规范教案编写建构高效课堂

规范教案编写建构高效课堂,引言：古人云：凡事预则立，不预则废。覃冰老大人云：一个成功的教案，不一定能上出一节成功的课。但是，一节成功的课，一定有一个成功的教案。覃冰老大人再云：教案是教师教学设计的思维方式，是教学活动的书面表达形式，是课堂教学实施的蓝图。,一、教案的概念定义教案就是教学实施的方案。是教师为了有效地开展教学活动，根据课程标准的要求，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文本。教案通常又叫课时方案、计划。,教案的重要作用：促使教师深入理解教材的内容，准确把握教材的重难点，正确选择恰当的教学方法，合理支配课堂教学时间，有效组织课堂教学活动，稳步提高课堂教学质量。教案的学术价值：教学是一种创造性的劳动，一个优秀教案是设计者教育思想、教育理念、教育智慧、教学思路、教学经验、教学艺术的综合体现。,教学设计与教案的区别教学设计：包括教案、学案、评价方式、教学问题、教具应用等设计，所有与教学内容有关的设计都属于教学设计。因此，教学设计是一个泛化的概念。教案：是教学实施的计划和方案，是教学设计最核心的部分。教案的功能主要用于课堂教学，教学设计除了用于课堂教学以外，还可以供教师之间交流、借鉴、研讨。,二、教案编写的原则1.科学性所谓科学性就是教师要依据课标要求，遵循学科规律，根据教材特点，结合学生实际，全盘考虑来确定教学目标、重点和难点。教学内容不能出现知识性错误（地理老师错误解释地球自转）。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。,2.创新性教材是固定的，不能随意更改。教法是灵活的，可以随机选择。教学有法，教无定法。教学要突出自己的个性特色。教师备课要广泛涉猎参考材料，充分利用教学资源，听取名家名师指点，吸取同行经验教训。教师要能“学百家，树一帜”，在深入钻研教材的基础上，独立思考，巧妙构思，精心设计，形成自己富有个性化的教案。,3.差异性由于每位教师的知识、经验、特长、个性都有差异，教学工作又是一项创造性的工作。因此，写教案也不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，扬长避短，突出特色。教师的教案要根据本地区的特点，结合学校实际、学生实际而定位，做到因材施教。,4.艺术性教案的艺术性主要指构思巧妙，学生在课堂上不仅能学到知识，形成能力，而且能得到艺术欣赏和快乐体验。所以，教案的导语要新颖，结构要合理，内容要精彩，过渡要自然，教法要恰当，语言要精炼，达到立体教学效果。5.操作性教师在编写教案时，要从实际需要出发，充分考虑教案的可行性和可操作性。教案要结合学校实际，结合学生实际，教学目标要适中，教学容量要适度，要面向全体学生。,6.变化性教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，因此教师不能死扣教案，要根据课堂的情况变化，改变原来的教学计划和方法。教师在备课时，应充分估计学生在课堂上可能会提出的问题，什么时候会提出问题，提出什么问题，老师应该怎样引导。要考虑几种应变方案，做到手里有教案，心中有预案，能够随机应变。,三、教案的具体内容（一）课题名称（本课的名称）（二）教学目标（教学中学生所预期达到的学习结果和标准）（三）教学重点（本课最重要的基础知识和基本技能）（四）教学难点（本课学习易产生困难和障碍的知识点）（五）课型说明（说明所属课型，拟定教法、学法）（六）课时计划（说明需要的课时节数及内容安排）（七）教学过程（说明教学的内容、方法、步骤）（八）作业布置（说明如何布置书面或口头作业）（九）板书设计（说明上课时板书的内容和形式）（十）教具准备（说明辅助教学所要使用的工具）,关于教学目标教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。教学目标对教学活动具有导向、指引、调控、测量、评价等功能。教学目标要完整、正确、具体，符合课程标准要求和学生实际，关注学生情感、态度与价值观。1.完整目标内容要全面。（1）知识目标（掌握哪些基础知识）（2）技能目标（形成哪些基本技能）（3）情感目标（受到哪些人文教育）,2.正确遵循目标的原则。（1）科学性（符合课标和教材的要求）（2）层次性（识记、理解、应用、分析、综合、评价）（3）可测性（能够使用一定标准进行测量）（4）主体性（学生是目标行为的主体）例：“能熟记和说出平方差公式。”“能运用平方差公式进行简便计算。”（5）集中性（不能过于繁多、过于细碎。三个为宜。）,3.具体体现目标的程度。例：“学生能够朗读散文。”（不具体）“学生能够有感情地朗读散文。”（具体）要说明是朗读、默读、有感情地朗读、精读还是研读。例：“学生能够复述课文。”（不具体）“学生能够详细地复述课文。”（具体）要说明是详细复述、简要复述、改换人称复述还是创造性复述。,关于重点难点重点是针对教材内容而言的，是指教材中最重要的基础知识和基本技能。对巩固旧知识、学习新知识起着衔接过渡的作用。难点是学生难以理解和领会的内容。这些内容，有些是原理深奥、抽象，学生难以理解；有些是计算繁难，学生不好掌握；有些是距离学生生活久远，学生不易接受；有些是内容相似，学生易于混淆，这些都是教学的难点。重点是稳定的，难点是暂时的、可变的。,四、教案的基本结构（一）导入新课紧扣教学内容，设计相关导语；导语内容精彩，语言表达精炼；导语形式多样，新颖独特活泼。（所需时间）（二）讲授新课确定教学内容，选择教学方法；设计教学问题，启发诱导学生；突出教学重点，突破教学难点。（所需时间）,（三）巩固练习精心设计练习，习题题量适度；面向全体学生，习题难度适当；巡视检查练习，及时反馈矫正。（所需时间）（四）归纳小结梳理教学内容，强调学习重点；归纳学习方法，掌握学习规律；联系生活实际，拓展教学内容。（所需时间）（五）作业安排布置多元作业，满足不同层次；注意难度梯度，讲究循序渐进；课内拓展课外，培养应用能力。（所需时间）,五、备课的基本策略教师备课要做到五备，即备深教材，备透学生、备好教法、备活过程、备全自己。（一）备深教材1、走进教材吃透教材，感悟教材。尊重教材、源于教材、超越教材、质疑教材。2、活化教材将教材内容情境化；将静态知识动态化、可操作化；加工重组教材；注重拓展延伸，向课外、向其他学科、向生活延伸。,（二）备透学生1、尊重学生为了学生的需要和发展，备课时要心中有学生，要充分了解学生，坚持以学生为本，尊重学生，欣赏学生。2、了解学生要“分层要求、尊重差异、据学而教、以学定教”。要思考学生“对什么感兴趣？何时最投入？学生的经验怎样？教师应怎样设置疑问？怎样引导学生思考？”等问题。,3、激励学生注重激发学生和维护学生学习的内驱力，把学生的精力集中在学习方面，依靠成就感引起的动机来加强学习。4、赞美学生赞美和欣赏是一种品质。赞美学生，就是对学生的尊重、认可和关爱。,（三）备好教法1、活用教法组合应用讲授法、谈话法、实验法、阅读指导法、自学辅导法、程序教学法、范例教学法、讨论法、发现法、欣赏法、角色扮演法。2、重视探究通过学生自主提问、自主讨论、自主选择、自主创造、自主领悟、自主体验等过程，真正让学生学会学习、学会交往、学会创造。3、整合手段努力找到信息技术与学科课程以及传统教学手段的切入点和结合点，充分发挥信息技术的优势。,（四）备活过程1、选准重点重点问题应具有探究性和思考价值。2、创新程序教学程序有利于学生自主、合作、探究学习。3、升降目标及时升降教学目标，满足不同需求的学生。4、增删环节教学方案中的预设板块，如果教学中出现偶然的变数时，教师可灵活地增删板块和环