第三章--经济增长理论与模型.ppt

为中华之崛起而读书发展经济学3-1,第3章经济增长理论与模型,引子财富的来源3.1哈罗德多马模型3.2索洛模型3.3剑桥增长模型3.4其他经济增长理论3.5经济增长阶段理论,为中华之崛起而读书发展经济学3-2,引子财富的来源,穷国之所以贫穷，是因为没有实现财富的迅速积累和增殖，即经济增长。相对于迅速积累财富的富国，显得贫穷。,初始阶段，土地是财富之母，劳动是财富之父。粮食、矿产。这个时期，人们所消费的食品和各种用品，都比较粗糙，仅仅满足基本必需。,随着技术进步越来越快，人们的欲望越来越高级，财富的表现形式也越来越细化、多样化。土地、资本、知识都成为劳动的对象。,为中华之崛起而读书发展经济学3-3,为中华之崛起而读书发展经济学3-4,经济增长理论的内涵,现代经济词典解释：研究有关经济增长及其路径的理论的总称。经济学家主要集中在对增长源泉、增长因素、增长类型、增长阶段等方面的研究。斯密：劳动生产率的提高（分工）+劳动者的人数增加（资本积累）国民财富增长的源泉。李嘉图：资本积累会造成经济增长长期停滞的趋势。马歇尔：劳动生产力的提高（资本积累+企业家的组织管理活动）经济增长的基本原因。熊彼特：企业家的创新活动经济增长的基本动力。实质：凯恩斯国民收入理论的动态化、长期化（模型化）。,为中华之崛起而读书发展经济学3-5,经济增长理论的发展,大致可分为四个时期：（1）20世纪50年代：主要建立各种经济模型，探讨资本主义经济长期稳定增长的途径。（2）60年代后，经济增长各种因素的定量分析。（3）70年代后，经济增长的极限问题。主要讨论，经济增长能否无限地增长下去，以及经济增长的价值标准等。（4）80年代以来，内生增长理论：强调经济增长的根本动力不是来源于外部的，而是由经济有机体内部因素引起的。（技术进步“内生说”与“外生说”）代表人物哈罗德、多马、罗宾逊、卡尔多；肯德里克、丹尼森；罗斯托、库兹涅茨,为中华之崛起而读书发展经济学3-6,3.1哈罗德多马模型,20世纪40年代英国经济学家哈罗德（Harrod，R.F.1900-1978）美国经济学家多马（Domar，E.D.1914-1997）第一个广为流行的经济增长模型。合称哈罗德-多马模型（Harrod-DomarGrowthModel）。理论基础：凯恩斯的有效需求学说和投资等于储蓄时总供求均衡的论点，试图论证资本主义经济稳定增长的条件是什么？,经济增长模型,为中华之崛起而读书发展经济学3-7,哈罗德多马模型,理论观点：（1）经济稳定增长的条件；（2）短期经济波动的原因；（3）经济长期波动的原因；即试图说明稳态的经济增长所应具备的条件。为了使经济按一个固定不变的增长率，收入和投资应按什么速度增长。,三个增长率：有保证的增长率；实际增长率；自然增长率。,为中华之崛起而读书发展经济学3-8,3.1.1哈-多（H-D）模型的思想与假设,资本的不断形成是经济长期稳定增长的唯一原因。个人生活经验：没有钱就很难挣到钱。,假设（1）全社会只生产一种产品，既可以消费又可以生产。（2）只有两种生产要素：资本和劳动，两者比例固定不变。,（3）规模报酬不变。（4）不存在技术进步。,为中华之崛起而读书发展经济学3-9,3.1.2哈-多模型的内容,哈-多模型:有保证的经济增长率，由储蓄倾向及资本-产出比所决定。,gW合意增长率，是国民收入增量与国民收入之比；s储蓄倾向，平均储蓄率，储蓄在国民收入中的比率；v资本-产出比率，即资本系数、投资系数或加速系数，它是指生产单位产出所需要的资本量。,哈罗德-多马模型基本方程式：,为中华之崛起而读书发展经济学3-10,3.1.3哈-多模型的应用,如果s=12%(储蓄率投资率)v=3（3单位的资本才能产生1单位的产出）则g=12%/3=4%,假如一个国家经济，年均增长速度是7，投资效益率是3（每投资3元可以增加1元国民收入）。那么，按哈罗德-多马模式，储蓄率（投资率）是？,答案：21。,为中华之崛起而读书发展经济学3-11,3.1.4哈-多模型的意义与缺陷,意义：以简洁的方式强调了储蓄和资本形成对经济增长的决定作用。在一定的技术水平下，经济增长的唯一源泉是资本形成的增加，政府应该尽可能地提高储蓄率这与凯恩斯主张政府干预思想一脉相承的。缺陷：（1）由于资本-产出比率固定不变，致使模型中没有体现出价格的作用；（2）没有考虑技术进步的作用；（3）过于强调储蓄和资本形成的作用，忽略了其他因素。,为中华之崛起而读书发展经济学3-12,3.2索洛模型,20世纪50年代新古典综合派的经济增长模型。对哈-多模型作修正和补充美国经济学家索洛（Solow，R.）英国经济学家斯旺（Swan，T.W.）英国经济学家米德（Mead，J.E.）系统表述并加以完善，称为“索洛模型”或“索洛-斯旺模型”。,为中华之崛起而读书发展经济学3-13,3.2.1索斯模型的假设,（1）资本与劳动存在替代关系。资本产出比可以改变。,（2）规模收益不变。且资本与劳动的边际生产率递减。,（3）市场完全竞争。价格机制起着主要调节作用。,（4）存在技术进步。且技术进步是希克斯中性的，即资本劳动比例（技术系数）不变，以及边际替代率不变。,理论基础新古典主义经济理论。,为中华之崛起而读书发展经济学3-14,3.2.2索洛模型的内容,1.对于储蓄资源的分配,其中：s储蓄率kK/L人均（劳均）资本量f（k）Y/L=y=人均（劳均）产量k资本K的增加量n人口增长率固定资产折旧,经济增长来自对社会储蓄资源的分配，具体分配方式：,索洛模型的基本方程式：,总量生产函数：Y=F（K，L）K-资本，L-劳动,为中华之崛起而读书发展经济学3-15,2.人均储蓄的去向,（1）资本的深化kCapital-Deepening,深化,广化,（2）资本的广化（n）kCapital-Widening,人均资本增加每个人所配备的资本设备更多,每一增加人口所配备的人均应该得到的资本和用于弥补固定资产损耗的资本,为中华之崛起而读书发展经济学3-16,2004年中国全部国有及规模以上非国有工业企业的固定资产总额73850亿元，总资产195262亿元。人员6099万人。人均固定资产12万元；人均总资产32万元。应上交增值税6396亿元，实际上交产品销售税2467亿元。2004年全国固定资产形成62351亿元，全社会固定资产投资总额70477亿元。货物和服务净出口4079亿元。假设没有折旧，没有进出口，则按照人均32万元计算，可以促进2000万人就业。但2004年新增就业人口全国只有800万人，该年新增人口760万人。,为中华之崛起而读书发展经济学3-17,3.经济增长的稳态,要实现经济的稳态增长，即人均资本达到均衡，不变。忽略技术进步，人均产量也达到稳定状态。若使稳态的人均消费达到最大，总产出和资本存量的增长率，与劳动力的增长率相等，即资本的边际产品（MPK）人口的增长率n。资本的黄金分割率（费尔普斯，1961）,如果k0，人均储蓄必须正好等于资本的广化。所以稳态条件是：,为中华之崛起而读书发展经济学3-18,sf(k)与f(k)的形状相似，但是在其下方。资本广化直线(n)k通过原点，斜率为（n+）。sf(k)与(n)k的交点所对应的人均资本k1，人均产量y1。,为中华之崛起而读书发展经济学3-19,3.3剑桥增长模型,3.3.1剑桥增长模型的假设,英国卡尔多（Kaldor，N.）、罗宾逊夫人（Robinson，J）。,（1）社会成员分为两大阶级：,（2）利润收入者储蓄率工资收入者储蓄率，假定不变。收入分配发生变动，社会储蓄率将随之变动。,（3）资本-产出比保持不变。,利润收入者工资收入者,为中华之崛起而读书发展经济学3-20,3.3.2剑桥增长模型的内容及意义,1.剑桥增长模型的表达,式中：P利润率，SP、Sw、v分别表示利润收入者的储蓄率、工资收入者储蓄率、资本-产出比。,由于SP、Sw、v假定不变，故（SPSw）、Sw/v为常数。因此，提高利润率，就可以提高经济增长率。,为中华之崛起而读书发展经济学3-21,2.剑桥增长模型的意义,（1）分配有利于资本家、不利于工人。在国民收入中，利润比重越来越大，工资比重越来越小。经济增长会加剧利润和工资分配比例的失调。,（2）分配失调反过来影响经济增长，并引起经济和社会问题。,（3）实现收入分配的均等化是根本途径，而不是盲目追求经济高速增长。,（4）根本的办法是调节储蓄率，即调整资本收入（利润）和劳动收入（工资）在国民收入分配中的比例。,为中华之崛起而读书发展经济学3-22,3.4其他经济增长理论,3.4.1内生增长理论EndogenousGrowthTheory,也被称新经济增长理论，以内生技术变化为主要内容。代表人物罗默（Rome，P）、卢卡斯（Lucas，R）等。,经济增长不是外部力量（如外生技术变化），而是经济体系的内部力量（如内生技术变化）作用的产物。知识、人力资本等内生技术变化因素的引入，结果是资本收益率可以不变或递增，人均产出可以无限增长，并且增长率在长期可能单调递增。,为中华之崛起而读书发展经济学3-23,3.4.2经济增长的因素分析,肯德里克（Kendrick，J.W.）、丹尼森（Denison，E.）等。,1.全要素生产率分析肯德里克（Kendrick，J.W.）,投入要素,劳动,资本,包括土地,报酬,工资,利润利息地租,研究影响经济增长的源泉、因素，度量它们所起的作用的大小。,为中华之崛起而读书发展经济学3-24,产量与部分要素（如劳动投入量）之比称为部分要素生产率。,定义,全部投入要素,产量,=,要素生产率,技术进步创新的扩散程度,资源配置的改善,规模经济,实质就是技术进步,为中华之崛起而读书发展经济学3-25,2000年全员劳动生产率,全员劳动生产率=国内生产总值除以劳动力总人数。单位：美元/人世界银行统计数据,为中华之崛起而读书发展经济学3-26,2.丹尼森的估算,美国19481981年的经济增长率是3.2%,要素投入增长为1.1%，贡献是34%；,全部要素生产率的增长率为2.1%，贡献是66%。,其中,教育因素的贡献占19%,知识进步因素的贡献占47%,丹尼森的结论要素生产率的提高对总增长率的贡献已大大超过要素投入量增加；促进经济高速增长，必须大力发展教育，开发新技术，提高管理水平。,为中华之崛起而读书发展经济学3-27,3.4.3历史统计分析,库兹涅茨（Kuznets，S.）在20世纪50年代末,1.经济增长及其特征,经济增长：给居民提供种类日益繁多的经济产品的能力长期上升，这种不断增长的能力是建立在先进技术以及所需要的制度和思想意识的相应调整基础上的。,为中华之崛起而读书发展经济学3-28,库兹涅茨总结出现代经济增长特征,（1）人均GNP和人口呈加速增长的趋势，但人均产值的增长率要高于人口增长率。,（3）经济结构的转变率很高。（4）伴随着社会结构与意识形态的迅速改变。,（5）不是一国的独特现象，而是在世界范围内迅速扩大。（6）世界范围内不平衡，因而世界经济增长受到限制。,（2）技术进步，生产率不断提高。,为中华之崛起而读书发展经济学3-29,2.经济增长的原因与趋势,在人均GNP增长中25%归因于资源投入量增长，75%归因于要素生产率（效率）提高。经济增长主要是靠生产效率提高，而不是资源投入数量的增加。生产效率的提高又是技术不断进步引进的。科学技术进步是现代经济增长的“源泉”。,经济增长变化趋势（1）财产收入比重出现下降趋势；（2）劳动收入比重上升。劳动力质量提高。（3）收入分配差距日益缩小并趋于平等。,为中华之崛起而读书发展经济学3-30,3.库兹涅茨效应,假定收入分配在经济增长之前是平等的,这一规律被称为“库兹涅茨效应”（KuznetsEffect）为“倒U曲线”。,初始阶段，收入分配出现不平等。,随着经济增长，收入分配不均的状况逐渐缓解，,经济达到一定水平，各部门劳动生产率和收益差别缩小后，收入分配才变得较为平等。,为中华之崛起而读书发展经济学3-31,库兹涅茨曲线,人均,GDP,吉尼系数,库兹涅茨曲线,为中华之崛起而读书发展经济学3-32,3.5经济增长阶段理论,罗斯托（Rostow，W.W.）用经济史的标准来划分人类社会历史的发展阶段。,为中华之崛起而读书发展经济学3-33,3.5.1经济增长阶段的划分6个阶段,1.传统社会（TraditionalSociety）。,人均产量水平存在一个最高限度，经济技术生产率的进步非常有限。一般不得不把大部分资源用于农业生产。,在有限生产函数内发展起来的社会，以前牛顿时代的科学技术和世界观为基础。牛顿是历史分水岭，牛顿之后，开始广泛的相信规律，系统进行生产控制。,为中华之崛起而读书发展经济学3-34,2.经济“起飞”准备阶段,PreconditionsforTake-off是一个过渡阶段，包括处于转变过程中的所有社会。,一般由较为先进社会从外部入侵开始。动摇传统社会，加速其解体；引进先进思想和观念。,该阶段必须建立一个有效的中央集权的民族国家，反对传统的地区性地主集团和殖民政权。,为中华之崛起而读书发展经济学3-35,3.“起飞”阶段Take-off,当今发达国家，起飞的直接刺激主要来自技术；,起飞要等到社会基础资本的积累工业、农业技术的迅猛发展一个准备把现代化作为最重要政治事业的政治集团的出现,为中华之崛起而读书发展经济学3-36,4.走向成熟阶段TheDrivetoMaturity,起飞后大约40年左右达到。成熟，指超越初始工业，能够吸收和有效的采用现代技术的最新成果。起飞之后是一段长时期持续的增长，产量超过人口的增长速度。,为中华之崛起而读书发展经济学3-37,5.大规模高消费阶段,主导部门转向耐用消费品和服务业。城市人口比重上升，白领人口比重增加。更多社会资源用于社会福利和保障，便宜的大众化的汽车可以购买到。,TheAgeofHighMassConsumption,为中华之崛起而读书发展经济学3-38,6.追