2019-2020年二年级语文下册 鲁班造伞教材分析 语文S版.doc

2019-2020年二年级语文下册 鲁班造伞教材分析 语文S版教材分析本文是一篇传说故事，讲的是我国古代著名的木匠鲁班造伞的事，教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。全文共有5个自然段。第1自然段介绍了鲁班是什么样的人，传说伞是他发明的。第2自然段是说有一天，鲁班和妹妹到公园玩，遇到大雨，人们无法游湖赏景。第3自然段写在妹妹的启发下，鲁班想到要造出能挡雨又能带着走的东西。第4自然段写鲁班看到雨中头顶荷叶玩耍的小孩，想出了办法。第5自然段写鲁班经过反复试验，终于造出了能开能合的伞。课文配了两幅插图，分别与4、5自然段对应。画面人物形象生动，栩栩如生，是帮助学生理解课文重点的重要凭借。课后还编排了4道练习题。第1题是默读课文。说说鲁班是怎样发明伞的。目的是继续学习通过默读了解课文的主要内容。第2题是读故事，谈感受，旨在启发学生从文中受到教育，并提高口语交际能力。第3题是照样子，在括号中填写合适的动词，是词语搭配的练习。附送：2019-2020年二年级语文下册 鲁班造伞教案 语文S版教学目标：1.认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。2.默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。3.教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。教学重难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。教学课时：2课时教学过程：一、交流资料，引入课题。1. 学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。2. 教师导言，板书课题。3. 生齐课题，并质疑。二、通读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。2. 同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？三、小组合作，学习生字1. 生同桌合作，探讨识字方法2. 组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3. 全班反馈4. 检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。四、再读课文，要求把课文读通，读顺。五、自读自悟，探究发现1. 布置自学要求：（1）认真仔细阅读课文。（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。2. 交流学习所得。（1） 名回答以上思考的问题。（2） 根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。）3. 讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？六、说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。七、书写指导1.生整体观察字形，指出易错字。2.重点指导：（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。（2）“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。（3）“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。3.完成我会读读、写写。八、积累语言生自己再