北师大版八年级下册数学《1.1 第2课时 等边三角形的性质》PPT课件

1.1等腰三角形,第一章三角形的证明,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,第2课时等边三角形的性质,北师大版八年级下册数学教学课件,学习目标,1.进一步学习等腰三角形的相关性质，了解等腰三角形两底角的角平分线（两腰上的高，中线）的性质;2.学习等边三角形的性质，并能够运用其解决问题.(重点、难点),在七下我们已经知道了“三边相等的三角形是等边三角形”，生活中有很多等边三角形，如交通图标、台球室的三角架等，它们都是等边三角形.,思考：在上一节课我们证明等腰三角形的两底角相等，那等边三角形的各角之间有什么关系呢？,导入新课,情境引入,讲授新课,上节课我们证明了等腰三角形的“三线合一”，试猜想等腰三角形的两底角的角平分线、两腰上的高、两腰上的中线有什么关系呢？,猜想：底角的两条平分线相等；两条腰上的中线相等；两条腰上的高线相等.,你能证明你的猜想吗？,例1证明:等腰三角形两底角的平分线相等,A,C,B,E,已知:,求证:,BD=CE.,如图,在ABC中,AB=AC,BD和CE是ABC的角平分线,1,2,猜想证明,2=ACB(已知),AB=AC(已知),ABC=ACB(等边对等角).,证明：,又1=ABC，,1=2(等式性质),在BDC与CEB中，,DCB=EBC（已知），,BC=CB（公共边），,1=2（已证），,BDCCEB（ASA）,BD=CE(全等三角形的对应边相等),A,C,B,E,1,2,又CM=，BN=，,例2证明:等腰三角形两腰上的中线相等,BM=CN,求证:,已知：如图,在ABC中,AB=AC,BM,CN是ABC两腰上的中线,证明：,AB=AC(已知)，ABC=ACB.,CM=BN在BMC与CNB中，,BC=CB,MCB=NBC,CM=BN，,BMCCNB（SAS）,BM=CN.,例3证明:等腰三角形两腰上的高相等,BP=CQ,求证:,已知：如图,在ABC中,AB=AC,BP,CQ是ABC两腰上的高,证明：,AB=AC(已知)，ABC=ACB.,在BMC与CNB中，,BC=CB,QBC=PCB,BQC=CPB，,BQCCPB（SAS）,BP=CQ.,还有其他的结论吗?,1.已知:如图,在ABC中,AB=AC.（1）如果ABD=ABC，ACE=ACB，那么BD=CE吗?为什么？,（2）如果ABD=ABC，ACE=ACB呢?,由此你能得到一个什么结论?,议一议：,过底边的端点且与底边夹角相等的两线段相等.,BD=CE,BD=CE,BD=CE,2.已知:如图,在ABC中,AB=AC.(1)如果AD=AC,AE=AB,那么BD=CE吗?为什么？,BD=CE,(2)如果AD=AC,AE=AB,那么BD=CE吗?为什么？,BD=CE,由此你能得到一个什么结论?,(3)如果AD=AC,AE=AB,那么BD=CE吗?为什么？,BD=CE,两腰上距顶点等距的两点与底边顶点的连线段相等.,这里是一个由特殊结论归纳出一般结论的一种数学思想方法.,想一想：等边三角形是特殊的等腰三角形，那么等边三角形的内角有什么特征呢？,定理：等边三角形的三个内角都相等，并且每个角都等于60.,可以利用等腰三角形的性质进行证明.,怎样证明这一定理了？,定理证明,已知：如图,在ABC中，AB=AC=BC求证：A=B=C=60,证明：在ABC中，AB=AC(已知)，B=C(等边对等角).同理A=B又A+B+C=180(三角形的内角和等于180)，A=B=C=60,定理：等边三角形的三个内角都相等，并且每个角都等于60.,例4：如图，等边三角形ABC中,BD是AC边上的中线,BD=BE,求EDA的度数.,解：,ABC是等边三角形，,CBA=60.,BD是AC边上的中线，,BDA=90,DBA=30.,BD=BE，,BDE=(180DBA)2=(18030)2=75.,EDA=90BDE=9075=15.,当堂练习,1.如图,ABC和ADE都是等边三角形，已ABC的周长为18cm,EC=2cm,则ADE的周长是cm.,12,2.如图所示，ACM和BCN都为等边三角形，连接AN、BM，求证：AN=BM.,证明：ACM和BCN都为等边三角形，1360，1232，即ACNMCB.CACM，CBCN，CANCMB(SAS)，ANBM.,3.如图，A、O、D三点共线，OAB和OCD是两个全等的等边三角形，求AEB的大小.,解：,OAB和OCD是两个全等的等边三角形.,AO=BO,CO=DO,AOB=COD=60.,A、O、D三点共线，,DOB=COA=120，,COADOB(SAS).,DBO=CAO.,设OB与EA相交于点F,EFB=AFO，,AEB=AOB=60.,F,变式:如图，若把“两个全等的等边三角形”换成“不全等的两个等边三角形”，其余条件不变，你还能求出AEB的大小吗？,方法与前面相同，AEB=60.,课堂小结,等腰三角形两底角上的平分线、两腰上的高、两腰上的中线的相关性质：底角的两条平分线相等；两条腰上的中线相等；两条腰上的高线相等.,定理：等边三角形的三个内角都相等，并且每个角都等于60.,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体