心理学理论串讲ppt课件

肖长根应用心理学博士副教授人社部心理咨询师高级考评委员主编心理咨询师国家职业资格考试辅导教程团体心理辅导实务实战：中医附一心理门诊咨询7年机构心理咨询5年心理咨询师培训12年,考试的类型与时间全国统一考试11月19日周六8:30-10:00am基础知识10:30-12:30am专业技能2:00-4:00pm文件筐（2级）,真题试卷题型与内容结构,每门60分为合格低于60分的，在初考后1年内可不考1次。考后50天左右出成绩考后5个月左右拿证书,职业道德,一、1-16题为知识题，有正确答案，1-8单选题，9-16多选题。,共25道题。占总分的10分，每题0.4分。,参考职业道德教材目录与目录下一层，不违法，不缺德（合法、合理）。,案例分析题举例：请结合下列案例，回答第1-2题，单选,日本著名三大公司之一日立公司，暑气逼人的夏天，不但没有冷气设备，电扇都很少开。厂里规定，用不着的电灯必须熄灭，休息时职工在微暗的角落聊天，没人开电灯，在日立总部也是这样1、看了上述案例，你总的感受是（）A）日立公司的制度十分苛刻B）日立公司太小气C）节俭有助于降低成本D）日立精神值得学习，但不能学习其做法,二、17-25题个人表现部分：实事求是，“不拔高，不自贬”；避免理想化、极端化、矛盾化。（合理、合情）,平常很铁的一个朋友，在一个公开场合对你的做法提出了尖锐的批评，令你很难堪，你会怎么做？,A、认为他不够朋友，要重新对他进行认识B、认为他关键时候掉链子，干脆与他断绝关系。C、告诉他自己是多么的希望得到他的支持，自己是多么的失望D、对自己说这是正常的，别放在心上,0.1,0.4,0.2,0.3,常考题型,概念定义类,关键词：是；被称作；又称作,组成分类类,关键词1：由组成；包括,关键词2：分为，有以下（影响因素）,说明、举例类,关键词：如，例如,特点、趋势类,关键词：有如下特点，的趋势是,历史标志类,关键词：首先/第一/最创立了，标志着,心理过程,人格,认知（感觉、知觉、记忆、表象、思维、想象、言语）,情绪、情感,意志,人格倾向性：需要、动机,人格特征：能力、气质、性格,心理现象,（注意是一种心理状态）,26/86/87/101、下列说法中正确的是()A）心理是大脑活动的结果B）意识是心理发展的最高层C）人的心理是客观现实的反映D）只有人类才有逻辑思维,ABCD,神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位，由细胞体、树突和轴突组成；,神经系统,从功能上,大脑皮层区域分工,中央前回,面积最大,中央后回,枕极,上回和颞中回,28/28/29、在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫()。(A)感觉对比(B)后像(C)感觉适应(D)联觉,C,彩色三特性,色觉异常：色弱、部分色盲、全色盲。色觉缺陷者靠明度“辨认”颜色。色觉异常绝大多数是隔代遗传造成，女性色盲是男性色盲人数的1/10。,31/87/89、下列说法正确的是（）。A）所有的痛觉都是内部感觉B）所有的痛觉都是外部感觉C）痛觉不容易适应D）痛觉具有机体保护的作用,CD,二）知觉基本特性,选择性,整体性,恒常性,理解性,58/86/88/89/90/115.正常人错觉的性质包括（）（A）错觉是对客观事物的歪曲知觉（B）错觉所产生的歪曲带有固定的倾向（C）错觉是比较容易纠正的（D）只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生,ABD,三个记忆系统,27/88/87/90、遗忘的主要原因包括()。A)信息错构B)信息干扰C)自然衰退D)意识抑制,BC,86/87影响问题解决的主要原因包括（）A、迁移作用B、原型启发作用C、定势作用D、动机作用,ABC,86/88/88/89/89/102、言语的特点包括()（A）是交际的过程（B）是一种心理现象（C）要借助语言实现（D）是一种社会现象,ABC,30/31/87/87/101、关于梦，正确的说法包括（）（A）梦是一种特殊的意识状态（B）睡眠中一般人人都做梦（C）多出现在快速眼动期（D）梦剥夺会对个体的身体产生不良影响,ABCD,注意的特征1）广度：简单任务下为72。2）稳定性：起伏是生理周期引起，分散/分心/思想开小差是被无关对象吸引。3）转移：按照任务的要求，注意从一个对象到另一个对象上去的现象。是注意灵活性的表现。胆汁质的个体注意力容易转移。,4）分配：,87/90/112、注意分配的条件是同时进行的几种活动（）（A）不能有内在的联系（B）必须其中有一些活动是非常熟练的（C）必须有内在的联系（D）一般不能使用同一心理操作,BCD,89/91/107/112、根据马斯洛的需要层次理论（）（A）需要层次越低力量越强大（B）只有较低层次的需要得到基本满足，较高层次的需要才会出现（C）层次越高的需要出现越晚（D）生长需要如满足就会有益于健康、长寿和精力的旺盛,ABCD,66/29/26一对青年夫妇，想生孩子又怕麻烦，这种矛盾心理属于（）。（A）双趋式冲突（B）双避式冲突（C）趋避式冲突（D）双重趋避式冲突,社会心理学,39/90/92/93/95/100/109、G奥尔波特认为，个体的思想、情感和行为会受他人存在的影响，他人存在形式包括（）A）虚拟的存在B）现实的存在C）想象的存在D）隐含的存在E）歪曲的存在,BCD,28/32/35/35/48/68、社会行为公式B=f(P，E)中，E的含义是()。（A）行为（B）函数关系（C）个体（D）个体所处的情境,D,35/37/38/69、由他人的判断所反应的自我概念，称为（）。（A）反思自我（B）客我（C）社会自我（D）镜我,D,37/36/41/42/50、自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，这是（）的观点（A）罗杰斯（B）米德（C）詹姆士（D）勒温,A,詹姆斯1980提出自尊的公式：自尊=成功/抱负,影响自尊的因素家庭中的亲子关系；行为表现的反馈，注重成功行为的反馈；选择参与优势活动，扬长避短；根据相似原理，选择相似的人进行社会比较。,51/70/102/103/36、由于信息出现的顺序不同而影响印象形成的现象包括()。(A)刻板印象(B)首因效应(C)近因效应(D)光环效应,BC,37/70/90、可控性原因表明个体通过主观努力可以改变行为及其后果。对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出()的预测。A)准确B)变化C)稳定D)系统,B,38/92/94/95、影响归因的因素包括()。（A）社会视角（B）自我价值保护（C）观察位置（D）时间因素,ABCD,协变原则：1）人们的归因所涉及的三因素：刺激客体行为主体背景,2）个体在归因时需要掌握的三信息：特异性（是否只对该刺激客体这样反应）共同性（不同行为主体对同一刺激是否反应相同）一致性（在不同情境反应是否一致）；,3）三维的关系：三高归因为刺激客体；只有一致性高，归因为行为主体；只有特异性高，归因为背景。,主要的社会动机,33/37/43、去个性化与侵犯行为之间是（）。（A）正相关（B）负相关（C）零相关（D）复杂相关,A,35/36/39/40、一般来说，在群体活动时，处于去个性化状态下，个体自我意识水平降低，侵犯性倾向于（）。（A）减少（B）增加（C）不变（D）停止,B,39/92/92/94/114、关于亲合，正确的说法包括()（A）压力越大，亲合倾向越强（B）高焦虑者亲台倾向较强（C）出生顺序影响个体亲合倾向（D）恐惧时，亲合倾向会增强,ACD,90/92/95、亲合的作用包括（）。（A）获得信息（B）减轻心理压力（C）避免窘境（D）满足个体的某些社会性需要,ABCD,33/93/93/97/104、影响成就动机的因素包括（）（A）目标吸引力（B）风险与成败的主观概率（C）抱负水平（D）个体施展才华的机会,ABD,28/32/33/34、态度的ABC模型中，B指（）。（A）行为（B）情感（C）感觉（D）行为倾向34/37/40、当态度三成分不协调时，占主导地位的成分是()。（A）价值观（B）认知（C）行为倾向（D）情感,D,D,38/62/91/101、关于海德的P-O-X模型，正确的说法是（）。（A）P-O之间的关系最重要（B）P、O、X中两种否定，一种肯定为平衡状态（C）P-O关系为肯定时为强平衡（D）P、O、X三者关系均为肯定为平衡状态,ABCD,32/38/92/92、测量态度的间接方法包括()（A）内省法（B）投射法（C）行为反应测量法（D）量表法,BCD,人际距离亲密距离：亲人、夫妻个人距离：朋友、熟人社交距离：商业交往，公开关系，如医患、主顾、上下级等公众距离：演讲、正式场合,自我暴露与人际关系的深度呈正比：自我暴露的广度和深度是人际关系深度的一个敏感的“探测器”。良好的人际关系，是亲子、夫妻、亲密朋友之间关键的人际关系的融洽，是人生幸福的最重要的决定因素。,影响人际吸引的因素1）邻近性2）熟悉性（倒U型曲线）3）相似性4）互补性（需要、社会角色、人格特征的互补）,5）外貌6）人格特征/品质:最稳定，最重要的因素之一安德森研究发展真诚是人际吸引最重要的品质7）才能：“犯错误效应”,从众，俗称“随大流”。从众行为的原因1）寻求行为参照2）对偏离的恐惧3）群体的凝聚力,社会促进与社会干扰1、社会促进/社会助长两种效应：结伴效应：观众效应：,2、社会干扰/社会抑制：3、社会懈怠/社会惰化/社会逍遥：“磨洋工”、“出工不出力”、“大锅饭”“三个和尚没水吃”。社会惰化的主要原因：责任意识降低被评价的焦虑减弱,34/92/95/97、塔尔德提出的模仿律包括()。（A）下降律（B）几何级数律（C）接近律（D）先外后内律,ABD,90/91/92/93/96/104、鲁宾认为，爱情与喜欢的主要区别点包括()。（A）利他（B）依恋（C）亲密（D）表情,ABC,35/36/40/55、根据印度学者古普塔的研究，由爱情结合的夫妻，一般是在婚后（）年开始爱的情感减退。（A）3（B）5（C）7（D）9,B,37/44/91/93/97/110/117/130、一般情况下，婚姻的动机包括（）。（A）经济（B）繁衍（C）承诺（D）爱情,ABD,各学派心理发展理论,发展心理学,一）皮亚杰认知发展论/“发生认识论”,1、心理起源于动作，动作是心理发展的源泉。2、认知发展本质的适应理论与主动建构说：四个基本概念：图式：已有经验形成的认知结构。,同化：量变，不产生新图式。顺应：质变，产生新图式。平衡：平衡是适应的实质。,3、影响儿童心理发展的4个基本因素：成熟：提供可能性与必要条件。经验：物理经验与数理逻辑经验社会环境：平衡：,4、以认知结构发展特点为标准,艾里克森的人格发展八阶段理论：心理社会危机,道德认知的发展阶段：皮亚杰对偶故事4-12岁,道德发展理论,“道德两难故事法”海因兹偷药。柯尔伯格道德发展的三个水平和六个阶段，且道德发展具有固定不变的顺序,主要动作1）手的抓握：五指分化、手眼协调是重点。2）独立行走,婴儿期,动作发展原则：从上到下的头尾原则：头，躯干，脚。从内到外的近远原则：上臂、肘、手腕、手、手指从大动作到精细动作的大小原则。,气质：托马斯、切斯：容易抚养型：40%抚养困难型：10%发展缓慢型：15%（教养的关键在于父母具有特别的热情、耐心和爱心）。混合型具有两种或三种气质类型的混合特点（35%）,依恋类型：安斯沃斯将婴儿依恋划分为：安全型依恋（65%，积极依恋，母亲在身边就有安全感，对外界积极反应。“心理发展的最大威胁，莫过于安全感得不到满足”）回避型依恋（20%，无依恋婴儿）反抗型依恋（10%，矛盾型、焦虑型）回避型与反抗型是不安全型依恋，组织混乱/方向混乱型依恋（5%-10%）。,情绪1、社会性微笑发展：1）自发性微笑阶段：出生12天。2）无选择的社会性微笑阶段：5周至4个月。3）有选择的社会性微笑：4个月以后。,2、恐惧类型：本能的恐惧（痛疼、突然巨响等引发的反射性反应）怕生（6-8个月的陌生人焦虑）预测性恐惧（想象引起，如“狼外婆”）与知觉和经验相关系的恐惧（一朝遭蛇咬，十年怕井绳）,自我意识哈特：主体我：912个月，把自己与他人分开。客体我：15-18个月，把自己作为客体来认知。18-24个月（两岁左右），用人称代词（你、我）称呼自己/他人。是自我意识发展的第一次飞跃（第一发展加速期是从出生到幼儿期，即婴儿期）,幼儿期,记忆策略：视觉“复述”，复述，特征定位。,口语表达能力的发展,口头言语发展关键期；对白语向独白语的发展；情境语向连贯语的发展,认同的发展,认同的对象有父母，教师，喜欢的叔叔、阿姨、哥哥、姐姐。这些认同的对象通常具有较高的地位、权威性、较强的能力、聪明、健壮或漂亮的特点。精神分析认为性别角色社会化是儿童对同性别父母认可的结果。,自我控制,45岁是自控发展的关键时期，儿童自我控制活动有四种类型：运动抑制；情绪抑制（情绪管理）；认知活动抑制；延迟满足。,童年期,1、记忆策略主要有：,1）复诵策略2）组织策略3）系统化策略、巧妙加工策略。,2、思维的发展：1）基本特征是具体运算阶段，以具体形象思维为主，从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡。2）思维类型发生质变，转折年龄9-10岁。,3）概括能力的发展：直观形象水平；形象抽象水平；初步本质抽象水平。,3、自我控制能力发展：罗滕伯格通过延迟满足来研究儿童自我控制行为：抑制欲望的即时满足，学会等待。,青春期,1、记忆的主要特点：多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期；短时记忆广度达到一生的顶峰；有效地运用各种记忆策略。,2、形式运算阶段思维的特点：思维形式摆脱具体内容束缚；假设演绎推理能力发展。,3、情绪的变化特点：烦恼增多孤独感压抑感增强。,4）自我意识的第二次飞跃（第二逆反期）主要表现：追求独立自主；追求平等的社会地位；观念上的碰撞。,中年期,45/46/49/58/73、一般来说中年人的工作满意度（）（A）达到一生的最低谷（B）和青年期相比没有什么特点（C）达到一生的最高峰（D）起伏变化较大,C,95/96/100、下列说法中正确的包括（）。（A）自然科学和数学领域的创造力高峰在青年期（B）自然科学和数学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期（C）人文科学领域的创造力的高峰在青年期（D）人文科学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期,AD,98/98101、一般来说，中年期的人格变得较为成熟，具体表现包括（）。（A）内省日趋明显（B）男性更加男性化，女性更加女性化（C）为人处世日趋圆通（D）心理防御机制运用得越来越少,AC,老年期,52/61/96/103、老年人人格的变化趋向包括（）（A）缺乏安全感（B）孤独感（C）适应性强（D）回忆往事,ABD,97/101/116、老年期记忆力下降是因为（）。（A）记忆加工过程的速度变慢（B）记忆加工过程的速度变快（C）工作记忆容量变小（D）工作记忆容量变大,AC,变态心理学,48/102/102、弗洛伊德认为，心理异常的原因可能是()（A）固着（B）焦虑（C）投射（D）压抑,ABD,49/51/67、精神分析理论认为，心理健康的充分和必要条件是（）。（A）力比多发育良好（B）合理地解释各种本能的欲望（C）完善的防御机制（D）合理度过性心理发展各阶段,D,102/114、巴甫洛夫认为，心理异常的原因包括（）(A)兴奋和抑制过程的冲突(B)心理活动灵活降低(C)强烈且异乎寻常的刺激(D)心理活动平衡异常,AC,50/73/102/114、马斯洛认为，心理异常的原因是（）的冲突。（A）存在（B）兴奋（C）责任（D）抑制,AC,心理正常与心理异常的区分,1、常识性的区分：,2、标准化的区分李心天（1991）医学标准:心理障碍=躯体疾病统计学标准:内省经验标准:主观性社会适应标准:社会行为常模,3、心理学的区分原则郭念锋(1995),49/99/99/100/135、郭念峰认为，用“心理学标准”判断正常心理与异常心理的原则，包括（）。（A）主、客观世界统一原则（B）心理活动的内在协调性原则（C）情感与理智协调原则（D）人格的相对稳定性原则,ABD,心理正常,心理异常,心理健康心理不健康（心理问题，严重心理问题，含部分可疑神经症）,含变态人格，确诊的神经症，其他各类精神障碍,神经症与正常的分界线,1、定性评定法（变）常形有两个特点：（不）与现实处境直接相联系，（小事）重要生活事件。（没）有明显的道德性质，（不）为常人理解。,2、定量评定法（许又新9分标准）：（1）病程：3个月（短程）评1分；3-12个月（中程），评2分，12个月以上（长程）评3分。,（2）精神痛苦程度：轻度、自己摆脱，1分；中度、别人帮助摆脱，2分；重度、非专业干预无法摆脱，3分。,社会功能：工作、学习、社交效率略有下降，1分；效率明显下降，需减免工作，避免社交，2分，完全不能学习、工作、社交，3分。,总分3分不是神经症。总分4-5可疑神经症。总分6分神经症。,鉴别、转诊、辅助性的心理咨询。,第三节常见异常心理的症状,内感性不适：躯体内部性质不明确、部位不具体的不舒适感，多见于精神分裂症、抑郁状态、神经症。内脏性幻觉：躯体内部性质很明确，部位很具体的异常知觉。,幻听：临床上幻听最常见，命令性幻听、评论性幻听、争论性幻听，对精神疾病的诊断和鉴别诊断有临床意义。,思维奔逸：兴奋性思维联想障碍，主要指思维活动量增加和联想速度加快。临床表现主要是“音联、意联、随境转移”“脑子转得快”。多见于躁狂状态。,思维迟缓：思维活动显著减慢，语速减慢。多见于抑郁状态。思维贫乏：对一般性询问无回答或很简单回答。语速并不慢，是与思维迟缓的鉴别要点。,思维松弛/思维散漫：答非所问，缺乏主题，上下段缺乏联系。破裂性思维：意识清楚+谈话内容（句与句）缺乏逻辑性、连贯性。严重的称“语词杂拌”。对诊断精神分裂症有重要的参考价值。思维不连贯：意识障碍+语词杂拌。,妄想特点：以毫无根据的设想为前提进行推理，违背思维逻辑，得出不符合实际的结论；坚信不疑，不能通过摆事实、讲道理、进行知识教育、自身亲历来纠正；具有自我卷入性，以自我为参考系。,关系妄想（牵连观念）：被害妄想：最常见的一种妄想。,物理影响妄想：夸大妄想：嫉妒妄想：,钟情妄想内心被揭露感/洞悉感,应激相关障碍1、急性应激障碍：几分钟-1小时内发病。主要表现意识障碍、定向障碍、言语紊乱、感知迟钝。常五个月内缓解。预后良好。,2、创伤后应激障碍/延迟性心因性反应：灾难性心理创伤，数月至半年内出现。主要表现为：创伤性体验重现、梦境，且痛苦情绪泛化；持续的警觉性增高;对创伤性经历的选择性遗忘；持续的回避创伤相关情境。,3、适应障碍：因长期存在应激源或困难处境，加上患者有一定的人格缺陷（易感素质在发病中有重要作用），产生以烦恼、抑郁等情感障碍为主，同时有适应不良的行为障碍或生理功能障碍，并使社会功能受损。通常遭遇生活实践后1个月内起病。病程一般不超过6个月。,压力源的种类1、生物性压力源直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的事件。,2、精神性压力源错误认知结构、个体不良经验、不良个性特点。,3、社会环境压力源分两大类：（1）纯社会性的；如重大的社会变革、重要人际关系破裂（失恋、离婚），家庭长期冲突、战争、被监禁等。（2）由自身状况（如个人心理障碍、传染病等）造成的人际适应问题（如社交、恐怖症）等。,压力的种类1、一般单一性生活压力2、叠加性压力：1）同时性叠加压力。如“四面楚歌”2）继时性叠加压力。如“祸不单行”,3、破坏性压力：又称极端压力，如战争、空难、地震、被绑架、被强奸。,PTSD与“灾难症候群”三个阶段（1）惊吓期：“失魂落魄”（2）恢复期：焦虑、紧张、失眠、注意力下降。“后怕”。“逢人便说”（3）康复期：“重新平衡”,1956，Selye，一般适应征候群的三阶段：1、警觉阶段：交感神经兴奋。2、搏斗阶段：被控制状态、消耗资源、敏感3、衰竭阶段：能量耗尽,心理测量学,55/97/101/105、任何测量都应该具备的要素是（）（A）量表（B）参照点（C）等级（D）单位,BD,57/102/106、好的测量单位应具备（）。（A）确定大小（B）相同价值（C）确定意义（D）明确价值,BC,107/118、按测验材料的性质，可将测验分为（）（A）文字测验（B）主题统觉测验（C）智力测验（D）操作测验,AD,34/104、人格测验包括（）。（）EPQ（）MMPI（C）16PF（D）CRT,ABC,错误的测验观、测验万能论、测验无用论、测验单一论,正确的测验观、测验是重要心理学研究方法、决策辅助工具、测验作为研究方法和工具尚不完善,51/54/55/55/56/57、样本大小适当的关键是样本要有（）。（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性,A,50/50/54/56/57/62、常模样本量的大小，一般最低不小于（）。（A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或100,D,常模分数=导出分数=标准分数：将原始分数与平均数的距离以标准差为单位标示出来。,2、常模的类型,1）发展常模/年龄量表A、发展顺序量表：正常、超前滞后。葛塞尔发展程序表B、年龄常模智龄/心理年龄，比内-西蒙量表中首先使用。吴天敏修订，每个年龄都有6个测题，答对每题则得智龄2个。等于基础年龄与在较高年龄水平的题目上获得的附加月份之和。,C、年级当量,A、百分等级指在常模样本中低于这个分数的人数百分比；指出个体在常模团体中所处的位置。,2)百分位常模,B、四分位数和十分位数四分位数、十分位数是百分等级的变式百分位数：将量表分成100等份四分位数：125十分位数：110,3）标准分常模转换形式：,105/106/110、标准分数可以通过（）得到A）线性转换B）非线性转换C）分析D）变化,AB,34/52/59/76,当原始分数不是常态分布时,也可以使之常态化,这一转换过程是()(A)线性的(B)非线性的(C)直接的(D)间接的,B,56/58/61、将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程称为（）。（A）常态化（B）线性化（C）百分制（D）分布均匀,A,表示方法：1）转换表（常模表，最简单、最基本）2）剖面图（将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出披试者在各个分测验分数分布中的相对位置）。,标准分常模,基本形式（一般Z分）,常用标准分（Z分一般转换形式）：Z分数=A+Bz加常数A（平均数）为去掉负值，乘以常数B（标准差）为去掉小数点。,T分数：T=50+10z标准九分：平均值为5、标准差为2。标准十分：平均