第9课中世纪城市和大学的兴起

,伦敦的街道非常窄小，大部分都未铺上石板，整天都挤满了人、狗、马和猪。（半个世纪前，有个法国王子在巴黎因为坐骑被一头猪绊倒而摔死在街头。）街道两旁排满房屋和店铺，大多数都是木结构的，在缝隙处填着稻草。火一直是个安全隐患。就今天的标准而言，当时的伦敦是个又小又脏又臭的火灾高危地。【美】朱迪斯M本内特C沃伦霍利斯特欧洲中世纪史,？,城市的空气使人自由中世纪谚语,脏、乱、差,？,？,？,？,中世纪城市和大学的兴起,九年级上册第9课,中山市三角中学江玲昕,重难点：西欧城市的概念,西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。,探究一“城市的空气使人自由”,重新兴起时间：10世纪,城市的重新兴起,【材料一】9世纪前后，欧洲耕地面积不断扩大，耕作技术也不断提高，导致农业剩余产品不断增加。与此同时，形成了一批有熟练手艺的铁匠、木匠、武器匠、皮革匠以及陶工等。他们便离开原领地，在不属于原来主任的土地上，或者在废弃了的罗马城市的旧址上，或者在城堡、教堂附近，或者在水陆交通方便的地方，筑起栅栏，聚居而进行手工业生产。他们把生产的手工业品卖给农村，买回粮食和原材料。由寻求自由的人聚居而形成集市，由集市扩大为城，西欧的城市是工商业发展的结果。齐涛主编世界通史教程古代卷,根据材料归纳西欧城市兴起的原因是什么？城市地理位置有何特点？,城市兴起原因：生产力的提高或经济的发展,城市规模较小，人口较少。,特点：集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区,【材料二】琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。,阅读材料，回答问题：1、琅城居民反抗的原因是什么？2、琅城争取自治权的方式是怎样的？3、琅城成功取得自治权的标志是什么？,原因：城市坐落在封建领主的领地上，受到领主的压迫。,方式：金钱赎买和武力斗争,形式：从国王或领主手中取得证书“特许状”,市民是自由人、享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税。,选举市长、市政官员和设立城市法庭,不能完全摆脱国王和领主的控制,自治城市,自由和自治城市,探究一“城市的空气使人自由”,城市的基本居民：,手工工匠,商人,分化,探究一“城市的空气使人自由”,城市居民,住满一年零一天,市民阶层,富裕的大手工作坊主商人银行家,早期的资产阶级,请同学们阅读P4344“城市居民的身份”这一节，根据课文内容用文字和箭头的组合方式，画出城市居民发展演变情况。,商品经济的发展对封建制度起到了瓦解作用。,市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义的兴起准备了条件。,小结：城市重新兴起的影响,面包师,酿酒,裁缝,铁匠,城市行会,目的：防止恶性竞争，维护行业共同利益；防止封建领主的侵犯。,博洛尼亚大学,牛津大学,大学,探究二“最美好的花朵”,巴黎大学,经济的发展希腊、罗马古典著作的传播和阿拉伯文化的传入,12世纪,博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学,教师或学生团体（行会）,罗马教皇和国王,免赋税特权、司法特权、教育自主权,文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐,法学、医学和神学,探究二“最美好的花朵”,博洛尼亚大学,牛津大学,巴黎大学,要求：1、一个小组选择一个历史角色，可以是生活在中世纪西欧的农民、农奴或是有知识的学者等其他角色。2、剧本设计要符合历史实际，且能包含本课所学的主要内容。,活动任务：小组内同学根据本课所学的内容设计课本剧*在中世纪的奋斗史,小组活动,自由和自治城市,城市,大学,重新兴起时间：原因：特点：斗争方式：城市类型,兴起时间：背景：代表学校：大学类型：支持者：自治地位：课程设置：,10世纪,生产力的提高或经济的发展,交通便利，规模较小，人口较少,金钱赎买、武力斗争,自由城市,自治城市,市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。,有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。,12世纪,经济的发展，古希