清兵卫与葫芦ppt

狭隘的人总是想扼杀别人的个性；软弱的人随意改变自己的个性；坚强的人自然袒露真实的个性。-汪国真,不能保持自身的个性是一种懦弱，不能尊重别人的个性是一种霸道。-汪国真,保持自身的个性和尊重别人的个性同样重要。-汪国真,清兵卫与葫芦,志贺直哉,志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作菜花与少女。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办白桦杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一，“白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。,作者，你熟悉吗,整体感知,课文主要写了的故事。采用的手法，以为线索，首尾呼应，中间主要内容写：（清兵卫），（清兵卫），（教员），（父亲）。,填空,一个叫清兵卫的孩子与葫芦,倒叙,葫芦,痴迷葫芦,发现葫芦,没收葫芦,砸碎葫芦,一：清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商以600块钱的高价卖了出去，这说明什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？,二：课文中哪些地方写出清兵卫对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？三：作者很善于以简练传神的描写来表现复杂的心理活动。结合上下文，体味下列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。1、于是这个清兵卫的葫芦终于被当场没收。清兵卫连哭也没哭一声。2、他脸无人色的回到家里，靠火炉边发呆。3、清兵卫只是脸色发青，不敢作声。四、他对葫芦是这样一种专注，他是那样的会欣赏葫芦：他被别人收缴去的葫芦居然能卖到极高的价钱。可是后来他为什么会改变这么好的爱好呢？,合作探究：,一：清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商以600块钱的高价卖了出去，这说明什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？,合作探究：,清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱，确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏力和创造力。,.父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！”.他买这个葫芦只花了一毛钱。.教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。,小结对比作用:说明清兵卫对葫芦确实有非凡的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。,二：课文中哪些地方写出清兵卫对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？,课文第二至第六段集中写清兵卫对葫芦的痴迷，尤其是课文写清兵卫竟然把老头子的秃顶看成是葫芦的细节尤为生动传神，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错觉。,三：作者很善于以简练传神的描写来表现复杂的心理活动。结合上下文，体味下列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。1、于是这个清兵卫的葫芦终于被当场没收。清兵卫连哭也没哭一声。2、他脸无人色的回到家里，靠火炉边发呆。3、清兵卫只是脸色发青，不敢作声。,“连哭也没哭一声”形象真切的表现了清兵卫的葫芦被没收后伤心、欲哭无泪之状。“脸无人色”“发呆”，表现了他痛失葫芦后的痛苦无奈的心情。对于父亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦，清兵卫感到心如刀绞，悲痛欲绝，“不敢作声”则表现了父亲的一贯的粗暴的家长制态度。由此分析后，我们可以看到清兵卫的痛苦的内心：父亲啊，这可是我经过千辛万苦才挑选出来的葫芦啊，它耗费了我多少心血啊，你就这样给我砸碎了，我该怎么办呢？你让我太伤心了，我恨你，恨死你了！,四、他对葫芦是这样一种专注，他是那样的会欣赏葫芦：他被别人收缴去的葫芦居然能卖到极高的价钱。可是后来他为什么会改变这么好的爱好呢？,家庭里的父母，学校里的教师的强制扭曲造成的。这是多么可悲的人性的毁灭啊。作者用这样的对比照应的写法，猛烈的抨击了旧的教育制度扼杀人的正常天性的罪恶。也批评了家长教师简单粗暴的教育方法。,五、情节的方式出乎意料情理之中,那天，我在公园，看到这温馨的一幕。我决定上前给这对情侣一些祝福。于是,情节的方式出于意料情理之中,我想哭！,主题归纳,本文表现了怎样的主题？,主题,呼吁尊重孩子个性,让孩子个性自由发展,人类第一个登上月球的人美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗,妈妈，我想要跳到月亮上去。好啊，不过一定要记得回来喔。,你很优秀，真的！,身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：,体验感悟：,发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。老师家长