾及沸腾条件；内能的概念 专题：应用题；压轴题；定性思想分析：（1）一切物体都有内能（2）液体沸腾时吸热温度不变（3）热量是物体通过热传递方式改变的内能，是一个过程量（4）内能的大小跟质量、温度、状态有关解答：解：A、因物体的分子永不停息地做无规则的运动，所以任何物体都有内能，故A错误；B、水沸腾时吸热，但温度不变，故B正确；C、热量是一个过程量，要用“吸收”或“放出”来表达，而不能用“具有”或“含有”来修饰，故C错误；D、内能的多少与物体的质量、温度、状态有关，单比较物体的温度不能判断内能的大小，故D错误；故选B点评：（1）由于分子的热运动永不停息，所以一切物体在任何情况下总具有内能（2）热量是物体通过热传递方式改变的内能，是一个过程量，要用“吸收”或“放出”来表达，而不能用“具有”或“含有”来修饰7若两个物体之间发生了热传递，则热量是由（）A比热容大的传递给比热容小的B热量多的传递给热量少的C温度高的传递给温度低的D内能大的传递给内能小的考点：热传递 分析：发生热传递的前提条件是两个物体之间存在温度差，而不是其他物理量解答：解：热传递总是从高温物体向低温物体进行传递高温物体内能减小，低温物体内能增加当两个物体没有温度差后，热传递现象也就停止故选C点评：本题需要学生明确温度差是热传递的前提条件，不是比热容、热量或内能，要准确记忆8如图所示的甲、乙两个实物电路中，两个小灯泡的接法（）A甲是串联B乙是串联C甲、乙都是串联D甲、乙都是并联考点：串联电路和并联电路的辨别 专题：电流和电路分析：串联电路中电流只有一条路径，各元件首尾相连；并联电路中电流有两条或两条以上的路径，各用电器并列连接解答：解：图甲利用电流流向法分析可知，电流依次流经两只灯泡，再过开关，回到电源的负极，只有一条路径，故属于串联电路；图乙中两只灯泡是并列连接的，电流有两条路径，开关连接在干路中，故属于并联电路故选A点评：明确串联电路和并联电路的基本区别，会通过观察实物图判断电流的路径，是解答此题的关键9下列生活场景中，通过做功来改变物体内能的是（）A搓动双手感到暖和B用嘴向手“哈气”感到暖和C冬天晒太阳身体感到暖和D围坐火炉烤火感到暖和考点：做功改变物体内能；热传递改变物体内能 分析：改变物体的内能的方法有：一是做功，二是热传递做功实质是能量的转化过程；热传递实质是内能的转移据此分析判断解答：解：A、搓手时两手摩擦做功，机械能转化为内能，手的内能增加、温度升高，是通过做功改变内能的，符合题意；B、向手“哈气”是通过热传递的方式改变物体内能的，不符合题意；C、晒太阳是从太阳吸热，是通过热传递的方式改变物体内能的，不符合题意；D、火炉取暖是从火炉吸热，是通过热传递的方式改变物体内能的，不符合题意；故选A点评：本题考查的是做功改变内能和热传递改变内能的不同，做功是能量的转化，热传递是能量的转移10把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记下测力计的读数如图让玻璃板的下表面接触水面，然后稍稍用力向上拉，发现弹簧测力计读数变大，其原因是玻璃板与水的接触面之间存在（）A摩擦力B分子引力C分子斥力D大气压力考点：分子间的作用力 分析：本题可根据实验现象结合分子间的相互作用力的内容进行解答解答：解：当玻璃接触水面时，由于水分子和玻璃分子距离较近，故两种分子之间会产生相互作用的引力，弹簧测力计要将玻璃拉起需提供比玻璃重力大的力故说明玻璃和水的接触面之间存在相互作用的分子引力故选B点评：当分子之间距离较小时，分子间会存在引力，由于分子数较多，所以多个分子的引力会产生一定的宏观上的效果二、不定项选择题（共9分）11下列有关能量转化或转移的说法中正确的是（）A电动机通过热传递的方式将电能转化为机械能B古人钻木取火是通过做功将机械能转化为内能C内燃机是通过做功的方式将机械能转化为内能D冷天搓手感到手掌发热，这是通过热传递的方式将机械能转移为内能考点：能量转化和转移的方向性 专题：应用题分析：注意分析哪种能量增加了，哪种能量减少，因为总是减少的这种能量转化为增加的那种能量解答：解：A、电动机工作时，消耗了电能，得到了机械能，是通过做功将电能转化为机械能，故A说法错误；B、人钻木取火是消耗了机械能，得到了内能，是通过做功的方式将机械能转化为内能的，故B说法正确；C、内燃机工作时是将燃料燃烧释放出的内能通过燃气膨胀对外做功，转化成机械能，故C说法错误；D、冷天搓手感到手掌发热，是通过克服摩擦做功将机械能转化为内能，故D说法错误故选B点评：在自然界中，能量转化的现象很多，并且能量的转化也是有规律可循的，例如用电器都是将电能转化成了其它形式的能在日常的学习中我们要注意总结归纳12如图所示电路中，属于串联电路的是（）ABCD考点：串联电路和并联电路的辨别 分析：串联电路是指各用电器依次连接起来的电路；并联电路是指将各用电器并列连接起来的电路然后根据串并联电路的特点对各选项进行逐一分析解答：解：A、该电路图中的灯泡为顺次连接，因此为串联电路；BCD、该选项中的灯泡均为并列连接，因此BCD选项中的电路均为并联连接故选A点评：解答本题的关键是知道串并联电路的特点，并且会根据串并联电路的特点进行识别13下列有关温度、热量和内能的说法正确的是（）A温度高、质量大的物体放出的热量一定多B一个铁块吸热升温，它具有的内能一定增加了C一定质量的水凝固成冰，它具有的内能一定减少了D有内能的物体一定有动能，有动能的物体不一定有内能考点：温度、热量与内能的关系 分析：要解答本题需掌握：放热的多少和什么因素有关，以及内能和温度、状态的关系，内能和动能的区别解答：解：A、物体放出热量的多少与物质的比热容、物体的质量和物体的温度变化值有关，与其他因素无关；B、一个铁块吸收热量，它的内能就一定增加；C、水凝固成冰，凝固要放热，放出热量，内能就一定减小；D、任何物体都有内能，但只有运动的物体才有动能故选B、C点评：本题主要考查学生对：温度、内能、热量的关系的了解和掌握三、填空题（每空2分，共24分）14从分子热运动分析：“墙内开花墙外香”属于扩散现象；“冷水泡茶慢慢浓”说明分子运动快慢与温度有关考点：扩散现象；分子的运动 专题：应用题分析：要解答本题需掌握：一切物质的分子都在不停地做无规则运动，分子的这种运动属于扩散；温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快解答：解：墙内鲜花盛开，鲜花中的花香分子不停地做无规则的运动，扩散到空气中，墙外的人就会闻到花香味因此“墙内开花墙外香”属于扩散现象；冷水温度较低，用冷水泡茶时，茶香分子运动速度较慢，扩散较慢，需要很长时间才使整杯茶水茶味变浓，所以“冷水泡茶慢慢浓”说明分子运动快慢与温度有关故答案为：扩散，温度点评：掌握扩散现象是分子运动的结果，以及温度越高，扩散现象越明显是解答本题的关键15丝绸与玻璃棒相互摩擦后，丝绸带负（正/负）电，将玻璃棒靠近带负电的轻质小球时，会相互吸引（排斥/吸引）考点：摩擦起电；正电荷与负电荷 专题：电流和电路分析：（1）正负电荷的规定：跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷是正电荷，跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷是负电荷；（2）电荷之间的作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引解答：解：丝绸与玻璃棒相摩擦后，玻璃棒带正电，丝绸带负电；玻璃棒靠近带负电的轻质小球时，二者带异种电荷，因此会相互吸引故答案为：负；吸引点评：摩擦起电的实质是电子的转移，失去电子的物体因为少了电子而带正电，得到电子的物体因为有了多余的电子而带负电16如图所示，（a）、（b）、（c）三图中的装置完全相同、燃料的质量都是20g，烧杯内的液体质量也相同（1）比较不同燃料的热值，应选择（a）（b）两图进行实验；（2）比较不同物质的比热容，应选择（a）（c）两图进行实验考点：燃料的热值；比热容的概念 专题：比热容、热机、热值分析：根据控制变量法的应用规则，要比较不同燃料的热值，必须取不同种类的燃料；要比较不同物质的比热，就要取不同种类的液体解答：解：（1）由图知，要比较不同燃料的热值，需要选择（a）（b）两图，因为燃料不同；（2）要比较不同液体的比热容，需要选择（a）（c）两图，因为液体种类不同故答案为：（1）（a）（b）；（2）（a）（c）点评：本题考查了学生对热值概念、比热容概念的了解与掌握，分析时利用好控制变量法是解决本题的关键17如图所示为生活中常用的热水瓶，其外壁采用镀银的双层玻璃，并将中间抽成真空，这是为了减少热量散失（或热传递）注入一定量的热水后，立即盖上软木塞，软木塞会跳起来这一过程中瓶内气体的内能转化为软木塞的机械能考点：热传递；做功改变物体内能 专题：比热容、热机、热值分析：（1）热水瓶中间为双层玻璃瓶，两层之间抽成真空，并镀银或铝，真空状态可以避免热对流，玻璃本身是热的不良导体，镀银的玻璃则可以将容器内部向外辐射的热能反射回去；（2）瓶内热水蒸发产生大量水蒸气，水蒸气膨胀对瓶塞做功，内能转化为机械能解答：解：（1）真空可以避免空气的对流，防止热传递的产生，减少热量散失，起到保温作用；（2）瓶塞跳起来，机械能增大，这是由于暖瓶内气体膨胀做功造成的，水蒸气的内能转化成瓶塞的机械能；故答案为：热量散失（或热传递）、内点评：本题从生活中的物品入手，考查热传递的两种方式，注重了物理知识与生活的联系182011年3月11日，日本宫城县东方外海发生的里氏9.0级大地震并引发海啸随后造成了福岛第一核电站一次严重的核事故，给日本和周边国家的人民造成严重影响事故发生时，为了降低核安全壳周围的温度，采用注水冷却法，因为水的比热容较大若把质量为2000kg，温度为20的水注入，到温度升为80的时侯放出，这些水吸收5.04108J的热量考点：水的比热容的特点及应用；热量的计算 专题：比热容、热机、热值分析：（1）水的比热容大，相同质量的水和其它物质比较，升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量多；吸收或放出相同的热量，水升高或降低的温度少（2）已知水的质量、比热容和初温度、末温度，利用公式Q=cmt得到水放出的热量解答：解：（1）因为水的比热容大，相同质量的水和其它物质比较，升高相同的温度，水吸收的热量多，所以当核电站发生重大事故时，为了降低核安全壳周围的温度，灌注海水降温（2）水放出的热量为Q放=cmt=4.2103J/（kg）2000kg（8020）=5.04108J故答案为：比热容；5.04108点评：本题考查了水的比热容大的特点以及应用，以及利用热量的公式计算物质放出热量的多少，属热学的基本题型19验电器的制作原理是同种电荷互相排斥，如图所示，用带有绝缘柄的金属棒将A、B金属球连接起来时，两金属指针偏转的角度都减小，这说明A、B所带的电荷种类不同（填“相同”或“不同”）；若A带负电，则连接的瞬间，金属棒中的电流方向为BA（填“AB”或“BA”）考点：验电器的原理及使用；电荷间的相互作用规律；电流的形成；电流的方向 专题：应用题分析：（1）验电器使用时是让金属杆上的金属箔带上同种电荷，然后同种电荷会相互排斥从而验证物体是否带电的；（2）两金属指针偏转的角度都减小，说明发生了部分中和现象；（3）A因多余电子而带负电，连接的瞬间，A带的负电减少，说明电子从A到B移动，据此判断电流方向解答：解：（1）验电器是利用同种电荷相互排斥的原理制成的；（2）两金属指针偏转的角度都减小，发生了部分中和现象，说明A、B带异种电荷；（3）连接的瞬间，A带的负电减少，说明电子从A到B移动，而电流方向与自由电子定向移动的方向相反，所以金属棒中的电流方向BA故答案为：同种电荷相互排斥；不同；BA点评：本题的目的是考查对验电器使用原理、电流方向的掌握情况在金属导体中，能够自由移动的电荷是负电荷（自由电子），所以在金属导体中，电流的方向始终与自由电荷的运动方向相反四、综合题20（2011六盘水）手电筒是生活中常用的照明工具，如图所示，是手电筒的实物图请在虚线框内画出手电筒的电路图考点：根据实物图画电路图 专题：作图题；压轴题分析：手电筒中，按钮向上推，灯泡发光，向下推，灯泡熄灭，相当于一个开关，干电池做电源，灯泡作为用电器，由金属外壳和弹簧连接起来解答：解：在手电筒中，按钮相当于开关，灯泡相当于用电器，干电池相当于电源，金属外壳和弹簧相当于导线，电路图如图：点评：牢记手电筒的电路是基本电路，并且会根据实物图画出电路图21（2010黔西南州）在虚框内画出如图所示实物电路的电路图考点：根据实物图画电路图 专题：作图题；压轴题分析：由实物图可知，两灯泡串联，根据电流流向法从电源的正极依次画出串联的电路元件即可解答：解：先画出电源，然后从电源的正极出发依次画出两灯泡、电源和开关即可；如下图所示：点评：由实物图画电路图和由电路图连接实物图，一般都是采用电流流向法，即从电源的正极开始依次串联各电路原件或画出电路符号，若是并联再把并联的部分并到相应的位置即可22（2015秋天津校级月考）根据电路图，将右边的实物连接起来考点：实物的电路连接 专题：电流和电路分析：分析清楚电路结构，明确各电路元件的连接方式，然后连接实物图解答：解：由电路图可知，两灯泡并联，开关S控制干路，根据电路图连接实物电路图，如图所示：点评：本题考查了连接实物电路图，分析清楚电路结构是正确解题的前提与关键23（2011肇庆）为比较水、空气对牛奶的冷却效果，探究小组的同学进行了如下实验：将一盒牛奶分别装入两个瓶中，一个放在水中，一个放在空气中，其它条件均相同，如图1所示实验时他们每隔一定时间记录一次甲、乙两温度计的示数，如下表所示：时间/min024681012141618甲/70605347423937353433乙/70666158555250484746（1）甲、乙两瓶中的牛奶质量应该相等；（2）根据表中数据，已将乙瓶中牛奶温度随时间变化的图象画在坐标系中，请将甲瓶中牛奶温度随时间变化的图象画在同一个坐标系中；（3）本次实验中，小明发现水的冷却效果更好；（4）通过分析，小明又发现，甲瓶中牛奶冷却快慢前后不一致，是越来越慢；（5）物理学中我们用速度来表示物体运动的快慢若小明用“冷却速度”来表示物体冷却快慢，“冷却速度”可以定义为：1千克物体，单位时间内冷却的温度叫做冷却速度考点：热传递改变物体内能；物理学方法；热传递 专题：实验题；作图题；压轴题；控制变量法；类比法分析：（1）影响牛奶冷却效果的因素有多个，在探究与其中一个因素关系时需要利用控制变量法进行分析解答；（2）在同一个坐标系中根据表格数据进行描点，然后利用平滑的曲线连接各点，作出甲瓶中牛奶温度随时间变化的图象；（3）分析表格数据或温度随时间的变化曲线可知，观察在相同时间内谁的温度变化快，谁的冷却效果就好；（4）由温度随时间的变化曲线可以看出，曲线的越来越平缓，说明温度变化越来越慢；（5）类比速度的定义给“冷却速度”下个合理的定义，能正确的描述物体冷却程度解答：解：（1）探究水和空气对牛奶的冷却效果时，需要控制牛奶的质量相等；（2）在同一个坐标系中根据表格数据进行描点，然后利用平滑的曲线连接各点，作出甲瓶中牛奶温度随时间变化的图象；（3）由图象可知，在相同的时间内，水中的牛奶温度变化快，降温效果好；（4）由图象分析可知，在甲图象中，前段时间内牛奶的温度变化较快，后面的温度变化缓慢；（5）“冷却速度”可以定义为：1千克物体，单位时间内冷却的温度叫做冷却速度故答案为：（1）相等；（3）水；（4）慢；（5）单位时间内冷却的温度点评：此题是一道结合热传递改变物体内能的实例，考查利用物理学方法解决实际问题的能力，要学会利用所学知识解答，是中考的热点、难点24（2015秋天津校级月考）现要将质量为200kg水的温度从20升高到70，已知水的比热容是4.2103J/（kg），求：（1）水吸收的热量是多少？（2）这些热量如果改用热值为8.4107J/m3的天然气来供给，需要完全燃烧多少立方米的天然气？考点：热平衡方程的应用 专题：热和能分析：（1）知道水的初温和末温以及水的质量，利用Q吸=cmt求水吸收的热量；（2）由题知，Q放=Q吸，再利用Q放=mq求需要燃烧天然气的质量解答：解：（1）水吸收的热量：Q吸=cmt=4.2103J/（kg）200kg（7020）=4.2107J；（2）由题知，Q放=Q吸=4.2107J，由Q放=Vq得需要燃烧天然气的质量：m天然气=0.5m3答：（1）水吸收的热量是4.2107J；（2）这些热量如果改用热值为8.4107J/m3的天然气来供给，需要完全燃烧0.5m3的天然气点评：本题考查了学生对吸热公式Q吸=cmt、燃料完全燃烧放热公式Q放=Vq和效率公式=的了解与掌握，要求灵活运用相关公式25（2015秋天津校级月考）在探究“水吸收的热量与水的质量和水升高的温度是否有关”实验中，记录的实验数据如下表实验次数质量m/kg初温t0/末温t/加热时间t/min吸收热量Q/J10.12030220.22030430.32030640.320401250.3205018（1）该实验中，记录加热时间有什么意义？为了比较水吸收热量的多少（2）这三次实验，1、2、3是探究水吸收的热量与水的质量是否有关（3）探究结论是：水吸收的热量与水的质量成正比，与水的温度的变化成正比考点：控制变量法与探究性实验方案 专题：实验题；简答题；探究型实验综合题分析：（1）水吸收热量的多少不能直接观察到，可以通过加热时间的长短间接反应，加热时间越长，水吸收的热量越多；（2）第三次实验数据中温度的变化值与第1、2次实验相同，水的质量与第4、5次实验的相同，便于控制变量；（3）分析第1、2、3次实验（温度升高相同、改变水的质量，水吸收的热量变化）和第4、5、6次实验（水的质量相同、改变水温度的升高值，水吸收的热量变化）得出答案解答：解：（1）在该实验中，用加热时间长短，反应水吸收的热量的多少；所以记录加热时间，为了比较水吸收热量的多少（2）分析第1、2、3次实验数据，可知水升高的温度相同时，水的质量越大，需要的加热时间越长，吸收的热量越多，因此该实验探究的是水吸收的热量与水的质量是否有关；（3）由第1、2、3次实验可以看出，当升高的温度相同时，水的质量增加几倍，水吸收的热量就增加几倍；由第4、5、6次实验可以看出，当水的质量相同，水升高的温度增加几倍，水吸收的热量也就增加几倍，由此得出的结论：水吸收的热量与水的质量成正比、与水的温度的变化成正比故答案为：（1）为了比较水吸收热量的多少（2）1、2、3； （3）水的质量成正比；水的温度的变化成正比点评：本题考查了学生对控制变量法和转换