2019-2020年六年级科学上册 昼夜交替第二课时教案 鄂教版.doc

2019-2020年六年级科学上册 昼夜交替第二课时教案 鄂教版一、导入新课 上节课我们大家经过自己的设计，回家做了很多实验，带来了很多有价值的数据，今天这节课，我们大家一起再来共同研究。 二、学习新课 1、分小组整理记录表。 谈话：我们大家已经记录了很多的数据，但是，这样的数据看上去很繁杂，不容易看清楚，谁还记得我们以前学习过什么分析的方法吗？你觉得哪种方法最容易分析？（小组整理曲线表或对比数据表） 2、展示实验记录表。 谈话：分小组说说你们是用什么方法整理的？ 3、通过刚才你们对数据的整理和分析，你们组得出什么结论？大家认为他们组的结论合理吗？还有没有什么问题？ 4、你准备用什么形式展示你们组的研究成果？布置科学小论文的任务。 三、总结：今天经过我们大家共同努力，大家经历了一次特别有意义的科学学习过程。通过两节课的学习，你学到什么吗？ 四、单元学习评价 1、自我评价。谈话：本单元，我们大家学习了昼夜交替，谁先看到日出，昼夜温度的变化，一天中的动植物。看看书上的评价表，自己给自己评价一下，做到了什么？收获是什么？还要努力的是什么？ 2、同学互评。谈话：小组长组织，交换评价，你觉得每个同学学习的怎样？每个同学，看到其他同学给自己的评价后你觉得，评价合理吗？如果你认为不合理，你觉得是什么原因？怎样对待同学们的评价？ 3、其他评价。谈话：最后老师希望同学们带回家去，请父母给我们自己评价一下，和父母交换一下评价的意见。更希望同学们进一步努力，成为明天的科技之星。附送：2019-2020年六年级科学上册 昼夜温度的变化教案 鄂教版 教学目标 1通过模拟实验，了解昼夜温差变化的原因，会进行科学的解释。 2学会用曲线图分析数据，能从已有的数据中获取有价值的信息。 3能凭借已有的经验对昼夜温差变化的形成原因进行大胆的猜测。 4尊重证据，培养学生实事求是的科学态度。 5乐于与他人合作、交流，感受到探究的乐趣。 教学准备 温度计、黑色的纸袋、白炽灯、钟表、记录表、词典等较厚的书本 教学过程 一、新课引入 （出示情境图）提问：观察这三幅图，你发现有什么不一样？ 二、探究新知 1. 感知昼夜温度的变化。 （1）学生结合生活实际谈谈自己对一天中温度的感受。 （2）提出问题：昼夜温度的变化有没有规律呢？ （3）学生结合生活实际说说温度变化的规律。 2. 分析昼夜温度变化的规律。 （1）提出质疑：一天中温度变化究竟有什么规律? （2）出示气温测量记录表，学生观察。 说一说：从记录表中你获得了哪些信息？ 观察这几天的气温，你发现了什么规律？ （3）绘制气温变化曲线图 提出任务：为了便于我们观察,直观的反映出温度变化的规律，任选两天的数据绘制曲线图。 学生绘制曲线图。 观察气温曲线图，交流发现。 整理交流，把发现记录在书上27面。 3. 探究昼夜温度变化的原因。 （1）提出问题：昼夜温度变化可能是什么原因引起的呢？ （2）学生根据自己的经验提出推测。 （3）学生进行实验研究： 教师讲解实验要求。 小组合理进行分工，开始实验，并做好记录。 讨论分析。（重点引导学生分析记录，发现四支温度计温度的变化规律） 汇报交流。 （4）分析实验现象，探究实验结论。 引导学生对比分析，思考：实验中的白炽灯相当于什么？早上、正午的太阳光照射，分别类似于实验中的哪种情况？ 结合实验分析：昼夜温度变化与太阳的照射有什么关系？（与照射的距离、角度、面积等有关） 三、总结延伸 1说说你本节课的收获，对自己的学习进行评价。 2一