学前心理学-项目九-学前儿童的情绪与情感

任务一情绪与情感的概述,一、情绪与情感的概念情绪和情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。二、情绪、情感的区别与联系（一）情绪和情感的区别1、情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系2、情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性3、情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐,项目九学前儿童的情绪与情感,任务一情绪与情感的概述,（二）情绪和情感的联系情绪和情感虽然不尽相同，但却是不可分割的。情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的深化和本质内容,项目九学前儿童的情绪与情感,任务一情绪与情感的概述,三、情绪的维度与分类（一）情绪的维度与两极性1、情绪的动力性有增力和减力两级2、情绪的激动性有激动与平静两级3、情绪的强度有强、弱两级4、情绪还有紧张和轻松两级,项目九学前儿童的情绪与情感,任务一情绪与情感的概述,三、情绪的维度与分类（一）情绪的基本分类1、快乐是指一个人盼望和追求的目的达到后产生的情绪体验2、愤怒是指所追求的目的受到阻碍，愿望无法实现时产生的情绪体验3、恐惧是企图摆脱和逃避某种危险情景而又无力应付时产生的情绪体验4、悲哀是指心爱的事物失去或理想和愿望破灭时产生的情绪体验,项目九学前儿童的情绪与情感,任务一情绪与情感的概述,2、情绪状态分类（1）心境是一种微弱、平静和持久作用的情绪状态。（2）激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。（3）应激是在出乎意料的紧张与危急情况引起的情绪状态。,项目九学前儿童的情绪与情感,任务一情绪与情感的概述,四、情绪的外部表现与分类（一）情感的外部表现1、面部表情2、体态表情3、言语表情,项目九学前儿童的情绪与情感,任务一情绪与情感的概述,四、情绪的外部表现与分类（二）情感的种类1、道德感2、理智感3、美感,项目九学前儿童的情绪与情感,任务一情绪与情感的概述,五、情绪情感的功能（一）信息传递功能（二）行为调控功能（三）身心保健功能,项目九学前儿童的情绪与情感,任务二学前儿童的情绪与情感,一、婴儿情绪情感的发生和发展研究表明，儿童出生后就有情绪。原始的、基本的情绪是进化来的，是不学就会的，天生的。婴儿的情绪状态主要取决于生理需要是否得到满足和健康状况是否良好,项目九学前儿童的情绪与情感,任务二学前儿童的情绪与情感,二、幼儿情绪的分化,（一）布里奇斯的情绪分化理论她认为，初生婴儿只有未分化的一般性激动，表现为皱眉和哭的反应，3个月时，婴儿的情绪分化为快乐和痛苦。6个月时，痛苦又进一步分化为愤怒、厌恶和恐惧。12个月时，快乐情绪又分化出高兴和喜爱。18个月时，分化出喜悦和嫉妒。,项目九学前儿童的情绪与情感,任务二学前儿童的情绪与情感,（二）林传鼎的情绪分化理论他认为，新生儿已具有两种完全可以分清的情绪反应，即愉快和不愉快，两者都与生理需要是否得到满足有关。1、泛化阶段（0-1岁）这一阶段儿童的情绪反应比较笼统，而且往往是生理需要引起的情绪占优势。3个月时，婴儿出现了6种情绪：欲求、喜悦、厌恶、忿急、烦闷、惊骇。4-6个月时，婴儿开始出现由社会性引起的喜欢、忿急。,项目九学前儿童的情绪与情感,任务二学前儿童的情绪与情感,2、分化阶段（1-5岁）这一阶段儿童情感开始多样化从3岁开始，陆续产生了同情、尊重、爱等20多种情感，同时一些高级情感开始萌芽，如道德感、美感。3、系统化阶段（5岁以后）这一阶段的基本特征是情绪生活的高度社会化这个时期道德感、美感、理智感等多种高级情感达到一定的水平，有关世界观形成的情绪初步建立。,项目九学前儿童的情绪与情感,任务二学前儿童的情绪与情感,（三）伊扎德的“情绪动机分化理论”她认为，婴儿出生时具有五大情绪：惊奇、痛苦、厌恶、最初的微笑和兴趣。4-6周时，出现社会性微笑。3-4个月时，出现愤怒、悲伤。5-7个月时，出现惧怕。6-8个月时，出现害羞。0.5-1岁时，出现依恋，分离出伤心、陌生人恐惧。1.5岁左右，出现羞愧、骄傲、焦虑、内疚和同情等。,项目九学前儿童的情绪与情感,任务二学前儿童的情绪与情感,（四）孟昭兰的理论她认为，人类婴儿从种族进化过程中通过遗传获得8-10种基本情绪。情绪的诱因由开始的生理需要和防御本能向社会性诱因变化。引起婴儿的刺激包括社会的、视觉的、触觉的和听觉的四种。,项目九学前儿童的情绪与情感,任务二学前儿童的情绪与情感,三、学前儿童几种基本情绪反应的发展（一）哭哭最初是生理性的，以后逐渐带有社会性。新生儿的哭主要是生理性的，幼儿的哭已主要表现为社会性情绪了。（二）笑1、自发性的笑2、诱发性的笑（1）反射性的诱发笑（2）社会性的诱发笑,项目九学前儿童的情绪与情感,任务二学前儿童的情绪与情感,三、学前儿童几种基本情绪反应的发展（三）恐惧1、本能的恐惧2、与知觉和经验相联系的恐惧3、怕生4、预测性的恐惧,项目九学前儿童的情绪与情感,任务二学前儿童的情绪与情感,四、学前儿童情绪情感的特点（一）情绪的易冲动性（二）情绪的不稳定性（三）情绪的外露性,项目九学前儿童的情绪与情感,任务二学前儿童的情绪与情感,五、学前儿童情绪情感的发展（一）情绪的丰富和深刻化1、丰富2、深刻化（1）与感知觉相联系的情绪情感（2）与记忆相联系的情绪情感（3）与想象相联系的情绪情感（4）与思维相联系的情绪情感（5）与自我意识相联系的情绪情感,项目九学前儿童的情绪与情感,任务二学前儿童的情绪与情感,五、学前儿童情绪情感的发展（二）情绪的稳定性逐渐提高（三）情绪不断社会化1、情绪中社会性交往的成分不断增加2、引起情绪反应的社会性动因不断增加3、表情的社会化（四）学前儿童高级情感的发展1、道德感2、理智感3、美感,项目九学前儿童的情绪与情感,任务三学前儿童情绪情感的培养,项