2019-2020年三年级语文下册 在金色的沙滩上 1教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 在金色的沙滩上 1教案 沪教版教学目标：1.识记4个生字。2.圈划出不理解的词句与同学讨论。3.有感情地朗读课文。4.体会小女孩的美好心灵。教学重点：1.读通课文，在教师的引导能运用不同的方法去理解词句。2.能学会运用不同的方法去理解词句，帮助学生理解课文，感悟小女孩的美好心灵。教学准备：课前学生预习课文，读几遍，圈划自己不懂之处。教学过程：一、揭示课题。 在金色的沙滩上 （读题）师：在金色的沙滩上发生了一件什么事？让我们一起去看一看吧！二、学习课文。1.读课文，要求：（1）读准字音，理解词义。 （2）读通课文，完成填空。 投影出示：在海边的沙滩上，一位画家请一个小姑娘（ ）；小姑娘（ ），画家才回来；画家（ ），小姑娘（ ）。2.交流填空内容，齐读。三、学习课文，领会中心。1.快速读课文1-5小节，用简洁的语言说说：这几节告诉我们什么？（画家到礁石那边去捡贝壳，请小姑娘看管衣服和画夹。）2.从中可以看出小姑娘的什么品质？ 板书：助人为乐3.出示课文6-12节。读一读，这部分内容哪些句子使你感动？为什么？交流，出示句子：3句。（反复练习朗读）4.从这些句子中，可以看出小姑娘的什么品质？ 板书：守信用5.出示课文13-20节。小组学习：（1）找出让你感动的句子。 （2）读了这部分内容，你有什么疑问吗？ （3）这部分内容看出小姑娘什么品质？交流问题1：有感情地读句子。交流问题2：小姑娘真喜欢贝壳，可是当画家送给她贝壳时，她为什么拒绝了？讨论：从哪里看出小姑娘喜欢贝壳？ 画家捡到哪些贝壳这么好看呀！（出示；沙蜊子、大猫眼、小螺蛳、金海螺） （省略号说明什么？） 请你再说出几个带有“虫”字旁的字。交流问题3：板书：做好事不求回报6.面对这样一个小姑娘，作者的心情如何？（从文中找出句子读一读）师：“心潮像海浪一样翻腾。”是一句比喻句。说明作者的心情非常激动。那么，你还能说说，“谁在什么时候，心情非常激动呢？出示：照样子，填写句子。画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心情像海浪一样翻腾。（ ），心情像海浪一样翻腾。四、知识迁移。在学过的课文中，哪位主人公有小姑娘似的美好心灵？五、积累句子。 第六节 第七节 第21节六、写一写。以“助人为乐的”为题，写一写发生在你身边的一件助人为乐的事。板书设计： 在金色的沙滩上助人为乐小姑娘 守信用做了好事不求回报附送：2019-2020年三年级语文下册 在金色的沙滩上 2教学反思 人教版在金色的沙滩上是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。 根据这一教学内容，我认为这节课应体现“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的精神。在教学中，我紧紧围绕“这个故事哪些地方打动了你”这条主线展开教学。 一、引导读题，启发想象教学中，我首先让学生齐读课题，让学生想象课题给我们展示的画面，再利用多媒体课件出示金色沙滩的图片，让学生直观感受沙滩的美，进而告诉学生：金色的沙滩多美呀，课文还写了什么美呢，赶快读读课文吧！学生带着这个问题读课文，在读中发现海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美，二、读中有所感悟 在整体阅读课文的基础上，我进一步将学生的读引向探究、发现、感悟的层次上，引导学生速读课文，找出“你最受感动的地方”。 学生在整体读文的基础上汇报出“天热，老伯伯劝小姑娘回家，可她坚持不走，让我感动”“海水涨潮，小姑娘紧紧搂着衣服，一步步向后退，但始终等叔叔回来让我感动”“叔叔拾回来那么多美丽又让小姑娘羡慕的贝壳，小姑娘却没要，让人感动”“就连掉在地上的贝壳，小姑娘仍然诚实地喊住画家，让人感动”学生边读边画出相关的内容，在自学的基础上，围绕这一重点内容，小组交流，鼓励学生发表自己的见解，谈出自己的认识，并通过多种形式的读来表达自己内心的感动。 三、再次读题，强化体验当学生通过各种形式的读、悟已经强烈感受到小姑娘诚实守信、认真负责、乐于助人的高尚品质时，我问学生：课文学到这儿，你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢？引导学生理解着“金色”不光