2019-2020年一年级英语上册 Uint5 Numbers(6)教案 人教新起点.doc

2019-2020年一年级英语上册 Uint5 Numbers(6)教案 人教新起点课前准备1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4一盒巧克力或一盒小石子、棋子等（教师和学生均需自备）。教学内容Fun Time1通过故事复习数词。2学习新词chocolate和share。3教师让学生跟读录音，并跟着数数。4听录音，同时照着教材上的图画进行表演。注意演示分巧克力的过程和结果。5启发学生们思考这样分是否公平，为什么。可以组织小组讨论。教学建议1让学生在听第一遍录音时先大体理解录音内容。在听第二遍、第三遍时再学习新词。反复几遍后，在理解的基础上试着跟着录音说。2可以先请几个学生说不同的句子，把这些句子串在一起，就是一个小故事。3说到第5幅图时，让学生边说边用物品演示。让学生观察这样分巧克力的结果，并启发学生思考，这样分是否公平。4Pair work：利用文具、动物玩具等进行对话练习。重点练习How many句型，并作回答。5Group work：让学生用自带的学具进行表演。可以比一比哪一组演得最好。6录音材料：DIALOGUE图 1Female: Bill, Andy, Joy, here are some chocolates for you Children: Thank you! 图 2Bill: How many?图 3Children: One, two, three, . 图 4Andy: Share them, Bill图 5Bill: OKOne for Joy and one for meOne for Andy and one for meOne for Joy and one for me. 图 6Joy: Hey! Thats not fair! M: Whats wrong with Bill?课堂学习评价1引导学生将理解小幽默故事的情况用 和 符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：能够听懂录音并理解小故事的幽默的学生有多少人？能够看图并跟录音说、同时做表演的学生有多少人？能够给同学用所学语言讲述这个故事的学生有多少人？能够说出这样分不公平、并能说出道理的学生有多少人？积极要求给全班同学表演的学生有多少人？3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：教师播放录音，请学生听录音用手指故事中相应的图。教师进行现场记录。请学生跟着录音模仿，并说出录音中的句子。教师进行现场记录。让学生进行角色表演。教师进行现场记录。说明1本单元学习目标：学会用英语表达数字110。能运用简单的交际用语询问年龄，并能回答别人的询问，说出自己的实际年龄。能跟随录音说歌谣或唱歌曲。能听懂询问电话号码的交际用语，并作回答。能说出紧急使用的电话号码，并知道应该在什么样的情况下拨打。能够用英语进行10以内的加法运算。2在孩子学习本单元时，家长应随时鼓励孩子用英语数人、物，鼓励孩子用英语表达家里电话号码、房间号码、汽车牌照或自己的年龄等。3家长可以和孩子一起做猜数、伸手指说数、接数等游戏。让孩子在玩的过程中学习，提高学习兴趣，加强记忆。4家长可以写出一年级数学书中简单的10以内的加法算式，让孩子试着用英语表达。如果孩子不会，应进行启发和引导，不应责备孩子。可让孩子再听第28课的录音。如果您会英语，也可以带着孩子一起说。5家长应向孩子清楚而明确地告知：紧急电话是不容许随意拨打的。附送：2019-2020年一年级英语上册 Uint6 Colour(1)教案 人教新起点教学目标1能够在本单元涉及的情景中听懂、说出颜色单词。2能够听懂询问颜色的问句并作回答。3能够初步用英语表达自己喜欢的颜色。4能够初步了解三原色、三间色的学科知识。5能够认识具有中国民族文化传统的两个京剧人物的脸谱，并用英语说出脸谱中的颜色。 第一课时课前准备1彩色气球，彩纸，与本课所学色彩一致的物品。2教学录音磁带，教学挂图，图片。3小奖品（如各色纸花，气球等）。4彩色水笔（学生自备）。教学内容ALook, listen and chant1通过歌谣引入7个颜色单词。2通过生活情景展示颜色，以此加深学生对表示色彩的英语单词的理解与记忆。3文字仅供教师参考，不要求学生阅读或掌握。BListen and colour1通过听画活动复习7个颜色单词。2教师最后可在黑板上给学生演示。教学建议1教师可以选择多种方法引入新单词，如：（1）教师根据教材情景，出示若干个气球，然后对学生说：Do you like balloons? 等学生做出反应，教师接着问: Which balloon do you like? Red? Yellow? Blue? 这时学生会有表达的愿望，教师可以教给学生相应的表示颜色的英语单词。为加深学生对颜色单词的印象，教师还可以接着问学生Do you like red? 然后把气球送给学生。（2）教师举起彩色笔对学生说：Ive got some colourful pencilsThis pencil is redThis pencil is yellow然后问: Have you got a red pencil? Show me your red pencilShow me your., 接下来可以做TPR练习，然后再让学生跟着教师说颜色单词。（3）教师指着自己的衣服对学生说：Look at meIm wearing pink today为了帮助学生理解此句的含义，教师应出示粉色纸（注意：在这里为避免学生对语言的错误理解，不要出示相同颜色的物品）。反复说: Pink, pink, pinkWho is wearing pink today？这时听懂的学生会有所反应，教师可以再接着说：Pink, please stand up! Do you like pink? 然后把纸做的粉色花给学生。2在学生听录音的同时，教师应根据录音内容出示相应的彩纸。也可以要求学生与教师同时出示相应的彩色笔。反复几次之后，在理解的基础上，让学生试着跟录音说。如果学生不能说完整，教师也不要作过高的要求，能说出单词即可。3因学生年龄小，一种活动做得时间过长，注意力就会分散，就会产生厌烦情绪。所以教师应注意让学生采取不同的方法来学习。4B项的活动目的，一是让学习巩固对新词的记忆，二是让教师了解前半节课的教学效果。做之前，可以让学生先复习一下数字单词。5Pair work: 在B项活动结束后，可让学生指着图上各种颜色的花，用学过的语言表达出来。如：A red flowerA yellow flower6录音材料：A项：CHANTRed, red, I like redYellow, yellow, I like yellowBlack, black, I like blackBlue, blue, I like bluePink, pink, I like pinkGreen, green, I like greenWhite, white, I like whiteWhat colour do you like?B项：One: Red, red, I like redTwo: Yellow, yellow, I like yellowThree: Black, black, I like blackFour: Blue, blue, I like blueFive: Pink, pink, I like pinkSix: Green, green, I like greenSeven: White, white, I like whiteWhat colour do you like?课堂学习评价1引导学生把掌握颜色单词的情况用 和 符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：在导入颜色单词时，能在教师的引导下做出反应的学生有多少人？能较快用英语表达各种颜色的学生有多少人？ 积极参与课堂活动的学生的比例是多少？语音语调有比较明显改进的学生有多少人？3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：教师播放录音，请学生根据听到录音