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文档简介

解開心結專題講座,香港公開大學李嘉誠專業進修學院廖安妮二零零八年七月二十二日,心理分析論,人格是分階段發展，包括了有意識和無意識的發展意識可分為意識、前意識和潛意識,原我（id）自我（ego）超我（superego）,人格的構成,原我（id）,原我是人格的生物成分，是人格中最重要和基本的結構是無意識，非道德的，以直接追求和絕對滿足生物性本能為原則,自我（ego）,自我是有意識的，理智的，它遵循現實原則（realityprinciple）行動；它的作用是滿足原我的需要，又要控制和壓抑原我的衝動，使它只能獲得現實所許可的那種快樂；它的能量由原我供給的；,超我（superego）,超我是自我的一部分，是監督的自我；它代表著社會倫理，是良心，以至善原則行動，它會力圖使原我的慾望延遲，甚至不能得到滿足；是一種置身於自身之外來觀察自己，評判自己的機能,原我和自我的關係如馬和騎士的關係原我是人格的初始面，生來就有；為以滿足需要及維持適宜的緊張水準，自我從原我中產生，為原我和現實世界作出協調,超我由自我中產生及分化出來，它透過兒童的認同作用（identification），將父母對兒童的約束，禁律，內化了。超我形成後，兒童就能控制自己的行為了,自我防衛機制,通知在某些方面歪曲現實以一個人免除焦慮的潛意識過程不改變壓力情境，只改變考慮壓力情境的方式包含自欺的成分,自我防衛機制,壓抑(有別於壓制)否定合理化反向形成投射轉移,很多時候是因為沒有投入足夠的時間，才無法解決知識、社交、心理各方面待的問題。,選擇的
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