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文档简介

.,1,3.1不等关系与不等式,这,.,2,实际生活中,长短,大小,轻重,高矮,一.问题情境,.,3,横看成岭侧成峰远近高低各不同,.,4,说一说,在数学中我们如何表示不等关系?,.,5,.,6,二、新课讲解,不超过，,.,7,实例2这是某酸奶的质量检查规定,用数学关系来反映就是：,从表格中你能获得什么信息？,学生活动,小于、大于、不小于、不大于、少于、多于、不少于、不多于、至多、最多、至少、最少,.,8,三.建构数学,实际问题：不等关系,数学问题：不等式,抽象概括,刻画,.,9,用今天所学的数学知识来解释生活中“糖水加糖甜更甜”的现象.,.,10,.,11,.,12,因式分解、配方、通分等手段,不等式的证明（作差法）,.,13,不等式的性质,.,14,探究（一）：不等式的基本性质,思考1：若甲的身材比乙高，则乙的身材比甲矮，反之亦然.从数学的观点分析，这里反映了一个不等式性质，你能用数学符号语言表述这个不等式性质吗？,abba（对称性）,.,15,思考2：若甲的身材比乙高，乙的身材比丙高，那么甲的身材比丙高，这里反映出的不等式性质如何用数学符号语言表述？,ab，bcac；ab，bcac（传递性）,.,16,思考3：再有一个不争的事实：若甲的年薪比乙高，如果年终两人发同样多的奖金或捐赠同样多的善款，则甲的年薪仍然比乙高，这里反映出的不等式性质如何用数学符号语言表述？,aba+cb+c（可加性）,.,17,思考4：还有一个不争的事实：若甲班的男生比乙班多，甲班的女生也比乙班多，则甲班的人数比乙班多.这里反映出的不等式性质如何用数学符号语言表述？,ab，cda+cb+d（同向可加性）,.,18,思考5：如果ab，c0，那么ac与bc的大小关系如何？如果ab，c0，那么ac与bc的大小关系如何？为什么？,思考6：如果ab0，cd0，那么ac与bd的大小关系如何？为什么？,ab，c0acbc；ab，c0acbc,ab0，cd0acbd,.,19,思考7：如果ab0，nN*，那么an与bn的大小关系如何？,思考8：如果ab0，nN*，那么与的大小关系如何？,ab0(nN*),ab0anbn(nN*),.,20,理论迁移,例1已知ab0，c0，求证:.,例2已知，xy0，求证：.,.,21,例3若ab0，判断下列结论是否成立.,（1）（2）（3）（4）ac2bc2,.,22,例4给出三个不等式：ab0，,bcad，以其中任意两个作条件，余下一个做结论，可组成几个正确命题.,.,23,回顾反思,(1)解决实际问题的常
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