2019-2020年三年级数学下册 数学广场-谁围出的面积最大教学反思 沪教版.doc

2019-2020年三年级数学下册 数学广场-谁围出的面积最大教学反思 沪教版反思：在接到这个教学课题的时候，一时难于入手，如何设计这节课的教学环节才能发挥最佳的教学效果呢？因为上海二期课改的教材与我们以往所教的人教版教材有很多不同之处，上海这份教材，它只是教学的一个模版，教师依照这个模板根据教学目标和学生认知水平等情况查找教学资料来设计例题、练习这样的备课方式给老师带来一定的难度，同时也带来一定的自由发挥的空间。面对不熟悉的教材和陌生的学生以及高水平的教育专家，想把这节课上好的确是一次很大的挑战，但我同时又觉得是一次千载难逢的学习、磨练自己的好机会。“教给学生什么，学生学会了什么”是我备课中认真考虑的问题，因此设计一份好教案太重要了。首先，我认真把教材进行研究、分析、理解、熟悉、处理，在没有教参、教案的情况下，我虚心请教带教老师并得到热心的指点，同时利用一切机会请身边的同伴给予参谋、提建议。其次，认真参考数学教学资料、习题进行教学整合，并结合自己的教学经验，选择教法、学法。最后，确定本课主要以激趣引入、质疑探究、发现规律、应用规律的探究学习模式进行教学。经过一周的选题、酝酿、备课、做课件和试讲等过程，终于迎来了6月11日的展示课，并顺利的通过了专家的点评。当静下心来细细反思整堂课的教学过程，发现有收获的同时也有些不足，现与大家进行交流，争取在今后的教学中不断进步。可取之处：坚持把学生放在第一位，关注学生课堂学习体会，突出学生学习能力的培养；教学目标明确，重视学生思维活动过程，能较好地引导、启发学生主动探究、获得新知，教学效果显著；教学环节清晰、紧密、过渡自然，语言表达精炼、准确；例题及练习的选择、安排有层次、有坡度，符合学生的认知规律。不足之处：对学生认知水平不够了解，问题设计简单，拓展不够深入，使学生达不到有序思考、发挥思维的效果；应对意料之外的情况不够及时。回顾展示课的前前后后，我深有体会：第一，课堂教学的最终目的是提高学生的学习能力，在他们获得知识与技能的同时，更应该关注的是怎样使学生成为会学习的学习者。第二，教学不拘与教材，更要高于教材。要上好一堂课，教师必须把握教学目标，结合不同情况认真进行教学资源统整，寻找教学突破口，精心设计教案，并不断加于改进，才能取得良好的教学效果，最终才能使学生在学习中获得新知识，发展思维，提高学习能力。布鲁纳：“教学过程是一种指出问题和解决问题的持续的活动”，教学过程并不是教师自己怎样教，而是应该指导学生怎样学；不是以教为主，而是以学生为主体去进行课堂教学。此次经历使我悟出了这样的一个道理：虚心学习，知不足而改之，是最大的收获。附送：2019-2020年三年级数学下册 数学广场-谁围出的面积最大教案 沪教版教学目标：1. 知识目标：加深对长方形（包括正方形）周长、面积概念的理解，巩固长方形（包括正方形）周长和面积的计算知识。2. 能力目标：通过操作体会“周长相等的图形，面积不一定相等”。通过比较发现“周长一定时，长方形长、宽与面积大小是有关系”的。通过进一步验证认识“周长一定时，围成的图形中正方形的面积最大”。3. 情感目标：通过合作和交流，发展学生的动手操作能力，培养学生记录、整理、观察、总结的能力。教学重点：周长一定时，怎样围出最大的面积。教学准备：课件、小棒、操作实验记录表。教学过程：一、 引入同学们，你们认识数学家欧拉吗？欧拉是数学史上著名的数学家，他在数论、几何学、天文数学、微积分等好几个数学的分支领域中都取得了出色的成就。 今天这节课我们就从欧拉小时候的故事开始。小欧拉的爸爸养的羊达到了100只，原来的羊圈有点小了，爸爸决定建造一个新的羊圈。他在一块足够大的、空旷的土地上用尺量出一块长40米，宽15米的长方形的羊圈。（1）你能帮他算一算这样围成的羊圈有多大吗？（计算面积）（2）如果四周都围上栅栏，至少需要多少米的栅栏？（计算周长）爸爸准备动工时，发现栅栏只有100米，爸爸很为难，缩小羊圈每头羊的领地减少了，不缩小羊圈又要添10米的栅栏，怎么办呢？ 我们的小欧拉想出了好办法解决了爸爸的难题。他围出的羊圈面积比600平方米还要大一些，而且没有增添一根栅栏，你知道小欧拉是怎么做到的吗？二、探究 （一）要回答欧拉的问题，我们先来做个小探究。1. 小组合作：用20根小棒围出长方形，有几种围法？记录下它的长和宽，并计算它的周长和面积。周长长宽面积20919208216207321206424205525反馈学生的记录表，通过投影仪展示，让学生体会有序思考有序排列的优点，可以不重复、不遗漏找到所有的可能。2. 观察记录下的表格，讨论以下问题：（1）20根小棒一共可以围成几种不同形状的长方形？（2）这些长方形的周长都是20，为什么？（3）周长是20，怎样确定长方形的长和宽呢？周长的一半就是一个长加宽的和。（4）这些长方形的周长相等，它们的面积相等吗？面积为什么不相等呢？这些长方形的周长相等，围成的长方形的长和宽各不相等，所以围成的长方形的面积不相等。（5）长方形的长和宽的长度和它的面积大小之间有什么关系？这些周长相等的长方形中，长方形的长和宽的长度相差越大，面积就越小。长方形的长和宽的长度相差越小，面积就越大。当围成的长方形长与宽相等成为正方形时，面积最大。你还能从这些记录中发现什么？小结并板书 ：长方形周长一定时，长方形长与宽越接近，它的面积就越大；反之，长方形长与宽相差越大，它的面积就越小，当长与宽相等时，即正方形面积最大。（二）验证规律师：如果小棒的根数不是20根，是否也有这样的规律呢？小组认领任务：14根、16根、22根。1. 能不能不用摆小棒，围出所有的长方形，完成表格（二）。根小棒围出长方形周长长宽面积2. 学生汇报。小结：知道周长，要围出长方形，先确定它的长和宽；当周长一定时，长与宽越接近，面积越大；长与宽相差越大，面积越小。今天我们探究的就是“谁围出的面积最大”（板书）三、实践运用1. 回到小欧拉的故事，现在你知道小欧拉是怎样改羊圈的吗？你知道围最大的面积在生活中有什么用处吗？2. 养蟹场要新建一个长方形蟹塘，为防止蟹逃走，四周需要用网围起来。网的长度是80米，怎样围，蟹塘的面积最大？3. 围最大的面积不仅可以解决很多生活中的问题，还可以解决很多数学问题。比一比，谁做得又对又快：两个自然数的和是60，你认为这两个自然数的积最大是（ ）；两个自然数的和是41，你认为这两个自然数的