生物：《细胞呼吸》专题复习课件必修1

细胞呼吸,考纲要求,1、细胞呼吸及其原理的应用B,研讨一：关于细胞呼吸的两种方式,有氧呼吸的概念是什么？有氧呼吸过程中的每个阶段反应物、产物、场所和ATP产生量分别是什么？如何用反应式表示有氧呼吸全过程及各个阶段？,概念：细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放大量能量的过程。,1.有氧呼吸过程图解,C6H12O6,6CO2,12H2O,线粒体,细胞质基质,有氧呼吸的总反应式,三个阶段的反应式,有氧呼吸的三个阶段,细胞质基质,H2O,CO2+H,丙酮酸+H,丙酮酸+H2O,H+O2,葡萄糖,线粒体内膜,线粒体基质,大量,少量,少量,思考：1、线粒体中的呼吸过程所利用的底物是？2、发生在线粒体中的阶段？3、水参与反应和生成的阶段分别是？4、有ATP产生的阶段是？5、CO2生成的阶段是？6、有H生成的阶段是？,1如图是有氧呼吸过程图解，请据图回答问题：(1)在长方框内依次写出1、2、3所代表的物质。(2)在椭圆框内依次填出4、5、6所代表的能量的多少(“大量能量”或“少量能量”)。(3)有氧呼吸的主要场所_，进入该场所的呼吸底物是_。(4)如果O2供应不足，则人体内C6H12O6的分解产物是_，释放的能量_，反应场所是_。,丙酮酸,H2O,CO2,一般是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放少量能量的过程,无氧呼吸的概念是什么？无氧呼吸每个阶段的反应物、产物、条件和场所分别是什么？如何用反应式表示有氧呼吸全过程及各个阶段？,无氧呼吸的总反应式（两个）,3、有氧呼吸与无氧呼吸的比较,全部在细胞质基质,主要在线粒体（第一步在细胞质基质，第二、三步在线粒体）,需氧,大量,二氧化碳和酒精或乳酸,二氧化碳和水,不需氧,少量,第一阶段的反应完全相同，并都在细胞质基质中进行,分解有机物，释放能量，形成ATP，为生命活动供能,1如图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是()A中数值最大的是B代表的物质名称是氧气C产生的场所是线粒体D某些原核生物能完成图示全过程,D,2用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O的转移途径是()A.葡萄糖丙酮酸水B.葡萄糖丙酮酸氧C.葡萄糖氧水D.葡萄糖丙酮酸CO2,D,课堂检测：1、酵母菌在有氧和无氧条件下，呼吸作用的反应式。2、有氧呼吸三个阶段发生的场所分别是？3、乳酸菌和醋酸杆菌的呼吸方式分别是什么？它们的呼吸方式的区别是什么原因造成的？4、有氧呼吸过程，产物H2O和CO2中的氧元素分别来自于？,答案：略答案：细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜答案：乳酸菌：无氧呼吸醋酸杆菌：有氧呼吸原因：细胞中呼吸酶的种类不同答案：H2O中氧来自于反应物中的O2CO2中氧来自于反应物中的H2O和葡萄糖,研讨二：不同生物的呼吸方式及呼吸产物,为什么说有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式？,乳酸菌和醋酸杆菌的呼吸方式分别是什么？它们的呼吸方式的区别是什么原因造成的？,酵母菌的呼吸方式及呼吸产物是什么？,高等动物和植物都能在缺氧的条件下进行短时间的无氧呼吸说明什么？呼吸产物不同又说明了什么？,有氧呼吸是大多数生物特别是人和高等动植物获取能量的主要途径,乳酸菌：无氧呼吸醋酸杆菌：有氧呼吸原因：酶的种类不同,既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸，有氧呼吸产物：CO2和H2O无氧呼吸产物：酒精和CO2,说明生物对不良环境有一定的适应性。说明酶的种类不同,不同生物无氧呼吸的产物不同，其直接原因在于催化反应的酶种类不同，其根本原因是遗传信息不同。原核生物无线粒体，有些原核生物仍可进行有氧呼吸。例如，硝化细菌虽不含有线粒体，但具备与有氧呼吸有关的酶，可进行有氧呼吸。,3、将酵母菌研磨、离心分离后，得到上清夜（含细胞质基质）和沉淀物（含细胞器）。把等量的上清夜、沉淀物和未经离心酵母菌研磨后的匀浆分别放入甲、乙、丙三个试管，分别进行四个实验，分析各试管反应的最终产物。(1)向三只试管内分别加入等量的葡萄糖液，甲为，乙为，丙为。(2)向三只试管内分别加入等量的丙酮酸，甲为，乙为，丙为。(3)在隔绝空气条件下重复实验（2），甲为，乙为，丙为。(4)向三只试管内分别加入等量的萤光素（从萤火虫尾部提取的可以发光的物质）分别重复实验（1）和（2）。从理论上讲，发出荧光最强的是。理由是_。,丙酮酸,C6H12O6,CO2和H2O,丙酮酸,CO2和H2O,CO2和H2O,C2H5OH+CO2,丙酮酸,C2H5OH+CO2,实验一中丙,实验一中丙发生有氧呼吸全过程，释放能量最多,细胞呼吸学案：第七题,研讨三：在不同氧浓度条件下，对酵母菌呼吸强度的影响规律用曲线如何表示？,(2009上海卷，30)在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如表所示。若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是(),A.a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸Bb条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多Cc条件下，无氧呼吸最弱Dd条件下，产生的CO2全部来自线粒体,D,影响呼吸速率的因素及应用,1、内部因素遗传因素,研讨四：影响呼吸速率的因素有哪些？细胞呼吸的原理在生产和生活中有哪些具体的应用，如何根据细胞呼吸的原理来贮存粮食或蔬菜。,细胞呼吸有关酶的种类和数量,2、外部因素环境因素,温度、氧气、CO2、水,外部因素温度、氧气、CO2、水温度：温度能影响呼吸作用，实质是影响呼吸酶的活性。,应用：低温贮存蔬菜、水果和种子，大棚蔬菜栽培过程中夜间适当降温。,原理：抑制呼吸作用，降低有机物的消耗，提高产量。,氧气：氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不仅直接影响呼吸速度，也影响到呼吸的性质。,应用：中耕松土增加根的有氧呼吸；医疗上选用透气的纱布或松软的“创可贴”可以抑制厌氧病原菌的繁殖；适当降低氧气浓度可延长蔬菜、水果的保鲜时间。,CO2：,应用：在蔬菜水果的保鲜中，增加CO2的浓度也具有良好的保鲜效果。在冬天北方地区常用地窖来贮藏大白菜、甘薯等。,在一定范围内，呼吸速率随组织含水量的增加而加强。随着含水量的减少而减弱。,应用：种子在贮藏时应处于风干状态，使呼吸作用降至最低，以减少有机物的消耗。,思考：储存水果和储存粮食如何区别？,水分：,答案：果蔬保鲜：（零上）低温、低氧（高CO2）、保湿；粮食储存：低温、低氧（高CO2）、干燥（减少自由水含量）,从化学平衡的角度分析，CO2浓度增加，呼吸速率下降,生产实践中，常根据需要采取一定措施促进或抑制呼吸作用以提高作物产量促进呼吸作用：抑制呼吸作用：,采用中耕松土，防止土壤板结等措施，促进根细胞的有氧呼吸,为增加有机物的积累，往往采取加大昼夜温差的方法提高白天光合作用强度、降低夜晚呼吸作用强度（温室栽培时如遇到连续的阴雨天，白天也应适当降低温室内的温度）,研讨五、实验探究酵母菌的呼吸方式,【例】(2010深圳九校联考)两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答：(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套(每套均有数个)实验装置，如图(AD)所示：,探究酵母菌在有氧无氧条件下均产生CO2实验装置,装置,装置,左移,左移,右移,右移,;篮球技术网qsz28nts大锅，又将大水缸悠到院儿里来，从井里打水上来将它装满了。最后，再提一桶去洗浴室，把那个大大的木制浴桶仔细冲洗了一遍。仔细看看，这个木制浴桶的下边，居然有一个从外边用木塞子塞着的小半个拳头大的排水口，而在排水口下面的砖砌地上，居然还专门修筑了一个暗水道！也不知道这排出来的水都流到哪里去了。耿正笑一笑，用木塞子重新塞好排水口，往浴桶里边倒了一大桶凉水。耿英也进来了，耿正笑着将自己的发现告诉妹妹。耿英过来看看，也觉得很有趣，说：“这倒好，省得我们倒脏水了！”说完，将那个大洗盆儿拿出来，从大水缸里舀出一些水来倒进洗盆儿晒着。在这个不大不小的院子里，只有东南角茅房的边上有一棵不太高的栾树。所以，尽管此时已经日头西斜了，但院子里暖洋洋的光线依然还很亮堂呢。不一会儿，耿直在厨房里喊：“呵，水又开了！”耿正说：“英子，你先洗吧，我这就往浴桶里兑桶开水去！”耿英答应着，“咕咚咕咚”喝下去一碗已经晾温了的开水，然后找出一套干净衣服，拿了进洗浴室去了。耿正再往大锅里添一些水，耿直继续拉风箱烧着。耿正把自己和弟弟的换洗衣裳拿出来放在床边，过厨房来对弟弟说：“小直子，那浴桶大得很，待会儿咱俩一起洗吧，正好相互搓搓背！”俩人也都慢慢地喝一碗已经晾温了的开水，说着闲话。当大锅里的水再次烧开了的时候，耿英穿戴整齐出来了，对哥哥说：“我已经放了水。你再冲洗冲洗吧！”耿正答应着，打一桶井水上来，提着进了洗浴室。耿英站在厨房门口问弟弟：“小直子，你俩谁先洗啊？”耿直站起来，用立在一旁的挡火板挡了灶火口，说：“哥哥说了，我们俩一起洗，要相互搓背呢！”耿正和耿直各拿一块大浴巾去洗澡了。耿英开始收拾兄妹三人换下来的衣服，准备先把哥哥和弟弟的衣服泡上。耿英有个习惯，泡水之前总要翻一翻衣服上的每一个口袋，唯恐把有用的单据什么的给泡坏了。翻遍了弟弟的衣服口袋，并没有发现什么，就一抬手扔到了放在门口的大洗盆儿里。但当她翻哥哥的衬衣口袋时，一下子就发现了秀儿送的那块丝绸手帕！原来，耿正那天一时大意，忘记了把手帕拿出来放进那件准备换穿的干净衬衣口袋里了。看着这块被