第五章-记忆(全)概况.ppt

,2,第五章记忆,张梅2013-12-12,3,内容提要,一、记忆的一般概念(一)什么是记忆(二)记忆的作用(三)记忆的分类(四)记忆结构及其加工过程二、感觉记忆(一)感觉记忆的编码(二)感觉记忆的保持(三)感觉记忆向短时记忆的转化三、短时记忆(一)短时记忆的编码,(二)短时记忆信息的存储和遗忘(三)短时记忆的信息提取四、长时记忆(一)什么是长时记忆(二)长时记忆的编码(三)长时记忆的信息存储(四)长时记忆中信息的遗忘五、内隐记忆(一)内隐记忆的一般概念(二)内隐记忆与外线记忆,4,生命中有很多东西，能忘掉的叫过去，忘不掉的叫记忆海子,5,在许多年前，曾有心理学家在美国第16任总统林肯被刺身亡后的33年，以179位中年以上的人为对象，调查他是否还记得林肯遇刺的时间、地点以及凶手的姓名等历史事件。结果发现，回答完全正确者，占71%。闪光灯效应指对引人震撼的事情，容易使人留下深刻的记忆。,闪光灯效应,6,在一个人数众多的宴会上，主人和来宾一一握手时，但只能对身形、相貌、年龄、地位等特征最为突出者，即时地记下他们的姓名。我们倾向于记住那些与众不同的、别具一格的事物、人、地点等等有些人为了增加别人对他的印象，不是在服装上力求表现新颖，就是在言行上刻意突出。,雷斯托弗效应,7,最健忘男子记忆只有20秒,2008年12月2日，美国82岁老翁亨利古斯塔夫莫莱森逝世.他是记忆研究历史上著名的H.M.手术后过目就忘每一天都是新的大脑留下做研究,8,小测验,下面这串数字，将呈现很短时间，大家能否记住？不能用笔记！016982543157HJMROSFLBTW,9,一、记忆的一般概念,（一）什么是记忆？是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。用信息加工的观点来看，记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程,10,记忆与感知觉不同后者相当于信息的输入记忆是一种积极、能动的活动人脑的主动编码对外界信息的接受有选择依赖于已有的知识结构记忆是保存个体经验的形式之一与图书、绘画不同，是在人脑中保持经验,11,（二）记忆的作用,记忆与其他心理活动密切联系如，知觉中经验的作用记忆在个体心理发展中起重要作用如，语言的发展需要词汇的记忆记忆联接着心理活动的过去和现在没有记忆，人们什么也学不会，行为只能由本能决定,12,（三）记忆的分类,13,1.按照信息保持时间长短,（1）感觉记忆（sensorymemory）当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆称为。存储时间：0.252秒例证：电影的原理,14,（2）短时记忆（short-termmemory）是感觉记忆和长时记忆的中间阶段保持时间：5秒2分钟成分直接记忆：输入信息没有经过进一步加工72个单位工作记忆：输入信息经过编码，使其容量扩大编码后，进入长时记忆；必要时还从长时记忆中提取,15,神奇的72,1956年，米勒发表了奇妙的72：我们信息加工能力的限制，明确提出短时记忆的容量为“72”小测验016982543157016982543157,16,可以发现，72的单位不是单个刺激元素，而是“块”(chunk)，即信息单元短时记忆的“组块”策略通过组块可以提高短时记忆的容量和效率个体的知识经验对组块有着很大影响象棋大师与业余新手对棋局的记忆内行和外行对专业术语的记忆,17,（3）长时记忆（long-termmemory）是指信息经过充分的和有一定深度加工后，在头脑中长时间保留下来时间：1分钟以上终身容量：无限来源：对STM内容的加工印象深刻一次获得,18,“911”将成为目击者挥之不去的痛苦记忆,19,三种记忆的比较,20,2.长时记忆的分类,（1）情景记忆(episodicmemory)根据时空关系对某个事件的记忆。与个人经历密不可分不够稳定，也不够确定（2）语义记忆(semanticmemory)对一般知识和规律的记忆，与特定时空无关表现在：单词、符号、公式、规则、概念,21,3.根据人们的意识性,（1）内隐记忆(implicitmemory)个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，又称无意识记忆（2）外显记忆(explicitmemory)在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响，又称受意识控制的记忆。,22,4.根据记忆的提取方式,（1）陈述性记忆(declarativememory)指对有关的事实和事件的记忆通过语言传授一次性获得提取需要意识的参与（2）程序性记忆(proceduralmemory)指如何做事情的记忆包括：对知识、认知和运动技能的记忆多次尝试逐渐获得利用时不需要意识参与,23,（四）记忆结构及其加工过程,记忆是一种结构性的信息加工系统结构性涵义指记忆在内容、特征和组织上有明显的差异。三个子系统构成感觉记忆短时记忆长时记忆记忆是一个过程,可区分为前后联系的一些阶段,24,信息编码(encoding)是人们获得个体经验的过程，或者说是对外界信息进行形式转换的过程。存储(storage)是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中。提取(retrieval)指从记忆中查找已有信息的过程，记忆好坏通过其表现。,25,记忆系统的工作模型,感觉记忆,短时记忆,长时记忆,注意,编码,未被注意和编码,未经复述和加工,以信息意义归类编码,复述,提取,消失,遗忘,可以遗忘,信息,26,二、感觉记忆,（一）感觉记忆的编码其编码形式依赖于信息的物理特征，具有鲜明的形象性。容量很大，但只有一部分信息进入短时记忆编码形式图像记忆：视觉编码是指视觉器官能识别刺激的形象特征声象记忆：听觉编码,27,斯柏林（Sperling，1960）的实验,整体报告法,469781,报告数低于4个,28,局部报告法,被试能报告9个,50ms,29,（二）感觉记忆的存储斯柏林变化刺激项目与声音信号之间的间隔保持时间短，超过0.25秒，遗忘就开始了（三）感觉记忆向短时记忆的转换引起个体注意并被及时识别反之，消失,30,三、短时记忆,（一）短时记忆的编码1.编码方式听觉编码：康拉德实验呈现字母回忆：听觉相似的字母容易混淆视觉编码：Posner实验任务：判断是否为同一字母（反应时）同形关系：AA同音关系：Aa呈现方式：同时或间隔12秒结果：同时呈现，反应时AAAa；不同时，无差异结论：STM初期为视觉编码，后向听觉编码转变,31,2.影响编码的因素觉醒状态：大脑的兴奋水平组块(chunking)短时记忆的容量72，是以单元计算在编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程叫组块。加工深度,32,（二）短时记忆的存储和遗忘,1.复述复述是短时记忆信息存储的方法，防止受无关信息的干扰而遗忘机械复述将短时记忆中的信息不断地简单重复。只有它，不能加强记忆。精细复述将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立联系。,33,2.短时记忆的遗忘进程Peterson等人的实验存储时间短，如不得到复述，很快被遗忘（6s）,34,3.短时记忆的衰退干扰还是遗忘消退说短时记忆的遗忘是由于信息痕迹的自然消退。干扰说遗忘是由于短时记忆中的信息受到其它无关信息的干扰。实验证实分离时间和干扰信息,35,数字间隔,36,支持了干扰说,37,(三)短时记忆的信息提取,斯腾伯格实验给被试呈现1到6个不等的数字系列，然后再呈现一个探测数字，判断是否刚才出现过。据此，他认为短时记忆中对项目的检索有三种可能方式,呈现数字52946,判断是否出现过9（Y）8（N）,38,三种可能的检索方式,平行扫描同时对保存的所有项目进行检索无论检索项目多少，检索时间一样,39,自动停止扫描对项目逐个进行检索，一旦找到目标停止查找记忆中保存的项目越多，反应时间越长肯定判断比否定判断时间要短,40,完全系列扫描对全部项目进行完全的检索，然后作出判断两种判断均需对所有项目检索，时间相同,41,实际结果,支持完全系列扫描,42,四、长时记忆,（一）什么是长时记忆内涵是指存储时间在一分钟以上的记忆。理解为所有心理活动提供了必要的知识基础。容量没有限制。其中的信息是有组织的知识系统。,43,（二）长时记忆的编码方式,长时记忆的信息编码把新的信息纳入已有的知识框架内，或者把一些分散的信息单元组合成一个新的知识框架。1.编码形式按语义类别编码学习概念词语材料时进行归类以语言的特点为中介进行编码利用语言语义、发音和音韵、节律主观组织学习无关材料时，将其组成一个有联系的整体,44,2.影响长时记忆编码的主要因素编码时的意识状态有意编码效果好于自动编码。组织活动参与可促进编码。加工深度组1：记住“主-谓-宾”结构的简单句子组2：将主语宾语另造句子，然后进行回忆检查：给出主语，回忆宾语,45,记住下列字母表中有几个“O”OBPCNIORBAO回答有几个“O”各为什么颜色其余是什么字母其余字母的颜色,46,（三）长时记忆的信息存储,1.信息存储的动态变化信息的存储是一个动态过程。在存储阶段，已保持的经验会发生变化量的方面存储信息的数量随时间的迁移而逐渐下降。质的方面内容简略和概括，不重要的细节将逐渐趋于消失；内容变得更加完整、合理和有意义；内容变得更加具体，或者更为夸张和突出。内容变化还表现为记忆恢复,实验,47,卡密克尔的实验（1932）首先，看12张原刺激图,48,分为左右两组听不同的物体名称回忆并画出图形,49,发现大部分图形被歪曲了，且类似听过的物体名称,50,实验：Bartlett，1922,据回忆画出给第二人看,51,记忆恢复,涵义：是指学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比学习后即时测量到的保持量要高。,随年龄增长，现象逐渐消失,52,2.长时记忆存储的条件与方法组织有效的复习：促进短时向长时记忆转化复习要及时正确分配复习时间：分散复习好于集中复习阅读与重现交替进行注意排除前后材料的影响，加强中间材料的学习利用外部记忆手段笔记、卡片、编提纲注意脑的健康和用脑卫生补充蛋白质,53,（四）长时记忆的信息提取,再认指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能被认识的心理过程。回忆是人们对过去经历过的事物的形象或概念在人们头脑中重新出现的过程。,54,对比再认更容易些再认出现的早：6个月以上,55,（五）长时记忆中的遗忘,1.涵义记忆的内容不能保持或者提取有困难就是遗忘,56,2.遗忘的进程艾宾浩斯遗忘曲线负加速曲线,57,影响遗忘进程的因素,识记材料的性质和数量熟悉、有意义、少学习的程度过度学习达到恰能成诵之后还继续学习一段时间识记者的态度对识记材料的需要、兴趣识记材料的系列位置系列位置效应：在回忆材料时发生的现象,58,轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。,再别康桥,59,系列位置效应,回忆顺序和正确率最后呈现最先呈现中间部分,最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少,最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少,60,3.遗忘的原因,61,前摄抑制先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用。,62,五、内隐记忆,（一）内隐记忆的概念个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响又称自动记忆、无意识记忆。源自遗忘症病人的研究不能回忆学习过的单词,63,（二）与外显记忆的关系,1.加工深度不同实验中，先将被试分成四组，看同一张单词词表，但分别完成四种不同的任务：评定对单词的喜爱程度，不要求记忆；评定对单词的喜爱程度，并记忆；检索包含某个特定字母的单词，不要求记忆；检索包含某个特定字母的单词，并进行记忆。反应：给出前三个字母再认刚学过的词或第一个想到的词,喜好是更高层次的加工,64,结果,作业任务不影响内隐记忆但影响外显记忆,65,2.保持时间不同在外显记忆中，回忆量会随着学习和测验之间时间间隔的延长而逐渐减少。内隐记忆能够保持较长的时间。词干补笔作业