综合实践活动资源包的内容解读及活动建议

综合实践活动资源包的内容解读及活动建议,第一部分：三（上）主题系列,、我长大了、眼睛的游戏、怎么办、轮子探秘、纸与我们的生活、迷人的冬天,目标学习怎样去研究，促使学生有于探索、敢于提问。,三年级学生心理特征,许多心理学家的研究，都告诉我们：在小学阶段，儿童的思维由具体形象思维向以抽象逻辑思维为主过度，小学三年级是思维发展的关键年龄。考虑到三年级学生的心理特征，三年级“资源包”，在选编活动主题时，十分重视怎样确定研究选题，选题后怎样去研究等内容的编排。,、我长大了,一个人的成长过程漫长而又曲折，对事物的认识也是由少到多、由简到繁、由感性到理性、由现象到本质，这样逐多成熟的过程。这个年龄的孩了对自已长大了干什么，也是充满了幻想，甚至常常想入非非。在儿童心理发展的这一关键期，引导儿童学会正确认识自已、学会向别人学习、学会与人相处，对于他们树立自信心、树立远大的理想，有着十分重要的意义。,主题设计建议：,建议本单元二课题“我的成长记录”和“我的朋友多”作为一个主题：“我的成长日历或我的成长足迹”。,1、认识“成长日历”，搜集成长日历资料。书面资料孩子得到的奖状、会读会背的儿歌古诗、画的画儿、做的作业、玩的游戏图、病历卡、学生素质发展报告书等，这些都是收集的对象。,照片资料孩子的第一次笑，第一天上学，第一次戴上红领巾、第一次赴宴、幼儿园、小学的毕业照、学习活动照等等。口头资料没有记录的资料，教师可指导孩子们多向知情人询问，并把这些口头资料整理下来。音像资料许多家长当孩子出生时就录下音来，有些有条件的家庭，还用摄像机把孩子成长过程中的一些珍贵片断拍下来，这些可使“成长日历”更加厚实。,主题设计建议：,2、分清类型选目录，整理资料。3、设计成长日历或日记，如封面与插图等，交流“日历”设计意图。1）讨论：要使“成长日历”更加美观，富有个性，应该从哪些方面作进一步的加工？封面与插图的设计要注意什么？2）学生设计自己的“成长日历”的封面与插图3）展示设计精美的“成长日历”,主题设计建议：,4、展示成长硕果，同学间进行分享。1）组织学生讲一讲你最难忘的一个小故事（包括家人、朋友和同学），并说说这件事使你得到了什么长进。2）组织学生说说“从前的我”与“现在的我”有哪些变化，享受长的快乐。身体发生了哪些变化？在生活中增加了哪些本领？在学习中学到了哪些知识？在思想上提高了哪些认识？,主题设计建议：,5、组织学生充分展示自己的特长，验证自己的成长6、组织学生畅谈自己的理想，写出自己的成长目标。7、设计贺卡，写上朋友的名字，并送给朋友。8、进行活动主题评价，交流活动体会与收获。,、眼睛的游戏,人们都认为只有自己的眼睛才不会欺骗自己，三年级的孩子更是这样。怎么样才能使他们从小就能相信科学，用科学的方法认识世界呢?我们设计了两个用眼的游戏，试图通过游戏引起学生的研究兴趣，指导学生通过实践探究真知，实事求是地对待研究的结果。这一专题活动力图通过学生动手制作的玩具，自已亲自玩这些玩具，体验人的视觉有很多可以研究的趣事:视觉、视野、视差、视觉暂留、盲点等。通过小组集体设计研究方案、小组共同实施研究过程、小组一起讨究实验现象，共同享受研究性学习的成果。,、怎么办,遇到危险怎么办?遇到困难怎么办?这是对教育提出的众多问题中的热点话题之一。尤其对于三年级学生更是一个重要问题。三年级的孩子对自己的能力往往有较高的估计，他们想独立的意识很强，这个年龄的孩子自我表现欲也很强，有人曾形象地说:三年级是孩子的又一“更年期”。正因为如此，他们遇到困难、遇到危险、遇到挫折的机会就相应的多起来。因此，通过师生互动式的综合实践活动，使学生初步形成独立面对生活、工作、学习的意识，从心理上做好面对困难、危险和挫折的精神准备，无疑对他们的成长有着十分重大的意义。,、轮子探秘,从三年级开始引导学生深入地观察，要求他们对己经提出的问题进行深入的研究（概括、比较），要求他们进行独立思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，对他们素质的提高是十分有利的。,这一专题活动的设计就在于引导学生从身边的事物开始进行有目的地研究、有组织地进行探索，指导学生在活动中动脑动手、讨论、思考、尝试着独立运用研究性学习的方法，去认识世界。其中“奇妙的轮子”，旨在使学生从身边的事物开始尝试研究性学习。其中“轮子游戏”，由学生自己设计制作有轮子的玩具，亲身体验轮子的奥妙之处。对于三年级的学生而言，这组活动对他们具有很大的吸引力，也很具挑战性，他们会乐于在活动中大展身手的。两个活动的共同特点是:取材于身边常见的废料，选题于身边常具的问题，研究的是学生自己感兴趣的问题，因而学生乐于参与、态度积极，能够参与、可操作性强。,、纸与我们的生活,开展研究性学习的方法的选择是要根据内容而定的，前面我们曾尝试了制作、实验、观察、讨论等方法。“纸与我们的生活”专题活动，除了继续选用以上方法外，还要应用收集资料、调查访问、参观学习等方法。,这一专题活动从提出问题入手，指导学生怎样提问题、怎样选择研究项目、怎样为研究方便而收集资料，在这个过程中培养学生的“问题意识”。在选择研究项目和实施研究性学习的过程中，要注意培养学生解决问题的有序思维（既要给学生自主选题，独立研究的权力，又不要代替学生的思维剥夺了学生自主选题的机会，教师的作用应该是指导学生：该从哪个问题入手才更加科学、更加合理）。这一专题活动具有很强的综合性、实践性和开放性。是一组具有显明综合实践特征的综合实践活动，具有典型研究性学习特征的综合实践活动。,主题案例案例5：纸与我们的生活,生活中的纸纸的过去和未来自制再生纸,主题设计建议：,建议将本课题作为一个综合实践活动主题：“纸与我们的生活”、或“报纸的秘密”。,1、创设情境，确定活动的主题。2、围绕主题进行分解成若干个小课题。,主题分解举例：1）纸的历史：纸是谁发明的，发展的过程即发展史是怎样的？2）纸的成分：造纸的原材料有哪些？也可以纸的变迁过程中的成分变化3）纸的制作过程：纸是怎么制成的？制作过程；4）纸的种类：纸有哪些种类以及作用？搜集各种各样的纸制品,主题分解举例：5）纸与环保的关系：造纸过程中所产生的污染资料数据、设计实验证明、调查周边居民的感受、访问环保专家；如何废物（纸）利用6）纸与能源：生产纸对能源的消耗量、能源的现状、国家这方面的措施7）纸的展望：对未来纸的设计、再生纸的制作与使用；8）纸的用途：在生产、生活等方面的运用,纸与我们的生活主题设计建议：,3、组建活动小组，制定小课题活动的方案。4、指导学生设计调查问卷和采访提纲及注意事项。5、学生调查、采访、问卷、拍摄、搜集有关资料等实践活动。6、组织学生参观本地的造纸企业，了解现代造纸的过程等。7、活动成果整理与研究报告撰写。,纸与我们的生活主题设计建议：,8、活动成果展示与交流。9、纸的工艺制作与设计：剪纸、折纸、纸贴画、纸质材料工艺品和物品、纸模型等10、在实验室模拟古代造纸术，进行自制再生纸的体验活动。11、收集多种多样的纸，举办“纸与我们的生活”主题展览。12、活动评价，撰写活动收获与体会、作文等。,、迷人的冬天,小学生对冬天的理解比起成年人的理解要有趣有多。在三年级安排这样的活动无疑会打开学生想象的风帆，他们会在寻找美、发现美、欣尝美的实践中，提高观察能力、发展想像力、丰富语言表达能力。,在这一专题活动中教师可以选择与本地实标联系最紧密的现象激发学生研究的积极性。要努力体现本“资源包”的开放性、科学性和可操作性。,可见，从三年级开始重视对学生进行学习方法的培养，对于将来他们学会思考、学会观察、学会提问、学会合作、学会研究是多么重要。如何指导学生渡过三年级这个心理上的“更年期”，思维能力上的“关键期”这将是摆在我们面前的重大职责。,第二部分：四年级（上）,小学中年级:侧重培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。,小学四年级课程目标：,1）引导学生主动观察、思考、实验；2）带领学生探索，培养学生的探索能力。,整体内容介绍,心理学研究表明，小学四年级是儿童思维发展的关键期，这个时期的儿童分析能力和综合能力都会有很大飞跃。在概括能力、比较能力和分类能力方面都会有“质变”性质的发展,整体内容介绍,在四年级引导学生观察，使学生能够从观察中发展问题，深入地思考这些问题，在思考的基础上有目的地设计并开展实验研究，能够认真地收集实验数据，再进一步思考，提出自己的独立见解，这对发展四年级学生的思维能力、提高学生的素质是很有益的。,四（上）主题系例,中国传统工艺树木和环境生活中的广告工具垃圾声音的秘密,案例1中国传统工艺,中华民族历史悠久，传统工艺源远流长。我国传统工艺中许多杰出的创造，如彩陶工艺、玉石工艺、青铜工艺、漆器工艺、织绣工艺不仅是艺术的结晶，同时也是我国生产技术和科学文化成就的集中表现。,课题1剪纸,“剪纸”侧重于感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求有所创新。主要以劳动与技术领域为主也可以以“剪纸文化”为主题开展综合实践活动,课题2脸谱,“脸谱”侧重于了解特征、动手操作。“中国结”重在欣赏、品味、激发动手编制的兴趣。以劳动与技术领域为主,课题3中国结,中国结”重在欣赏、品味、激发动手编制的兴趣。建议以劳动与技术领域学习为主要学习方式,中国传统工艺,四年级学生在动手操作的活动中有较大的创造余地，活动中要重视鼓励学生细心观察、敢想、敢试、敢创新。,主题设计建议：,如将本课题前纸作为一个综合实践活动主题：“剪纸文化研究”。,1、创设情境，确定活动的主题。2、围绕主题进行分解成若干个小课题。,主题分解举例：1）剪纸的历史和发展：剪纸文化产生、剪纸文明、剪纸流派、外国剪纸2）剪纸的种类：新年剪纸、工艺剪纸、喜花剪纸、脸谱剪纸等3）剪纸的方法：材料、工具、步骤、表现特点、方法）4）剪纸图案5）民间剪纸艺人,剪纸文化研究主题设计建议：,3、组建活动小组，制定小课题活动的方案。4、指导学生设计调查问卷和采访提纲及注意事项。5、学生调查、采访、问卷、拍摄、搜集有关资料等实践活动。6、材料整理与研究报告撰写，讨论展示方案。7、设计剪纸图案，开展学生剪纸实践活动。8、活动总结与评价，撰写剪纸的感受,案例2、树木和环境,这一专题活动属于可持续发展系列的内容，可持续发展的核心问题是人与自然的和谐发展。树木、森林在维持生态平衡中起着关键性的作用，并且越来越引起人们的关注。在四年级安排这方面的活动就是想利用学生已有的生活经验和知识、通过开放性的活动，增强他们的环境保护意识。,案例3：生活中的广告,让四年级学生了解广告、尝试设计广告，有利于培养学生的创造精神和竞争意识，充分发挥学生在音乐、美术、语言等方面的个性持长，对锻炼他们的形象思维及抽象思维能力是有极重要作用的。通过组织学生了解广告和设计广告活动还可以达到，使学生了解社会、参与社会活动的目的。,案例3生活中的广告,广告是一问综合艺术，是集音乐、美术、文学、表演等多种艺术成分的综合体。广告的表现形式多样、内容丰富多彩、思想内涵深刻，是社会精神文明和物质文明高度发达的产物。广告事业极具创造性和挑战性。,主题设计建议：,将本单元的课题1广告知多少和课题2小小广告设计师：作为一个综合实践活动主题：“生活中的广告”。,1、创设情境，确定活动的主题。2、围绕主题进行分解成若干个小课题。,主题分解举例：1）广告的历史与发展2）广告的种类和特点3）广告的利与弊4）学习了解广告法5）广告语言6）广告制作,3、组建小组，制定、交流和完善小课题活动方案。4、学生调查、采访、问卷、拍摄、搜集有关广告资料等实践活动。从电视、报纸、书刊杂志、街道路牌等多渠道收集5、材料整理与研究报告撰写，讨论展示方案。6、研究成果展示，可用课件、小品演说广告7、小小广告设计师：为家乡地名或家乡一件产品设计广告，并交流、点评。8、活动总结与评价，撰写活动体会与感受。,案例4工具,工具是我们日常生活中必不可少的。工具与人类生活息息相关，工具的产生与人类的产生是与时俱进的。能发明创造工具，这是人类与动物最本质的区别。工具也是在社会劳动实践中逐渐发展并完善的。社会在不断进步，工具的种类也越来越多、越来越趋于功能齐全、使用便捷、方便灵活。,工具,本主题活动力图通过认识工具、制作工具，培养学生勤于思考、勇于探索、大胆实践的精神及热爱生活、热爱劳动的情操,课题1工具的创造与发明,第一个活动偏重于激发学生的兴趣，加强学生对工具的认识，并努力打破学生对工具发明创造的那种神秘不可及的思维禁锢。,课题2设计一件工具,第二个活动偏重于让学生通过动手动脑，亲手完成一件工具的设计和制作过程。这是一个由认识到实践，由学习思维方法到动手制作的过程。,案例5垃圾,本专题活动要组织学生通过自已亲自查阅资料，了解“什么是垃圾？”；通过自己的实际调查，明白垃圾的来源和产生途径；通过自己亲自动手实验，初步掌握垃圾的回收和处理方法；通过研讨产生环境保护意识，激发学生关注环境、关注社会的可持续发展问题,垃圾种类,垃圾收集,垃圾处理,家庭生活垃圾,建筑垃圾,各种垃圾,垃圾车运输,垃圾分类收集,垃圾箱设计,垃圾处理方式,垃圾回收利用,垃圾处理前景,垃圾工人,垃圾,主题设计建议：,将本单元的课题1垃圾的产生和课题2垃圾的处理作为一个综合实践活动主题：“生活中的垃圾”或“我们身边的垃圾调查”。,案例设计1：郑州市中原区伊河路小学许歌（一）创设情境，确定活动的主题。（二）追踪调查，找出垃圾分类不能普及的原因。,1）拍摄各个场所的垃圾分类现状2）在公园、路上、家属院等地采访，了解人们对垃圾分类的看法3）访清洁工，了解他们是否对垃圾进行分类，如何处理4）访垃圾中转站和废品回收站，了解垃圾的分类回收情况。5）访医院和建筑工地，了解这里的特殊垃圾是怎样特殊处理的,6）拍摄垃圾填埋场，了解不可回收垃圾的最终归宿7）把我们的建议投进市长信箱，希望能对城市建设有一点帮助。,（三）开展活动，让垃圾分类意识深入人心1）把拍摄过程制成光盘，组织全校同学观看2）开展各项活动，对垃圾分类现象进行交流。3）成果展出，开展校内宣传或发倡议书等,江苏常州师范学校第二附属小学李伟平设计的主题调查课题分解：1）垃圾的来源2）垃圾的危害3）垃圾的分类4）垃圾的处理5）垃圾工人调查,案例6声音的秘密,在四年级学生的认知基础设计探究“声音的秘密”这一专题研究，不仅可以激发学生的研究兴趣，还可以检验一个学期以来我们组织学生进行广泛的研究，是否已经使学生初步掌握了研究性学习的基本过程。,第三部分：五（上）主题系例,吃的学问节日走进电的世界水与我们的生活交通工具从苹果落地想到的,主题案例案例1：吃的学问,早餐的学问偏食与减肥,早餐的学问主题设计建议：,建议将本课题作为一个综合实践活动主题：“早餐的学问”或“早餐吃什么”。,1、创设情境，确定活动的主题。2、围绕主题进行分解成若干个小课题。,主题分解举例：1）早餐食物种类与品种；采用问卷形式对家长、学生和老师调查2）早餐营养对生长发育及身体健康影响；对医院专家采访或上网查资料3）统计一周自家的早餐；4）早餐不良习惯种种：观察与收集,早餐的学问主题设计建议：,3、组建活动小组，制定活动的方案。4、指导学生设计调查问卷和采访提纲及注意事项。5、学生调查、采访、问卷、拍摄、搜集有关资料等实践活动。6、活动成果整理与研究报告撰写。7、活动成果展示与交流。,早餐的学问主题设计建议：,8、我是小小营养师：设计一份营养全面的早餐食谱。9、以小组为单位展示与交流交各自的早餐食谱设计方案，方案答辩。10、主题活动评价：自评、互评和教师评。11、活动延伸写一份向全校师生公开的倡议书,偏食与减肥主题设计建议：,建议将本课题作为一个综合实践活动主题：“挑食、偏食对青少年成长影响”,1、创设情境，确定活动的主题。2、围绕主题进行分解成若干个小课题。1）生长发育与所需营养2）食物种类与营养分布3）挑食、偏食的危害与后果,偏食与减肥主题设计建议：,3、组建活动小组，制定活动的方案。1）调查组：在学校食堂等实地调查本校同学挑食、偏食情况2）采访组：不同人群进行挑食、偏食情况了解、看法和控制策略的采访采访对象：医生、同学和家长,医生：青少年偏食、挑食对身体有什么影响？青少年为什么要合理膳食、合理营养？怎样合理膳食、合理营养？同学：你有否挑食偏食的现象，原因？身体情况如何？（如身高、体重、体质等）家长：你孩子有否挑食偏食的现象，原因？身体情况如何？应该怎样合理膳食、合理营养？,偏食与减肥主题设计建议：,3、组建活动小组，制定活动的方案。1）调查组：2）采访组：3）拍摄组：抓取本校同学挑食、偏食特写镜头；4、指导学生设计调查问卷和采访提纲及注意事项。,偏食与减肥主题设计建议：,5、学生调查、采访、问卷、拍摄、搜集有关资料等实践活动。6、统计分析调查情况，整理收集资料与研究报告撰写。7、主题班队会：“挑食、偏食对青少年成长影响”活动成果展示与交流。8、活动评价,主题案例案例2：节日,秋天的节日过节,主题设计建议：,建议本单元二课题作为一个综合实践活动主题：“秋天的节日”,1、创设情境，确定活动的主题。2、围绕主题进行分解成若干个小课题。1）中秋节：时间，来历、故事和传说、风俗2）重阳节3）国庆节4）教师节,秋天的节日主题设计建议：,3、学生采访、查资料等实践活动。4、整理资料与研究报告撰写,讨论展示方案。5、召开主题班队班会或故事会：秋天的节日。6、以小组为单位，选择一个节日，讨论制订过节活动方案或计划。7、全班交流或评价各小组过节日活动方案，并进行修改。8、按计划实践活动过一个节日。,主题案例案例3：走进电的世界,生活中的电电的游戏,本单元建议：,建议作选学处理，或作书面了解，理由如下：,1、科学五年级教材有电的教学单元，内容重复。2、生活中的电：涉及到交流电，在缺乏必要的安全用电知识情况下开展实践活动存在安全隐患。对电器功率、发电方式及原理超越了学生认知水平和能力水平等。3、电的游戏实验科学教材中基本涉及。,主题案例案例4：水与我们的生活,有限的水资源水的调查,主题设计建议：,1、建议本单元二课题作为一个综合实践活动主题：“水与我们的生活或节水行动”。,2、建议不要涉及家乡河水污染方面的实践活动，一方面小学生的化学知识不具备，另一方面存在在没有有效管理的情况容易存在安全问题。,主题设计建议：,1、创设情境，确定活动的主题。2、围绕主题进行分解成若干个小课题。1）水对生物和人类用途2）有限水资源资料收集3）家庭用水情况测量4）水资源浪费现象调查,主题设计建议：,3、以小组为单位制订活动方案并开展实践活动4、整理资料，并进行全班交流。5、做节水小卫士：设计或改进一个节水设备或方案。6、讨论并交流节水活动方案，组织学生进行评价。7、活动延伸：在校园中开展节水行动宣传,节水行动方案参考如下：1家中使用节水马桶或在马桶水箱中放置（装满水的瓶子）。2刷牙时，使用漱口杯，而不让水龙头的水一直流。3手或洗脸时，不把水龙头一直开着。4把洗手、洗脸的水以水桶装起来浇花或拖地。5家中洗米或洗菜的水以容器收集，再拿来利用于其他地方。,节水行动方案参考如下：6洗澡时用淋浴，而不用盆浴。7衣服等到量比较多时，才用洗衣机洗。8以手洗衣服时，不把水龙头一直开着。9睡觉前检查所有水龙头是否关紧。10看到水龙头故障或有地方漏水，必定马上通知家长或老师。11提醒家人及同学节约用水。,主题案例案例5：交通工具,交通工具的变化设计一个新型的交通工具,主题案例案例6：从苹果落地想到的,科学家的故事发明的技法当一个小小发明家,第四部分：六（上）主题系例,寻找最佳方案假日旅游计划磁与生活我爱社区我给地球当医生贺新年,主题案例案例3：磁与生活,在生活中找磁研究磁铁设计一个磁性工具,主题设计建议：,建议将本单元作为一个综合实践活动主题：“磁与我们的生活”加于整体设计。,1、围绕主题进行课题分解成若干个小课题：1）磁铁在生活中运用；生活、学习、其他2）指南针与我国的四大发明；司南等3）磁悬浮列车研究；原理、速度、运用4）磁铁性质的研究,主题活动过程设计建议：,2、学生自主组成活动课题研究小组；,3、制订活动计划，交流和完善活动计划；教师提出活动建议和要求,4、学生根据活动计划，利用课外或课内时间开展实践活动或上网查资料,5、学生以小组为单位梳理和整理成果，撰写研究报告，讨论展示方案,6、以小组为单位进行课题成果交流与分享，进行课题答辩,主题活动过程设计建议：,7、进行设计性学习：设计或制作一个磁性工具或学习用品,8、以小组为单位进行交流方案设计或作品展示介绍,9、主题活动评价；小组自评、互评、教师评,10、将活动成果在校或班级宣传栏中进行展出。,11、撰写进行活动体会、收获或作文,主题案例案例4：我爱社区,社区调查我是社区小主人这是一个典型的研究性学习和社区服务与社会实践领域有机结合的主题实践活动。,主题设计建议：,建议将本单元二个课题作为一个综合实践活动主题：“我是社区小主人”加于整体设计。,1、围绕主题进行分