2019-2020年苏教版二年级下册《认识路线图》word教案之一.doc

2019-2020年苏教版二年级下册认识路线图word教案之一教学内容： 课本第4649页，例题、“试一试”、“想想做做”第16题。 教学目的： 使学生在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线囤，并会运用方向描述行走路线。 教具准备： 例题插图、教学课件。 教学过程： 一、情景引入 1出示例题插图，请学生明确：这是一个公园的平面图。 (1)请学生指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置。 (2)出示小明游览的景点，请学生看图说一说小明游览时行走的路线。 小组内说，互相评议、纠错。 组织全班进行交流。 2指出：利用上节课刚刚认识的东南、东北、西南、西北”以及“东、南、西、北”等方位词，这节课我们还可以用它们来描述我们在游玩、行走的线路。 二、教学试一试 1第1题。 (1)用课件将小芳游览的景点依次闪亮起来，请学生思考：该如何描述小芳游览行走的路线。 (2)指名说一说，并相应地出示路线。 2一分钟时间准备；说一说自己准备游览哪几个景，准备怎样行走。 指名说一说。 组织讨论：公园里有这么多景点，怎样走才可以不走重复的路又把所有景点全部游览一遍呢?(可以先用箭头在图上画一画所要走的路线，再口头叙述。) 三、巩固练习进一步感知 1完成“想想做做”第1题。 (1)请学生们说说小红上学的路线，要求正确使用“向东、向东北、向西北”等词语。 (2)指名说一说，大家予以评价。 2完成“想想做做”第2题。 (1)森林里住着许多小动物，这里是几只小动物家的地图。 (2)请学生们说一说从小兔家到小狗家的方向和路线。(能说出几条，就说几条) (3)请学生们比较一下：走哪一条路线最近? (4)想一想：用今天刚刚掌握的本领，还可以提出哪些问题? 3完成“想想做做”第3题。 (1)出示公交路线图，说明：这是城市交通图的一小部分，其中黑色的折线表示l路公共汽车行走的路线，绿色的折线表示2路公共汽车的行走路线。 (2)请学生逐个回答下面3个问题。 4完成“想想做做”第4题。 (1)出示题目和插图，说明市内“环行车”的含义。 (2)指导学生看懂站牌：站牌左上方的表示是l0路公共汽车车站；用红色字写的就是这个站的名称；在最下面还有一个箭头，这个箭头表示汽车开往的方向。 提问：两个站牌一样吗?不一样在哪里? (3)思考：如果在体育场要去少年宫，应在哪个站牌下等车?为什么? 提问：如果在体育场要去东门，应在哪个站牌下等车? 5：完成“想想做做”第5题。 (1)出示城市平面图，引导学生看懂示意图，了解每条路的走向和标有红点的各单位的相对位置。 (2)请学生依次回答下面每个问题。 四、课外作业 课本第49页，“想想做做”第6题。 附送：2019-2020年苏教版二年级下册连加word教案之一教学内容：课本37 38 页 教学目标：1.使学生学会用计算三位数连加，掌握“哪一位上的数相加满十，就向前一位进几的方法。 2.使学生掌握三个数连加时的简便算法，并能正确计算。 教学过程：一、复习 二、新授 1.教学例题。 (1)出示例题图及问题：一、二、三年级一共借书多少本? 请学生列式。(板书：85+143+126) 提问：这是一道什么算式?(连加。) (2)这题你能笔算出来吗?请学生尝试着笔算出它的结果。 指名板演。(一种两个竖式的，另一种列一个竖式的，还有一种连着列竖式。) (3)请学生们说说各自的计算过程。 (4)比一比：三种列竖式的方法，你更喜欢用什么方法计算? 说明：通过比较，我们可以清楚地看到三个数连加的竖式只列一个是最简单的。计算时，只要把每位上的数连加就可以了。 (5)提问：我们把相同数上的数对齐后，是从哪里算起的?个位上相加得多少?(14)怎么处理?十位上相加是几?为什么不得14，而得15呢?(提醒：从个位进上来的1。)百位上呢?这道题的得数是多少? (板书横式得数。) 指名学生完整地口述笔算过程。 (6)提问：像这样的连加，怎样列竖式比较简便?(数位对齐，将所有加数数位对齐来加。) 2教学试一试。 (1)提问：要求“四、五、六年级一共借书多少本”怎样列式，(板书： 178+194+236=) 提问：怎样列竖式?(板书竖式。) (2)你能算出它的结果吗? 引导观察：个位上是哪几个数连加，怎样算简便呢?十位上呢? 学生们尝试笔算。 (3)提问：个位上8加4再加6怎样算简便?(在6和4上连线。)得多少?(写8进1。) 说明；先把能凄成10的数加起来，算起来比较简便。 提问：十位上要几个数相加，怎样算简便?(在7和3、9和1上分别连线。)得多少?过去学过哪一位上相加满十，向前一位进1，现在个位上相加满了几十?满了20要怎么办? 组织讨论。 说明：十位上相加得20，在十位上写o，向百位进2。(板书。) 迫问：为什么向百位进2？ 百位上相加得多少? 这题的得数是多少?(板书横式上的得数。) (4)想想：每个数位上的数相加时，有时候怎样算比较简便? 这题与上题有什么不同，一个数位上的几个数相加满几十，要怎样进位？ 3小结。 通过刚刚的学习，我们可以知道：几个数连加，可以写成一个竖式算。在计算时，把能凑成10的数先加起来算比较简便，如果哪一位上的数相加满几十，就向前一位进几。 三、巩固练习 1完成“想想做做”第1题。 (1)学生们练习，指名板演。 (2)检查反馈，注意说说简便算法和进位。 2完成“想想做做”第2题。