卢湾中学无边界课堂

热烈欢迎贵阳教育代表团莅临指导!,上海市卢湾中学2014年11月19日,2,1、学校的历史：始建于1953年，是新中国成立后上海首批创建的新型完全中学。1999年实行初高中分离。2007年成立了卢湾教育小区，与卢湾高中、海华小学本着“理念趋同，特色相近，资源共享，教师柔性流动”的原则探索教育小区联动发展的新模式。,3,学校占地面积1公顷，6层教学楼有24个教室，16个专用教室。有教职员工87人，专任教师73人，其中高级教师17人，中级41人，初级15人，本科学历100%，硕士研究生8%。全校4个年级24个班级，学生数800多。,2、学校的现状：,4,学校以“人文立魂，科学树人”为办学理念，以促进学生的终身发展为宗旨，提出了“科学发展、人文见长”的学生发展目标，培养“知做人道理、明发展方向、具科学精神、显卢湾底蕴”的现代中学生。,3、学校的教育思想：,5,4、学校的办学特色,上海市科技特色示范学校,在特长生的培养上，卢湾教育小区实现了科技特色教育从小学到高中阶段的一体化发展。,学生培养目标,良好的身体素质和心理素质、健康的生活方式、善于与人沟通与合作,良好的道德品质与公民素养，正确的自我价值观、一定的艺术审美情趣,实事求是的科学态度、全面扎实的科学知识、追求真理的科学精神,乐于学习、善于学习、自主独立、主动探索、勇于创新,当下的教育教学成效,取得这些成效的过程,学业质量的深层内涵,学校教育教学的变化,绿色指标体系,教研实践的共享度,学法指导的贴心度,情感渗透的温暖度,课程延展的丰富度,师生关系的融洽度,课堂教学的增值度,六度教学法,1、师生关系的融洽度倡导“大拇指”教育，反对食指教育“众”人文化，践行“让每一位教师教有个性，成就事业；让每一位家长携手同行，收获成功；让每一位学生学有特长，创造梦想”三个愿景。,2、课程延展的丰富度：,【点线面整体课程观】三个层面的延展宏观（学校课程）中观（学科课程）微观（知识点或一道题）【无边界微型校本课程的开发与实施】学习内容无边界学习方式无边界课堂模式无边界教师教研无边界（无边界思维坊）,学校课程,学校课程框架,学校课程发展目标：科学人文辉映、知识能力并重、情感趣味交融,基础型课程,科学类课程群,数学、物理、化学、生命科学、科学、信息技术、劳动技术,限定拓展航模、思维训练,自主探究蝌蚪的成长、从世博看世界科技、连锁机关的研究等,学生社团,航模、OM、信息奥林匹克、机器人术,综合活动,科技节,限定探究化学物理学科探究,自主拓展走进天文世界、航天能源、PASCAL语言,基础型课程,人文类课程群,语文、英语、思想品德、历史、地理,限定拓展外教口语、阅读写字、听力阅读,限定探究世博系列,学生社团,小记者,综合活动,英语学习周、语文学习周、读书周、学子节、雏鹰假日小队、志愿者服务,德育人文系列课程,人文综合讲座、传统节日课程、风采礼仪课堂、廉洁文化专题教育、心灵鸡汤,自主探究从外白渡桥的演变看外滩的发展过程、从上海老字号探中华节日传统,自主拓展经典阅读与写作、走进论语、古诗文鉴赏、传统文化品读、健康生活行,多元化的拓展型课程培养发展兴趣爱好、个性特长，开发潜能,校本化的基础型课程国家课程、全体学生必修的课程,课程设置,自主化的探究型课程以课题为载体，在老师指导下开展自主的、合作的课题探究活动,3、课堂教学的增值度：,【1】目标精准【坐标策略】课堂教学双向细目表【2】方法灵活（教学有法，但无定法，贵在得法）先学后教，当堂训练；先教后学，当堂讲解；边学边教，当堂达标；边教边学，当堂点拨。【3】内容精选【知识树策略】精编精选三类题：例题、习题、试题【4】过程扎实：五环节处理；【5】氛围活跃：让学生动起来=参与性：【6】载体多样：学案+,课堂教学的增值度,计算机辅助提高初三化学试卷讲评课的教学有效性,立足校情学情，编制教学目标与评价的双向细目表和训练体系,知识树,因材施教“三类生”学困生、中等生、资优生；,1,关注学生“三养成”学习习惯、学习方法、学习品质；,2,精编精选“三类题”例题、习题、试题;,3,4,课堂教学中，努力推行“四三工程”,4,上好学科“三类课”新授课、复习课、讲评课。,4,4、情感渗透的温暖度：,“一度温暖，100%爱心”“幸福来敲门”校园文化主题创意活动,24,“欣赏他人、悦纳自我”,5、教研实践的共享度：,教师知识共享的途径：教师个体之间的知识分享；教研组织与教师之间的知识分享；研究团队之间的知识分享；学校组织与教师之间的知识分享；校际之间的知识分享,6、学法指导的贴心度：,1、知晓学生的姓名含义；2、知晓学生的生活习惯；3、知晓学生的性格特点；4、知晓学生的行为方式；5、知晓学生的思维方法；6、知晓学生的兴趣爱好；7、知晓学生的困难疑惑；8、知晓学生的情感渴盼；9、知晓学生的心路历程；10知晓学生的知音伙伴；11知晓学生的成长规律；12知晓学生的家庭情况；13知晓学生的上学路径；14知晓学生的社区环境；15知晓学生家长的思想；16知晓学生家长的愿望。,各学科学习的基本习惯与方法,弄堂游戏,绘制京剧脸谱,学习书法,澳大利亚布莱顿中学来访,弄堂游戏,相约卢湾主题邀约音乐会,DateinLuwanThemeConcertforInvitation,DI青少年创新思维竞赛全球赛喜夺亚军,沪港两地校园模型节,2014年与韩国学生互访,让思维无边界地自由流动,卢湾中学“无边界微型校本课程”的开发与实施,学习方式无边界,教师研修无边界,学习内容无边界,课堂模式无边界,一、无边界微型校本课程的思考,二、无边界微型校本课程的实践,1、让课程“学”无边界,无界限，有整合提供学生“多元的视角、宽广的视野”,纵深入、横跨度、多维度、大流通，这就是我们倡导的“无边界课程”的核心。,低结构，高创意给予学生“自由的头脑大胆的想象”,低结构、高创意，充分发挥学生自主的设计、自由的想象，这就是我们倡导的“无边界课程”的特质。,多资源，重合作赋予学生“丰富的经历乐群的品质”,家长助力、师师协作、生生合作、突破时空、优化资源，这就是我们倡导的“无边界课程”的关键。,2、让思维“玩”转课堂,无边界课程注重思维训练，提倡以学生为主体，承认学生潜伏着极大的由已知转化为未知的原动力，千方百计鼓励和培养学生的积极探索精神、主动探索能力，从而养成大胆的探索习惯。,DIY理科小实验,参加2012年首届中学校本课程展,最终，课堂要玩出的是思维品质，玩出具有自由的大脑与大胆的想象的创新人才。,课堂的“玩”是深入知识体系的内在逻辑，是课堂情感的激荡、是广阔时空的缤纷引入,三、无边界微型校本课程的实效,1、提升了学生的课堂愉悦感,2012年上海市中小学生学业质量绿色指标分析报告中显示：我校学生对学校的认同度达到了最高级9级，这意味着90%以上的同学对学校有归属感和认同感。学业成绩标准达成指数为最高级9级，指数越高，表示该校学生学业成绩达到课程标准基本要求的合格率越高。我校师生关系指数、教师教学方式指数也超过区域水平，反映了出学校师生关系良好，学生对教师教学方式的评价度较高。,我校有28人在全国青少年信息学奥林匹克联赛中荣获一等奖。航模队先后多次代表国家征战世界航天模型锦标赛，并获得团体冠军。创新科技社团连续几届荣获上海市青少年科技创新大赛一等奖。多次荣获全国头脑奥林匹克竞赛中多次获得全国第一名；上海市首届DI竞赛中获得了上海市中学组一等奖；曾获得全国青少年科技创新大赛第一名的赵俊华同学被评为“全国科学小院士”；张宇同学被评选为“上海市明日科技之星”。董佳怡制作的迁移式海洋风力发电模型作品荣获“第六届全国中